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四上全册课标分解与课文对应表 第二学段（四年级上册）A1A2A3A4A5B1B2B3B4B5B6B7B8B9C1C2C3C4C5C6D1D2D3E1E2E3E4老师，您好！但愿人长久古诗两首秋天习作1练习1我给江主席鲜花天安门广场徐悲鸿励志学画虎门销烟习作2练习2泉城九寨沟田园诗情桂花雨习作3练习3开天辟地普罗米修斯盗火一路花香习作4练习4说勤奋李时珍夜宿山寺维生素C的故事奇妙的国际互联网习作5练习5诚实与信任珍珠鸟九色鹿习作6练习6雾凇春联古诗两首习作7练习7四上全册教学内容、重点目标及评价指标表教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式1老师，您好！二A2A31. 会读、会写生字“崇、浸、项、劳、涌、塑、霞、编、茁、衷”，正确率为100%；正确写出“衷”的部首；能在不同语境中认出生字“蕴”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“编织”、“崇高”、“浸透”、“塑造”、“智慧”等词语的意思；二B33. 体会“春蚕 理想的丝线甘露茁壮的新苗”等词语的比喻义；填空、选择、判断二B1B4B64. 诵读课文，想象诗歌描述的景象，体会诗歌表达的感情；建议通过口试的方式，对学生“诵读”给予评价，以对内容的理解与把握为基础，防止矫情做作。二B8 5.背诵课文。填写关键词语；口头背诵，不默写。教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式2但愿人长久二A21. 会读、会写生字“官、尝、赏、绪、屈、睁、悲、隐、缺、虽”，正确率为100%；能在不同语境中认出生字“辙、埋、慰”；学习多音字“奔、埋”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“观赏”、“品尝”、“心绪不宁”、“十全十美”、“悲欢离合”等词语的意思；二B1B63. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思；填空、选择二B34. 认识反问句；选择、判断二B55. 理解重点段（4、5、6）的意思，体会诗歌表达的感情；填空二B86. 背诵第四、五、六自然段，背诵水调歌头。填写关键词语；口头背诵，不默写；重点考察诗文对应的部分教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式3古诗两首二A2 1. 会读、会写生字“螺、眉、溪、峡、君”，正确率为100%；能在不同语境中正确认读多音字“磨”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 结合上下文，借助工具书理解“秋月”、“青螺”、“湖光”、“白银”的意思；填空二B63. 能解释“和、未、发、下”的字义，并想象诗句描绘的画面，解释诗句的意思，体会全篇表达的思想感情；选择、判断、运用二B84. 背诵古诗；默写二C1C2C45.想象望洞庭这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来；习作片断练习二B8E36.积累描写月亮的诗句。自由阅读、班级赛诗会教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式4秋天二A21. 会读、会写生字“桂、腰、肠、苹、袍、烦、恼、酒、柔、梳”， 正确率为100%； 能在不同语境中认出生字“穗、蝉、膘、袄、葡、萄、缨、韧”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“酿造”、“烦恼”、“井井有条”的意思；二B83. 认识诗中拟人手法的运用；选择、判断二B1B3B64. 诵读诗文，展开想象，体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。填空二B85. 初步体会诗歌的特点，背诵课文。填写关键词语；口头背诵，不默写二C1C2C46.选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。习作教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式习作一二C1C21.读懂习作要求，知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日；习作二C42.能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚；二C1C53修改习作；师生、生生等多形式互评二E3 4.查找资料，了解世界个民族中有趣的节日。查找资料、班级交流教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式练习一二A1A31处处留心，认识动物标牌；选择、连线、判断二C1C2C52.修改日记；习作二A4A53.写好钢笔字；书写分二B84.读读背背，积累词语、名句填空、运用二D1D35.