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漫步书海 赏心“阅”目 -高学段阅读活动汇报会 “无事此静坐，有福方读书”，阮葵生在茶馀客话中这样写到。小教阶段的读书是以培养孩子们的兴趣为主，如果一个孩子爱上读书，一辈子都在读书，那是他的福气，也是民族的福气。本着这样的想法，我着手开展阅读活动。这项活动是从前年2011年9月接手四（一）班开始的。当时开学没几天，我对班里学生进行了一次基本情况调查。这张表格的内容格式是我自己设计，其中一项就是“你读过多少名著或作品”。全班44名孩子，交上来30份，这一项显示大多数孩子读书很少或空白，只有3个孩子读书较多，他们是程泽远、马伊凡、李伊卓。通过对班里的摸底调查，年级情况窥豹一斑。面对现状，我和同年级贾老师、刘老师商量，开展两项工作：（1）在班里营造一种读书氛围。（2）向孩子们推荐书籍，扩大孩子们的阅读量。当时，学校领导重视阅读工作，给每班配发10本书，我们又动员学生捐书，在班级成立图书角。学生自由阅读，我们几位老师也在班里多次讲解读书的重要性，给孩子讲故事，带动孩子们的阅读兴趣和积极性。我们还向孩子们推荐书籍，如地球的故事、爱的教育等，扩大学生的阅读知识和体验。那一学年，区教育局倡导“特色作业”，我们几位老师商量以此为契机，开展以阅读为主的寒暑假特色作业，主题是“我读书我快乐”，让孩子们制作阅读文件夹，使阅读活动更规范，更显性。那年，我还有幸去太原学习，学习回来后曾做过一次汇报，主题就是“推广阅读，深化思考”，从我个人的认识上来说更加意识到阅读的重要性。这样坚持了一年，孩子们的读书情况怎么样？去年2012年秋季开学，我在全年级进行了一次问卷调查，一共设计6个话题，学生笔答。我根据调查的情况写了一份调查分析报告。调查结果显示：（1）学生累计阅读量1540本居多，50100很少，全年级阅读超过100本，只有1个，就是程泽远。（2）阅读类型最多的是童话，有十几个孩子喜欢文史类，只有一个孩子喜欢医学类。（3）大多数情况下，家长喜欢读书，孩子们也对读书感兴趣，说明环境氛围的影响比较大。调查还显示，通过一年的阅读，学生逐渐习惯和喜欢读书，见识开阔，思想活泼，文笔也好多了。去年秋季，片区领导指出语文阅读工作的重要性，开展开放式阅读活动，并为学生印发悦读这本书和阅读记录卡。我们年级积极跟进形势，在原来的基础上，增加了几项活动：（1）使用阅读记录卡。（2）办读书手抄报。（3）优秀作品在班级传阅张贴。此外，还指定学生阅读假如给我三天光明和城南旧事，并做读书笔记。去年，我还做了一次公开课开放式阅读，这次讲课是我为阅读教学工作做的一次大胆尝试，讲课内容主要是介绍阅读内容的范畴和阅读的思路方法。虽然那次不算成功，但我从经历中反思到的可能比成功来得更多更深刻。今年开学伊始，学校领导强调工作重点之一是阅读，以学段为单位开展。虽然时间短，假期多，事情多，但是阅读活动在持续进行。我们五六年级几位老师商量，指定阅读书籍是好兵帅克奇遇记、苦儿流浪记、绿野仙踪、八十天环游世界。原来的阅读活动，一般情况下，孩子们做一些文字资料类活动。我们几位老师商量，考虑到孩子们有了一定的阅读基础，思维能力也有所发展，可以在原有基础上增加一些语言表达类活动，诸如讲故事、情景舞台剧、经典诵读、经验交流会等。这些活动每个班都在开展，时间安排灵活，形式内容丰富，今天由于时间场地关系，各年级各班派出代表做一个示范性演出。通过这两三年的努力，孩子们的精神面貌发生了很大变化，他们接触并喜欢上了阅读，在教室，在阅览室，在操场，在草坪，都能看到孩子们读书的身影。孩子们漫步书海，赏心“阅”目。孩子们的知识面扩大，视野开阔，言谈举止也比较活泼自信，这些都是读书赋予他们的气质。俗话说“腹有诗书气自华”，他们渐渐会思考，有见解，能诉求，敢表达，看到孩子们的成长和变化，我们老师感到很欣慰。这几年，我的语文教学工作重点放在了阅读活动上，我自己有两点很真切的收获，想和大家一起分享：第一点：一个人想做一件事，离不开组织，离不开集体，离不开大家。我很感谢学校领导对我的信任和支持，很荣幸成为组长，各位老师也很支持我，使得我在阅读上的一些想法和做法得以在年级展开，从而实现我的阅读梦。学校领导、片区领导、区教委非常重视阅读工作，政策上不断倾斜。这个学期以来，阅读的条件更好，学校购进大量优质的儿童文学作品，开放3个阅览室，让孩子们享受到更多更好的阅读资源。想做一件事情，大环境，软气候，天时地利人和是很重要的，我何其有幸，赶上了好时机。第二点：阅读工作不是一朝一夕，短期也看不出明显效果，需要长期坚