汉语拼音第三单元电子备课韦艳芳.docVIP

格式要求： 纸张设为A4； 左边距2厘米，右边距2厘米；上边距2厘米；下边距2厘米， 课题字体为“黑体、小三”； 正文字体为“宋体、小四”，行距为固定值22磅； 每单元要标明页码,并居中 附表东院小学20 年 学期( )教研组集体电子备课分工计划安排表备课地点： 时间单元名称教案数撰写人备注东院小学单元授课反馈记录教研组主备教师时间地点单元参与人员：内 容 记 录封面东院小学2013年上学期语文学科上册教案第三单元看图说话学拼音撰写人:韦艳芳时间:2013年9月 目录1 看图说话学拼音92627（2课时） 2 看图说话学拼音102829（1课时） 3 看图说话学拼音113031（2课时） 4 看图说话学拼音123233（2课时） 5 看图说话学拼音133435（2课时） 6 看图说话学拼音143637（2课时） 7 复习三38-39（2课时） 单元教材分析本单元安排了6个看图说话学拼音和一个复习。具体内容有：8个复韵母，5个前鼻音韵母，4个后鼻音韵母，6个整体认读音节及声母和韵母相拼的音节（两拼法），声母与介母组成的声介合母与后随韵母组成的音节（三拼法），j q x与e n相拼上两点省写规则。结合汉语拼音教学还配有6副情境图，6幅小图和2首儿歌，1篇短文，3个句子。还安排了会认的字24个。本单元还安排了复习三，有8项练习内容和1份声母、韵母、整体认读音节表。新认字6个及两个汉字基本笔画，会按笔顺在田字格里正确书写4个汉字。在全面复习的同时，又要突出重点和难点。通过读、唱形式指导学生读书、写字及执笔方法，培养良好的习惯。单元目标 1、学会9个复韵母（包括特殊韵母er）及声介合母与复韵母拼的方法；学会9个鼻韵母及拼读方法；学会6个整体认读音节音节；认识24个汉字。2、充分利用教材中的字母和音节，利用形象直观的插图，利用各种教学媒体，以及老师们创造的行之有效的教学方法，进行教学并保证教学效果，为今后的识字、阅读、学习普通话打下扎实的基础。3、充分利用复习三中的声母表、韵母表、整体认读音节表复习声母、韵母、整体认读音节。单元重点难点教学的重点是字母和拼音方法，难点是复韵母，鼻韵母和三拼音连续的拼音方法；j q x与e n相拼上去掉两点的规则。教学时按照教材的编排顺序抓住重点，突破难点。单元课时安排:11课时看图说话学拼音9教学目标：1 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。2. 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.指导认识生字，正确朗读儿歌。 4.引导看情景说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达力。教学重点、难点 ： i ei ui 的发音，与声母组成的音节及认字。教学准备：字母卡片，课文插图ai ，课文插图ei，课文插图ui，标调歌，ai ei ui课件。教学过程： 第一课时一、复习之门1谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：i ei ui）（随机鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！2复习：我们先来探望一些旧朋友韵母(逐一出示)： e u i （卡片组合）i ei ui 你看到了什么？(它结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，,e,u主动带i去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）i1看看这是什么？（右手出示“”卡片）2再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成i ）要先摆好的口型，再摆好i的口型，由滑到i ，的发音短，i的发音长。范读，齐读4出示课件i学生开火车式抽读5出示儿歌：在前，i 在后，滑过来iii6示范写法， 学生书空ei1看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。 范读，齐读出示课件图片ei问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音）4编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei5示范写法： 学生书空ui1由“喂”的读音引出ui电话铃响，师：喂！我们还有几位朋友没认识？生：一位师：他是谁？生:是ui2提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。范读，齐读3学生编儿歌把你想到的儿歌告诉同桌。u在前，i 在后，滑过来uiuiui4板书ui ： 示范写法，学生书空三、音之村（巩固练习）1戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的声调帽都在谁的头上？2引出规律，出示标调歌：有你可别放过，没有就找o e， iu并列标在后声调千万别标错。3齐读四、汉字森林（拓展练习）复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起看一看：课件出示ai ei ui拼读：领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、小结：师：今天我们认识的朋友叫什么？生：i 、ei、ui师：它们都是什么？生：复韵母师：它们可以跟谁做朋友？生：声母师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。第二课时一、复习1读准3个复韵母ai、ei、ui。2打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3背标调歌。二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节1出示声母与ai、ei、ui组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5教师指名读，达到拼读熟练的程度。6打开书第26页（页码在书的左下角或右下角）看看图上都有谁，他们在干什么？出示课件音节：bi t w gu mi hu l h shu老师范读、教读、学生练习拼读7、课件出示儿歌：（书本27页）教师范读、领读、学生试读。课件出示汉字：白 水 开 会 指导学生认读三、抄写音节1电脑出示3个音节bi gu mi 请同学读一读。2请同学任意选择音节组词。3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5请学生跟着电脑一起写。6教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音七、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！你们真棒，继续加油！板书设计：ai ei ui 看图说话学拼音10 教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点、难点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。