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多媒体教学在美术课中的应用河北省容城县大河镇胡村小学 田会先摘要：信息课程与美术教育的结合，是普及信息技术教育的关键。是信息技术与美术教学双赢的一种教学模式。多媒体集声、色、光、电、动、静为一体，多种多样，可以充分发挥学生的学习积极性，使学生主动性大大增强，在实际教学中，两者的相互结合，可以创造积极、活泼、乐观的教学氛围，提高学习效率，培养学生的实际动手操作能力，鼓励他们勇于创新、敢于实践。关键词：多媒体、小学美术、运用。 在大力提倡素质教育的21世纪，社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。教育制度的转变，归根结底还是教师教育观念的改变。面对新的教育形式，教师要不断学习新的教育理念和教学方法。现代社会进入了信息时代，网络为我们提供了取之不尽的学习资源，多媒体教学便成为一种崭新的教学模式，被应用在各个学科当中。 作为一名美术教师，在课堂教学中，除了要教会学生一些必要的知识和技能，还要培养学生的审美素养，这就需要我们在备课过程中加大信息量，保证在短短的一节课当中既感受到了美又收获了知识。因此，我在美术课堂教学过程中尽可能多的采用多媒体教学，来丰富课内外知识。利用投影来进行演示取得令人满意的效果。 一、巧用多媒体，化虚为实在教五年级美丽的花这一堂课时，由于学生对花的认识只限于几种常见的花但是不同季节，不同地域的花，学生们却知之甚少，怎么办呢？于是我选用了多媒体，通过图片展示了不同地域的花卉，以及相关的知识，同时又通过图片展示了这种花卉的绘画技巧。学生们一边欣赏图片，一边学习了相关的知识，通过电脑的动画效果将这种花的绘画技巧也掌握了可谓一举三得。这样要比光靠老师说的效果好多了。美术课本毕竟涉及的内容少多了，其相关的图片有限。这就要求我们老师在备课的环节多下功夫，将书上看不到的变成直观的更形象更具体的图片或动画，来展示给同学们.。这样既降低了教学的难度又培养了学生的学习兴趣，这也是多媒体教学对美数学课最大的帮助。 二、巧用投影，直观教学 整个小学阶段的美术课，大体可概括成绘画、欣赏和手工制作三大类。在教学色彩知识橙、绿、紫这一课时，我主要让学生了解间色和原色之间的变化关系。学生手中的彩笔和蜡笔在演示时效果不特别明显，于是我便利用三种原色颜料和吸管，用投影的方式将颜色的变化清晰地展示在学生面前。首先，在白色的调色盘上滴上一滴红色，然后再滴上黄色。当学生们认真观察两滴不同的颜色相互融合在一起时，学生惊奇地叫到：变色啦，变色啦，成桔黄色了。对，这种颜色就叫橙色，是由红色、黄色混合得到。同样，请一个学生上台来滴黄色和蓝色这两种原色，便得到了绿色。又用相同方法得到紫色。并让他们拿水彩笔快速试画一下。学生一下子就掌握了三间色，印象非常深刻。利用投影的直视效果和变化手法，给学生以启示，只有充分围绕美术教材特点，降低难度，用形象和趣味去打动学生的求知欲和创作能力，才能收到更好的教学效果。美术课不同于别的科目，就在于需要学生多动脑，多动手。在做做、画画、捏捏的过程中不断提高学生各种能力。我利用实物投影进行示范，效果比直接演示更好，特别是低中年级学生剪贴画较多， 有树叶贴画、彩纸贴画等等。在教师示范过程中，往往不可能把一些剪好的形状都放在手中让学生看，这样既费时而且视觉效果也不佳。在实物投影仪上，老师的每一示范过程都体现在大屏幕上，让学生看清每一个步骤和要求，这样做既省时又省力。我还利用投影让学生上台演示，给每一个学生展示自己的空间。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力。 三、巧用录像机，情景交融有些课需要从大自然及回忆周围事物中去启迪学生，如上校园小记者这一课，我除了让学生回想所经历的新闻事件外，还把以前拍摄的录像放映出来，看到自己去过的景致，学生们马上情绪高涨，争说所见所感，我再抓住进行总结，给予一定素材，孩子们设计起校报来得心应手，内容充实而富有趣味，配图也非常新颖。 四、巧用音乐，陶冶情操在设计美术课件时，我还会加入一些音乐。绘画让我们动手动脑，我再加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉，给学生美的享受，陶冶他们情操。我针对不同课题不同年龄的学生，选择不同乐曲。如低年级手工课放些儿歌，让他们在轻快愉快的音乐中寻找更好的答案；中高年级则选择古曲或钢琴曲。尤其是水墨画创作时，效果更好。