口语交际，学会感谢；在具体情境中评价，不作为试卷测试内容二A4A56.学写毛笔字。在具体情境中评价，不作为试卷测试内容教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式5我给江主席献花二A21. 会读、会写生字“启、毯、秩、董、伍、频、耻”，正确率为100%；能在不同语境中正确认识“淅、沥、颊、姜、梯、踮”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32.联系上下文理解词语，会用“秩序井然”、“爱抚”造句；二B73.结合课文中的人物对话，了解冒号、引号的一般用法；填空、判断二B1B54. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能按照提供的段落大意给课文分段；阅读中把握文章脉络考察，主要形式为按照提供的段落大意给课文分段阅读中把握文章主要内容的能力考察，主要形式为选择、判断、填空二B55. 抓关键词句，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情；阅读中阅读理解能力考查，主要形式为选择、判断二B9E16. 开展了解有关香港历史及中国近代史的语文综合学习活动。自由阅读、班级交流、小报制作、班会活动等等教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式6天安门广场二A21.会读、会写生字“瓦、栋、央、泽、严、宣、政、府、仪、式”，正确率为100%；能在不同语境中正确认识“碑、题、博、馆、袖、坛、辉、煌”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“雕梁画栋”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“翩翩起舞”、“沸腾”等词语的意思，积累描写建筑物的词语；二B1B43.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 把握课文主要内容；填空二B44. 理解句子的两层意思：“五星红旗与旭日一同升起”；重点理解课文第四段的意思，认识天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。选择、判断二B85.背诵第四、五、六自然段，正确填写关键词；填写关键词语；口头背诵，不默写二C1C2C46.学习按方位顺序介绍景物的方法，介绍一处景物。习作二E27.观看电影开国大典。课后交流教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式7徐悲鸿励志学画二A21. 会读、会写生字“绘、努、认、倦、列、租、杯、购、绩、误”，正确率为100%；能在不同语境中正确认识“鸿、励、仰、嫉、妒、貌、摹、省、犯、泰”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“嫉妒”、“励志”、“疲倦”等词语。；二B1B53. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容；说说课文主要内容，尽可能用上课后练习3中的词语阅读中把握文章主要内容的能力考察，主要形式为给关键词，概括主要内容二B54. 结合课文，理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”等词句的意思；抓重点词句，体会徐悲鸿“励志学画”体现出的为国争光，勤学苦练的精神。填空教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式8虎门销烟二A21. 会读、会写生字“硝、历、史、值、寨、盐、毁、彻、斤、侮”，正确率为100%；能在不同语境中正确认识“缴、担、锅、渣、卷、咆、哮、嚣”；认识多音字“担”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“咆哮”、“收缴”、“销毁”、“水泄不通”等词语的意思；二B1B83. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，抓关键词，体会文中描写欢天喜地的“壮情”和震撼人心的力量；选择、判断二B54. 想象课文描述的故事，引导用表示顺序的词语复述课文；选择、判断二E15. 引导学生通过查阅资料，了解虎门销烟这一历史事件的始末，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识；查找资料、班级交流二C1.C4.C56.以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。习作【教学内容、对应目标及评价指标】教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式习作二二C1C21.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领；习作二C12.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐；二C53修改习作。