课前准备：卡片、课件教学过程：（一）激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：aoouiu（三）读准音。这几个新朋友谁会读呀？指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozaojiujiuouyouloulouyaoyao自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiao出示三拼音qiaoqiao指名拼同桌互拼标声调拼选一个音节扩词说句子训练。xxiao（六）书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。汇报交流。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？四、板书：aoaoaoaoaoz-aozaosaobaoy-aoyaodaomaotaolaoouououououl-ouloumouy-ouyoufouzouzhouiuiuiuiuiuj-iujiuniuliuqiuxiujjiaoqiaoqiao看图说话学拼音11 教学目的：1.学会本课复韵母ie e特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌握它们的四声。2.学习按格式书写音节组成的词教学重点：1.本课要学会的字母及整体认读音节。2.重点复习jqx与相拼省略上两点的规则。教学难点： er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图课前准备：卡片、课件教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师打算带你们坐着飞机去风光迷人的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）不过坐飞机前要经过边检站叔叔、阿姨的检查才可以上飞机的。首先边检站叔叔要检查大家的耳朵灵不灵。1、听力训练。老师读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，学生在自制的韵母卡片中找出相应的韵母。同学们的耳朵真灵敏，叔叔放行了，现在我们来到第二关，边检站阿姨要考考我们的眼力了。2、认读训练。学生拼读音节卡片：nei、lui、nao、lao、jiu、qiu、xiu。小朋友们真了不起，都能过关了。那么我们现在就一起乘上飞机出发了。（播放音乐）教师叙述：请小朋友们系好安全带，闭上你们的小眼睛，飞机要起飞了，飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，海南岛终于到了，这里真是个风景如画的好地方。请小朋友们睁开小眼睛，你们看到了什么？二、情景延续，学习复韵母ie e er（一）、学习ie课件出示椰子树图。你们认识这是什么吗？（“椰子树”）指几个同学说，齐说。介绍椰子是海南岛的特产之一。今天我们学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”的读音是一样的。1、出示ie卡片，谁能把这个复韵母读给大家听？指名读。2、老师范读，讲清ie的发音要领和方法。（先发i音，再慢慢滑向e）3、谁能当“小老师”带着大家读一读？（生领读）4、学生用多种形式反复练读。（指名读、分组读、开火车读、齐读）5、学习整体认读音节ye。师：小i在海边玩，他看见一棵椰子树上有一个很大的椰子，想把它摘下来，可是又不够力，只见它说了一声变：小i就变成了y，它轻松一摘，椰子就“咚”的一声掉下来。（课件显示ieye）这时候，你认识他吗？还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，来跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。ye戴上四顶帽子你还认识他们吗？（出示卡片y y y y），指名读，开火车读，齐读。6、比较的ie和ye异同。ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！（二）学习e玩着玩着，天黑了，原来海南岛的月色更加迷人，小朋友，你们抬头看看高高夜空中有一轮什么？（出示月亮图）月亮正对着小朋友笑呢，好像在欢迎我们。你们喜欢这美丽的月亮吗？想不想和月亮交朋友呀？我们一起说一说（月亮），今天学的第二个复韵母就是“月亮”的“月”读成第一声。1、出示e卡片。学生自学。你能自己学一学 e 吗？生自学 e。2、反馈：（1）尝试发音，发音方法你学会了吗？谁能读给大家听？指名读读得真准确呀，你是怎么读出来的？师：我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e，那么读 e 的时候怎么滑呀？（生：从 滑到 e）（2） 多种形式练读：（指名读、开火车读、齐读）（3）四声练习：e 也要戴帽子，月亮要考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（因为单元音e 排在 前面）师板书： 一起读一读。大家读得真好，老师还想考考你们打乱顺序看能不能读出来。指名读，齐读。（4）认读音节：小朋友真了不起。这时e摇身一变，变成了整体认读音节yue，要来考考大家了。板书：yue 你们还认得我吗？指名读。加上四顶帽子怎么读？指名读，齐读 yu yu yu yu（三）、学习拼音你们真是聪明的好孩子，月亮非常愿意和你们做朋友。她还介绍我们到一个非常好玩的地方去玩呢，那就是“天涯海角”，那里可是海南岛有名的景点之一，你们想去吗？（想）老师已经帮你们买好“门票”（音节卡片），只要你们能把“门票”上的音节读出来，就可以进去。1、玩游戏学习ne le xue que jue 。全班同学背对老师，老师把事先准备的拚音卡片悄悄地放在5个同学的桌面上，再让同学们转回身子来看看自己桌子上有没有卡片，看见卡片的同学马上拿起来走到讲台读给全班同学听，再把它贴在黑板的最高处，说明他是最快到达“天涯海角”的。2、学生自由读音节。分组赛读，看哪一组读得又准又快。3、出示音节图，指名读。（四）学习特殊韵母er大家都玩累了吧，让我们一起唱唱歌，轻松轻松一下。竖起你们的小耳朵，听听这是一首什么歌？（播放声母歌）指名说。（汉语拼音声母歌）看来大家的耳朵可真灵啊！1、出示耳朵图。师：下一个我们要学习的韵母就是和“耳朵”的“耳”有关的。这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都不一样。你们看：韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的。r 表示舌头卷起来。2、练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟着老师试着读！边读边摸着小耳朵读。3、特殊韵母：er 从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。一起伸出小手边给 er 带上四顶帽子r r r r ，边读。它们的生字朋友是谁呢？指名说三、看图读音节大家玩得口渴了吧。想吃水果吗？老师就带你们到一位老爷爷家去摘水果吃。1、出示挂图师：看，谁坐在院里等我们这群活泼可爱孩子们？院子里有一棵水果ye树。老爷爷说，谁能把水果上的哪个音节词读出来（课件显示），就把那个水果送给他吃。你能行吗？2、学生自由读音节词。