跨越式跳高、游戏.doc

跨越式跳高、游戏年级：初中一年级 授课人：崔松峰 单位：山东省菏泽市牡丹区皇镇中学本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣。练习时，发挥学生的主体性，结合后面的游戏，充分发挥学生的创造能力，体现能力。从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。1、 运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2、 运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿3、 身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础4、 心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。5、 社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。三、教材分析 跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。初中一年安排跨越式跳高练习，它以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，初一年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。四、学生分析 初一学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也成为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。五、主要内容 跨越式跳高六、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。七、教学重难点重点：过竿及落地难点：移髋八、教案设计跨越式跳高、游戏教学内容跨越式跳高游戏：“开火车”教学重点过杆及落地教学难点移髋的动作教学目标1、认知目标：同学们能积极参加跨越式跳高的学习并充分利用场地器材进行身体练习。2、技能目标：大部分同学会跨越式跳高的起跳技术，并用跨越式越过横杆，发展灵敏与协调能力。3、情感目标：培养学生的勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力。程序教学内容教师活动学生活动要求组 织一1、 1.集合整队2.明确内容、目标1、 师生问好2、 宣布本课内容、要求。 二导入 激发学生对跨越式跳高学习的热情成四列横队三1、 队形变换2、徒手操1.教师指挥2.音乐伴奏徒手操3.教师指导、参与。四自由体会跨越式跳高动作思考： 怎么样过竿，臀部才不能碰到横杆？五跨越式跳高放脚迅速，起跳快而有力，摆动腿起跳后，脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次越过橡皮筋落地。学生在练习中体会正确的跨越技术。练习中保持间距，注意安全。建立跨越式跳高技术表象，通过练习加以掌握。培养积极进取、勇敢、果断的优良品质及协调性、灵活性。六巩固提高跨越式跳高技术跳高游戏：“捕鱼”1.设置不同密度的练习和游戏，逐步提高学习跳高能力。2.根据学生的掌握程度和课的进程灵活选用练习和游戏方法。主动参与积极思考动作规范遵守规则1.改进跨越式跳高技术，提高跨越式跳高能力。2.发挥学生的主体作用，进行自评互评，并通过优秀学生的展示，来改进自己的动作，使自己跳的更高。七游戏“开火车”1.讲解游戏方法与规则2.指挥练习每组协作相互配合遵守规则公平竞争1.讲解并提示游戏要求。2.组织学生分组，激励学生创新思维3.发展身体的协调性、灵敏性和速度素质。1.团结一致，合作探究。2.主动创新，充分表现。3.遵守规则，注意安全。八整理 放松师生 评价收放 器材1.音乐伴奏2.教师领做3.总结评价全身协调