师生、生生等多形式互评教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式练习二二E3E41处处留心，运用地图和线路；自绘地图，线路展览二B82.读读背背，积累词语、名句；填空、运用二A4A53.写好钢笔字；书写分二D1D34.口语交际，介绍我的朋友；在具体情境中评价，不作为试卷测试内容二A4A55.学写毛笔字。在具体情境中评价，不作为试卷测试内容教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式9泉城二A21. 会读、会写生字“济、约、亩、断、悬、崖、穴、占、冒、堆”，正确率为100%；能在不同语境中正确认识“剔、啸、昼”；听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32. 能联系上下文及借助字典词典理解“白浪翻滚”、“虎啸狮吼”、“晶莹剔透”等词语的意思；二B1B43. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容；阅读中把握文章主要内容的能力考察，主要形式为选择等二B54.认识比喻句，体会体会比喻句的意思及作用；选择、判断、模仿二B85理解课文第2-5自然段的意思（介绍泉的位置，描绘泉的特点的段落），背诵课文； 填写关键词语；口头背诵，不默写教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式10九寨沟二A2二A31. 会读、会写10个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“沟、钩”，“继、断”，“若、惹”，“图、凃”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字8个，做到读音准确；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能写好“敏”“捷”二字，注意左右结构的穿插、避让；当堂习字，师生、生生点评二B34. 能运用抓关键字解词的方法理解文中词语，尤其是本课四字词语中“蔚为壮观、憨态可掬、若无其事、异兽珍禽、林深叶茂”中的加点字，以利整个词语的理解和积累；查字典，字义选择二B1、B6二B55. 运用边读文字边想象画面的方法，朗读文中自己认为精彩的段落，做到恰当、自然，能体现描摹对象特点。6. 能结合文中关键词句，体会、说出并读出九寨景物与动物的特点，感受九寨沟的诗情画意； 朗读比赛，课堂交流二B77. 了解文中出现的双引号的用法（特定称谓）； 交流，填空，阅读迁移二B88. 能借助段落总分结构和描写顺序，正确背诵第三、四、五自然段，做到背诵有方法；交流好的背诵方法；口头背诵，不默写；二B49. 能够体会文章第五自然段在全文的作用，向第三学段目标B4“了解文章的表达顺序”渗透。填空，阅读迁移二B910.能在预习中有目的地搜集资料，在课文学完后阅读同类或相关的美文，提升阅读总量。自由阅读、班级交流教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式11田园诗情二A2二A31. 会读、会写9个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“畜、蓄”，“隐、稳”，“顽、玩”，“偶、遇、愚”，“汽、气”等易混淆生字熟字，正确书写“偶、抹、顽”等易错字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字8个，做到读音准确，尤其是“载”的多音读法；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能正确书写“肃”的笔顺，注意结构上下宽窄的平衡；当堂习字，师生、生生点评二B34. 继续运用抓关键字解词的方法理解文中词语，尤其是本课四字词语中“极目远眺、辽阔无垠、路易盎然、悠然自得、骠悍强壮”中的加点字，以利整个词语的理解和积累；查字典，字义选择二B1、B6二B55. 运用边读文字边想象画面的方法，朗读课文，做到恰当、自然，能体现描摹对象特点。6. 能结合文中关键词句，体会、说出并读出荷兰田园风光的特点和带给自己的感受； 朗读比赛，课堂交流二B87. 选择自己最喜欢的两个自然段，能够主动借助段落结构和描写顺序，进行正确背诵，做到背诵有方法；交流好的背诵方法；口头背诵，不默写；二B48. 能够体会文章第一自然段和最后一个自然段对全文的作用，继续渗透第三学段目标B4“了解文章的表达顺序”。填空，阅读迁移二B99. 能在预习中有目的地搜集资料，在课文学完后阅读同类或相关的美文，提升阅读总量。自由阅读、班级交流教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式12桂花雨练习3读读背背二A2二A31. 