3、先读出来的同学，请到前面读。四、指导书写月儿一 二小朋友读得真不错，老师相信你们写也一定写得很好。现在我们大家来书写复韵母ie、e、er、说说ie、e、er 3个复韵母的组成。、它们在书写时应占什么格？、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。、修改自己书写的字母，同桌互查是否书写正确规范。五、游戏巩固要回家了，老师要看看你们在这次旅游里有什么收获？1、猜一猜让一名学生拿着ie e er的复韵母卡片，随意抽一张，看谁最聪明能猜出是哪一个复韵母。2、玩“扑克”分四人小组，学生各自拿出自制的复韵母卡片，轮着出“牌”，边出边读出卡片中的复韵母。3、区分“双胞胎”出示复韵母卡片：ie e er ei ui iu男女同学找个代表看谁能最快把它们的孪生兄弟、姐妹找出来。（ieei iee eier uiiu）然后把他们的名字读给大家听？指名读，齐读。六、总结这次去海南岛旅游，小朋友的收获可真不小！看到了这么美丽的景色，还学会了拼音。现在大家一起上机回家啰！（播放音乐）终于到家啦！七、作业老师编了几首儿歌，制成小卡片，你们能把它们读给爸爸妈妈听吗？1、海南岛上风光好， 2、爷爷坐在树阴下，月儿弯弯照海滩。 戴着耳机听音乐。椰子圆圆香又甜， 喜鹊跟着来伴奏，美妙歌儿唱不休。 蝴蝶翩翩来起舞。3、ie ie ie ，ie ie ie，大y来了成音节。小e小e你别哭，大y来了把泪擦。特殊韵母er er er，不须声母来帮忙，独自就能成音节。第二课时一、复习1、出示卡片复习ie e er ye yue2、抽读音节 二、出示课文插图1、练习拼读音节“yue shu ye xi quer yi r ”月儿一 二2、指导学生认识汉字：月、儿 、一、 二3、用汉字练习组词三、出示课文31页插图及儿歌1、教师领读。2、学生试拼读。 3、引导学生在儿歌中圈出带有今天刚学的 韵母的音节。 4、全班集读儿歌。板书： ie e er ye yue月 儿 一 二看图说话学拼音12教学目标：1认知目标：学会n、en、in三个前鼻韵母及yun和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。2能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。教学重难点：教学重点是指导学生读准韵母n、en、in及整体认读音节yun、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。教具准备：挂图、课件、卡片等。教学过程：第一课时一、复习旧知，揭示新课。1复习单韵母i、u、e和声母n。（认读卡片，并读出顺口流。）2认读复韵母i、ei、in，说说你是怎样读出来的。3谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知作铺垫。二、故事导入，激发兴趣。1出示动画课件（或课本插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。师：在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩得正高兴，忽然小猴子转过身子，大声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，高兴地跳了起来：“噢！月亮果然还挂在天上哩！”2观察插图，互相讲故事。（要求用上文中的词语）评：儿童对听故事说故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事说故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。三、学习韵母，指导拼读。（一）学习韵母n。1利用课件（或插图）引出音节。播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。谁能用“岸边”一词说一句话？评：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节。2提出韵母n，并认识n的组成。告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“nbin”，“n”是我们本节课学习的第一个韵母。“n”是由什么字母组成的？3学习n的发音。教师讲述n的发音要领。听老师发音；做好口形跟随老师发音。自由练习发音。互相检查，并纠正发音。评：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确。4练习n的四声。播放动画课件：四个小动物分别贴上n n n n，蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。（也可以抽卡片认读）5用“n”组词并说一句话。如：天安门，我爱北京天安门。6指导拼读声母与n组成的音节。指名说说声母和韵母拼读的方法。在游戏中进行bn、pn、mn的拼读训练。（一位小朋友戴上头饰n，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同学配合发出bn、pn、mn的音。其他同学跟着发音。）评：四声和音节的训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的精神。7告诉大家一个小秘密。师：很多声母都可以和n组成音节，只有j、q、x从来不跟n在一起。（唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟n在一起。）评：告诉大家一个小秘密，很有吸引力，儿童知道了小秘密，自然会永记心里。（二）学习整体认读音节yun。1出示圆球的课件（或图片），让学生回答：这是什么？2告诉学生“圆球”的书音是“yunqi”，“yu”是这课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。3练习读“yu”不管它的四声。4用“yun”组一个一音节词。评：把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。四、练习巩固，汇报收获。1找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。2互相说说本节课有什么收获。评：引导学生谈谈收获，既可以巩固已学知识，又让学生享受到成功的乐趣。第二课时第二课时主要学习韵母en、in和整体认读音节yin，练习拼读含有介音的音节：朗读儿歌和正确认读“门、去、来”三个会认字。一、教学前鼻韵母en。（1）看投影说话引出en。图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，就是复韵母en。（2）教学en的发音，认清字形。教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。教师领读。（3）四声练习。二、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。（1）看图引出yin和in。图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。谁能学着发n、en样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。