会读、会写10个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“尤、犹”，“吩、纷”，“拣、捡”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字4个，做到读音准确，尤其是“拙、撮、卤”等易读错字；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能写好“鲜、谢、糕、都”，继续关注左右结构穿插、避让，同时注意左右部件的高低有致；当堂习字，师生、生生点评二B3 B44. 能够联系上下文，理解“即时口占一绝”“沉浸”及文中引用诗句的意思和蕴含的情感； 5. 能结合文中关键词句，特别是母亲的话，并联系自己的生活实际，体会并说出作者在文中所表达的思想感情；查字典，字义选择，课堂交流讨论二B1、B66. 朗读课文，边读边联想，做到恰当、自然，能体现文中人物所表达的情感；朗读展示，课堂交流二B77. 了解文中出现的双引号的不同用法；（直接引用、强调、特定称谓）交流，填空，阅读迁移二B98. 能在预习中有目的地搜集资料，在课文学完后阅读同类或相关的美文，提升阅读总量。自由阅读、班级交流二B89. 结合本单元学习的四篇课文，理解练习3读读背背中的成语，并背诵积累8个成语组成的词串。交流展示、背诵教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式习作3给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡二C31.能够熟记并正确运用书信的格式，用信与他人进行简短交流。自评与同伴互评相结合；书信应渗透有关隐私权的教育，学生的交流分享应建立在自愿的基础上。二C52.能在完成书信后多读并修改明显错误的词句、标点，做到文通字顺。二C1，C43.能在书信中尝试运用平时的积累，真实表达自己的想法，并愿意与他人交流分享。让本次习作真正为交流服务，如觉得本次信的主题孩子无话可说，建议可以充分体察学情，让孩子用“信”与真正可以产生回应的对象交流，让应用文“应用”起来。教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式练习3读书做记号读书名言两句歇后语五句写好钢笔字口语交际：学会赞美别人二B4二B5二B81. 了解常见的读书记号及含义，初步掌握读书做记号的一般方法。 以已学过的课文为例，例题运用展示，填空 二 E32. 能够在课文预习中自觉、恰当运用读书做记号的方法，提升自主阅读能力。以说勤奋为例，讨论交流所做记号，师生、生生点评二B5，B83. 了解练习3中读书名言的含义，能够欣赏名言中打比方方法的生动形象。4. 能够搜集并积累有关读书的名言。背诵；填写关键词语；课外搜集交流5. 能够理解五句歇后语的含义，并能在语境中灵活运用。6. 能够感悟歇后语的特点和一般表达技巧，了解歇后语破折号前后两部分的关系；并能根据歇后语的特点运用联想法、遮左思右法、遮右忆左法背诵五个歇后语。7. 能够搜集并积累有趣的歇后语，介绍给同伴。语境判断，填空；背诵；课外搜集交流二 A48. 能够注意“宝盖头、穴宝盖、雨字头”在上下结构汉字中的大小变化，写好“官、窜、霞”。当堂习字，师生、生生点评二D3，E3，E49. 能够就自己的所见所感，运用恰当的语言赞美别人。10. 学会真诚待人，多用欣赏的眼光看待他人。活动“每日三句赞”“今天赞了谁”“今天我被赞”等等（应渗透在日常的学习活动中，比如每天抽五分钟让学生交流交流，而不仅仅是一节课）教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式13开天辟地练习4读读背背二A2二A31. 会读、会写9个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“劈、辟”，“斧、爷”，“拢、笼、茏”“肤、扶”“竭、喝、渴”“柱、拄”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字8个，做到读音准确，尤其是“凿、浊、顷”等易读错字；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能注意左右部件的高低错落写好“辟、竭”；能以正确的笔顺写好独体字“丈”。当堂习字，师生、生生点评二B3、B84. 能运用抓关键字解词，联系上下文的方法理解文中词语，尤其是四字词语中“开天辟地、精疲力竭、冉冉上升、纵横交错”。5. 能够尝试发现课后练习3中运用近义词的构词结构，运用方法积累词汇。查字典，字义选择，课堂交流讨论二B3、B56. 能够通过诵读感受文中部分句式的对偶关系，感受其中反义词（相对词）运用的特色。7. 初步感受上下句间分号的作用，向第三学段目标B6“体会分号与句号的不同用法”渗透。对读，讨论，交流8. 能抓住文中关键词句，体会并说出盘古伟大的献身精神；朗读恰当、自然，能体现文中人物精神。课堂讨论、交流朗读展示，互评二B6、B89. 能借助段落总分结构和描写顺序，正确背诵第六、七、八自然段，做到背诵有方法； 交流好的背诵方法；口头背诵，不默写；10.体会课文最后一自然段在全文的作用，继续渗透第三学段目标B4“了解文章的表达顺序”。填空，阅读迁移。二B89. 结合本文，理解练习4读读背背中关于盘古的成语，并背诵积累8个成语组成的词串。理解交流、揣摩词串顺序，背诵二B9、D3、E311.