（3）四声练习。yn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。yn：银子。yn：冷饮、引路、蚯蚓。yn：脚印。三、读儿歌引导学生认识汉字“门、去、来”四、巩固练习。找朋友。板书设计 ：an en in yin门、去、来看图说话学拼音13教学目标：1、激发学生学习拼音的兴趣。2、能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词。3、学会前鼻韵母un n，整体认读音节yun 及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。教学重点、难点： 声母与un n相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和相拼时，上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小见到j q x,去掉两点还是.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备：投影字母卡片图片教学过程： 一、看图感知、导入新课1教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师提问题：蓝蓝的天上有什么？（白云）草地上有什么动物再吃草？（牛群）远处有许多房子，那是一个山村。（山村）2、引出un n yun 3教师板书un、n。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的? 二、教学前鼻韵母un、n和整体认读音节yun 1教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、n。2出示un，指名试读。3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。4指导用同样的方法读出n。如果把un前面的u换成，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学n的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）5引导学习整体认读音节yun。(1)韵母n还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和n，请学生读。(3)比较yun和n。小朋友们有没有发现它和韵母n有什么不同?为什么? 6学习yun的四声。我们认识了两个整体认读音节yun请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗? 学生标四声，并用这些音节扩词。小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、n，还有1个整体认读音节yun注意大y后面跟着的是不是u。三、指导书写1出示un、n、yun请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，上的两点要对齐写。) 2在习字册上描红、临写。四、课后思考出示：jan ( ) qan( ) xan( ) 大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码? （给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。） 第二课一、复习检查1过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗? 2指名填写并认读juan、quan、xuan。3复习j、q、x的与n的拼写规则。(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚()遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。4我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、n。二、导入新课(一)练习拼读由un、n组成的音节。1过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、n的好朋友也不少啊，你们瞧2教师出示g、k、h、j、q、x、un、n，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播放找朋友的歌曲，游戏开始。音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么? 指定学生分别填写：gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。小结：n只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。（拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题。）(二)练习拼读音节词。1教师出示轮船图片，同时出示音节词：ln chun(1)指导学生读准ln，再让学生连起来读一读。(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。2请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。3请学生用这些方法拼读音节：bi yn ni qn shn cn 4、读儿歌，指导学生认识汉字“云 牛 山 里”板书设计：un n yun云 牛 山 里。看图说话学拼音14 教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程： 第一课时一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？出示图下音节yng。3教师示范读yng，学生随读。4教师范读ang，学生随读ang。5师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节ying。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节zhng教师范读，学生随读。3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 第二课 一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节 qingqingchungchungxingxingxingxing 2观察图画，四幅图分别画了什么？3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chng（“长”音），chung（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。四、抄写shngng的音节1让学生回忆第10课抄写音节的格式。2学生说说shngng音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、出示儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的