搜集并阅读中国的神话故事，能在同学中介绍一个神话故事的梗概。12.能够有兴趣开始阅读山海经青少版，提升阅读总量。班级故事会（中国神话）自由阅读、班级读书会教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式14普罗米修斯盗火二A2二A31. 会读、会写9个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“偷、愉、输”，“啄、逐”等易混淆生字熟字，读准“惩”等易错字音，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字5个，做到读音准确；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能够准确区别“逐”中的“豕”和“啄”的右边部件，注意“点”的位置，正确书写“啄”；4. 能与练习4中写好钢笔字相结合，注意“啄”中口字旁的大小和位置，关注“口”在不同位置大小形状的变化，写好带有“口”的汉字。当堂习字，师生、生生点评二B4、B55. 能够借助“无火、盗火、受罚、获救”的事情发展顺序，运用文中关键词句，较完整地复述故事，继续向第三学段目标B4“了解文章的表达顺序”渗透。交流复述方法；自由准备；小组合作，部分展示。二B36. 能够联系上下文，揣摩句中相近词语“决心、决定”，体会人物的情感和用词的准确，渗透第三学段目标B3“能推想词语意思，辨析词语的感情色彩，体会其表达效果”。讨论，交流二B1、B57. 能抓住文中关键词句，体会并说出普罗米修斯不畏强暴、为民造福的精神； 课堂讨论、交流8. 朗读恰当、自然，能体现文中人物精神或特点。朗读展示，互评二B9、D39. 搜集并阅读古希腊神话故事，能在同学中介绍一个古希腊神话故事的梗概。自由阅读、班级故事会（古希腊神话）二 E1、E310.能以小组合作的方式，在语文实践活动中国神话与希腊神话比较中努力尝试，敢于表达自己的想法。阅读研究会：比较、发现、交流、分享教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式15一路花香二A2二A31. 会读、会写9个一类生字，能够运用形声字规律区别“罐、灌”，“惭、渐”，“槐、愧”“瓶、评、饼”、“渗、漏”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字1个，做到读音准确；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能够注意左右结构的穿插避让，左右部件的高低错落写好“罐、灌、渗、漏、瓶”。当堂习字，师生、生生点评二B34. 能够联系上下文，主动运用抓关键字解词的方法，理解文中词语，尤其是 “完好无损、日复一日”中加点字，以利整个词语的理解和积累。查字典，选择义项，讨论，填空二 B15. 在分角色朗读课文中能够恰当、自然地读好人物对话；朗读出反问句时能够正确表达出人物说话的意思。朗读展示，互评二B4、B56. 能够通过抓住关键语句理解人物之间的对话，联系生活实际的方法，感悟并说出语言所蕴含的道理。课堂讨论、交流。二B5、B77. 能够在老师的引导下初步赏析故事中人物对话描写的生动形象，形式的丰富。8. 能够在老师的引导下初步揣摩题目的的“美感”。对比、讨论、交流、朗读。教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式习作4通过一件事的叙述，一个场景的描写运用象声词。二B71. 观察书中的图画，能从中受到启发，联系自己的生活场景，积累象声词。看图，讨论、交流。二C1，C2，C4，C52. 能在对一件事情的叙述或者一个场景的描写中尝试运用平时积累的象声词，能够做到标点正确，形式丰富、准确生动。3. 能在完成习作后多读并修改明显错误的词句、标点，做到文通字顺，真实表达自己的想法，并愿意与他人交流分享。自评与同伴互评相结合；也可尝试运用象声词修改过去的习作片段，体会象声词的生动性。 教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式练习3预习中生字质疑读读背背（已在14课完成）写好钢笔字（已在14课完成）口语交际：说漫画二A1，A3二B4二E1，E31. 在预习中通过质疑初步培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯，提高独立识字的能力。2. 能够在小组合作探究活动中有目的地搜集资料，积极参与交流讨论。 例题运用展示，说明交流，填空 二 D1，D2，D33. 阅读多幅连续的漫画，能够在交流中明白并说出图中发生的事情，体会漫画幽默、简练、深刻的特点。课堂交流、讨论师生、生生点评4. 能有兴趣阅读更多的漫画，尤其是优秀的漫画作品，并与同伴进行交流。开展“漫画阅读周”活动，在广泛的阅读讨论中体会漫画的魅力，掌握漫画阅读的一般方法。教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式16说勤奋二A2二A31. 会读、会写9个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“遍、篇”，“枕、耽”“稍、梢”，“未、末”，“惯、贯”，“渡、度”“础、拙”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字5个，做到读音准确，掌握“剥”的多音字读法；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能写好“基”字，注意上大下小的结构，撇捺舒展。当堂习字，师生、生生点评二B14. 朗读说理文能够语气自然，语速恰当，表达出文字中的观点。朗读，点评，示范二B3、B85. 能联系上下文，借助查字典理解文中的四字词语，并能够选用两个在语境中恰当地运用，积累词汇。查字典，字义选择，造句二B3、B4、B56. 能结合自己生活中的事例，理解并说出文中关键句子的含义。小组合作讨论，课堂交流二B47. 初步学习概括事例的一般方法，明白作者运用典型事例想要说明的观点。8. 在老师的引导下能够比较文中的事例，初步感知举例的侧重和对中心观点的体现，向第三学段目标B4“了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法”渗透。讨论，交流，阅读迁移二B89. 继续了解文中出现的双引号的不同用法（直接引用、强调、特定称谓）；交流，填空，阅读迁移教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式17李时珍夜宿古寺二A2二A31. 会读、会写10个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“才、材、财”，“尖、尘”，“订、盯、钉”“详、祥”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字8个，做到读音准确，尤其是“囊、脂、逆”等易读错字；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能注意半包围结构中部件之间的收紧和探出，写好“庙”字； 当堂习字，师生、生生点评二B3、B8二C45. 能通过查字典，联系上下文理解词语，尤其是“皎洁、夜幕、轮廓、晓行夜宿”等词；6. 能够在课后练习3提供的8个词语中选择部分词语，描述夜晚的景色，做到通顺，恰当。查字典，字义选择，课堂交流讨论，点评修改二B3、B57. 在老师的引导下，能够通过诵读，感受课文结尾景物描写的作用，向第三学段目标B3、B4“能联系上下文推向有关词句的意思，体会其表达效果”渗透。朗读，比较，讨论，交流二B5、B68. 能抓住文中对于李时珍动作、语言、神态描写的关键词句，体会并说出李时珍不怕吃苦、严谨认真的精神；朗读恰当、自然，能体现文中人物精神。课堂讨论、交流朗读展示，互评9. 能够借助事情发展顺序，运用文中关键词句，较完整地复述故事，继续向第三学段目标B4“了解文章的表达顺序”渗透。交流好的复述方法；口头复述，点评；二B4、B810. 继续学习（分段）概括事例的一般方法，渗透第三学段目标B5“阅读叙事性作品，了解事情梗概”。口头概括，点评修改，书面完成，阅读迁移教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式18维生素C的故事二A2二A31. 会读、会写10个一类生字，能够运用联系比较的方法，区别“艰、坚”，“浑、挥”，“尸、户”“乏、泛”等易混淆生字熟字，做到正确率为100%，提高独立识字能力；2. 能在不同语境中识认二类生字4个，做到读音准确，尤其是易读错字“垢”和“累”的多音读法；自学比较、交流分享听写、辨析、运用、阅读中生字新词理解考察二A43. 能注意半包围结构中部件之间的收紧和探出，写好“质、适”字；当堂习字，师生、生生点评二B34. 能运用抓关键字解词，联系上下文的方法理解文中词语。查字典，字义选择，课堂交流讨论二B25. 继续训练默读，提高默读的速度，向第三学段目标B2“默读有一定速度”渗透。默读监测二B76. 继续了解文中出现的双引号的不同用法；（直接引用、强调、特定称谓）。讨论，交流二B1、B57. 能抓住文中关键词句，感受哥伦布的细心和善于思考，明白任何发现创造都离不开细心与实践；朗读恰当、自然，能体现文中人物情感。课堂讨论、交流朗读展示，互评二B48. 能够按照事情发展顺序，尝试概括故事的梗概，渗透第三学段目标B5“阅读叙事性作品，了解事情梗概”。 交流概括方法；口头概括，师生点评、生生互评；教学内容对应学段目标本课评价指标建议评价方式19奇妙的国际互联网 二A1A2.A3A4.A55. 养成主动识字的习惯，预习时能运用音序和部首检字法查字典，会读、会写生字“题、蜘、蛛、封、悉、邮、阅、款”，正确率为100%；能写好“题”字的捺笔画，做到“捺”舒展；能在不同语境中认出生字“缆、涯、聊、逛”，注意良好书写姿势。听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B1.B46. 正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，对不懂的地方提出疑问。指名朗读检查二B27. 默读课文，理解“为什么国际互联网与我们生活息息相关”。书面批注，口头回答二B38. 能联系上下文理解“快捷、无所不有、息息相关”等词的意思.口头表达，填写关键词语二B79. 找出文中加引号的词语，弄清为什么这些词语要加引号。口头表达，类似题目迁移二E110. 收集关于互联网改变人类生活方式的的资料，进行交流交流中评价二E311. 开展“互联网是不是有百利而无一害”的语文辩论活动。评选最佳小组或者最佳辩手习作5. 的自述二C2.C41.观察生活中的事物，学会用拟人的手法来写熟悉的事物，能运用平时积累的语言材料，抓住事物的特点，展开丰富想象，写具体写生动。作文二C52.正确使用冒号、引号等标点符号，学会自我修改习作中有明显错误的词句。互评练习5二C41.能将文中划横线的句子用一个恰当的成语替代，并感受替代后的句子特点。口头表达二B82.背诵成语和鲁迅的名言背诵检查，或者给具体语境提示运用。二A4A53.发现“题、起、迈”三字的共同笔画，寻找写好规律：捺都要伸长，才能托住上面点评二A4 A54.用毛笔字临好“决”“江”，感受两点水、三点水的写法，注意书写姿势正确。点评二D1 D35.“帮别人出主意”，能清楚地表达自己的想法，倾听别人的意见，不同意见可以与同学商讨口头表达，评选最佳20诚实与信任 练习6 读读、想想、抄抄二A1A2.A3A4.A51. 养成主动识字的习惯，预习时能运用音序和部首检字法查字典，会读会写“诚、障、碎、辆、超、厘、毕、责、寄、址”，正确率为100%，能写好“厘”字的“厂”字头，能在不同的语境中认识“驱、陌、搁”三个字,注意良好的书写姿势。听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B1 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分内容。指名朗读，及时评价二B23.默读课文，感知课文的主要内容。口头表达二B44.在把握课文内容的基础上感悟诚实和信任比金钱重要的道理。口头表达二B55.能复述事情的起因、经过与结果，对文中的“我”和未见面的车主有自己的评价。口头表达二B86.指导学生收集有关“诚实”的故事或者名人名言，联系练习6的读读想想。背诵检查，或者具体语境提取运用21 珍珠鸟二A1A2.A3A4.A51. 养成主动识字的习惯，预习时能运用音序和部首检字法查字典，会读、会写“卷、猜、拨、柜、撞、淘、扭、案、赖”，正确率100%；能写好“猜”字的反犬旁；能在不同的语境中认识“雏、索、腻”，注意良好的书写姿势。听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B1.B82.能正确、流利有感情地朗读课文，并能背诵最后的四个自然段。指名朗读，及时评价，背诵检查，或者填关键词句。二B33.能联系上下文理解“淘气、信赖、不由自主”的意思，体会这几个词语在文中表达的思想感情。口头表达二B2B44.在默读的基础上初步把握本文的主要内容，能说说珍珠鸟市怎样逐步“信赖我”的，对文中不理解的地方质疑，体会作者与珍珠鸟之间真挚的情感。批注 交流中评价二B55.感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，说说自己对“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话的理解。口头表达，及时评价二D3 E26.能与同学之间交流自己与小动作之间和谐相处的故事，或者自己看到的人与动物之间和谐相处的故事。口头表达22 九色鹿二A1A2.A3A4.A51. 养成主动识字的习惯，预习时能运用音序和部首检字法查字典，会读、会写生字“誓、皇、榜、财、浩、义、魂、残、斥、弃”，正确率为100%；能写好“誓”字，上下结构匀称；能在不同语境中认出生字“挣、扎、愤、肮、辜”，注意良好书写姿势。听写、辨析、运用、阅读中生字查询二B32.能联系上下文理解“知恩图报”“背信弃义”“恩将仇报”等词语的意思，并对理解调达的人物形象形成联系。能用“只好”“竟然”造句。口头表达，造句或者具体语境中运用。二B13.能正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。 指名朗读，及时评价二B4 B54.对文中的九色鹿、调达的人物形象有自己的看法，理清人物关系和故事主要内容的基础上，复述这个故事。口头表达，及时评价二E35.分角色演一演这个故事。表演，评选最佳习作六：编卡通人物故事二C21.回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物，认识人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。口头表达，交流。二C42.发挥自己的想象编一个故事，故事人物可以使自己喜欢的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。交流中评价，写作二C1 C53.与同学分享交流自己编写的故事，给别人的故事提出修改意见，能根据别人的建议或者自己的发现修改自己习作中有明显错误的词句。相互评价练习6二B3 B4 B51.能联系上下文理解“物美价廉”的意思，理解文中“我们最值钱的东西”是什么，能根据上文的内容想象弟弟会说些什么。口头表达二B82. 背诵读读背背中的成语（与