数字教育资源在高职院校艺术教学的应用.docVIP

论数字教育资源在高职院校艺术教学的应用研究 一、浅析数字教育资源（一）、我国数字教育资源的发展1、数字教育的发展历程在改革开放的30多年间，从弱到强，由无到有，是高等院校职业教育的真实写照，这期间经历了跨越式的发展，在建造现代教育体系中，高等职业现代化教育的发展历经曲折，发展道路中曲折演变成了斗争，在斗争中成长，通过探索走出了一条不平凡的发展道路。中国在1994年建设的教育和科研计算机网，仍是目前为止世界上最大的学术网。近百所高校用25个核心节点连接，范围覆盖了20个主要城市。总体技术属于世界领先水平，其中部分技术属在国际上都属于先例。中国教育科研网于2003年开始进行施工准备，在2006年通过国家技术鉴定。20所重点高校的计算信息、处理信息、存储资源全都囊括其中，整个系统的核心和关键技术均达到国际先进水平。总体而言，中国的教育资源的数字硬件建设已接近或达到国际先进水平。 2、数字教育资源的概念教育技术媒体概念的长期演变最终成为数字化教学资源的概念。在教育技术的发展，到视频通信的传播阶段前，人还是习惯用独立的，静止的教学的视角来分析媒体的作用，主要是通过媒体介绍如何提高教学质量和效果。对传统的教育有重大影响的发展，丰富的媒体知识和传播方式对传统教育产生越来越多的媒体的影响，让人们对它的认识发生了很大的变化。通过长期的运用，人们开始把媒体与教的学过程中的其他要素联系起来进行研究。从广义的角度看，教学资源是指能够帮助教师有效的教学和个人有效学习的一切外部条件。其中人力资源有组织和管理人员，以及参与教学活动的人，物质资源是支持系统、环境与教学材料等。教师和学生在学习数字化的教学的过程中,运用数字化教育理论，遵循规律，使用数字化教学资源进行教育学习，以新世纪的市场需求，进行全面的人才培养，这种形式被称为现代数字化教学。 （二）、数字教育资源的发展趋势大力建设各省教育科研网的主干网，提高带宽速度、稳定性、可靠性和安全性，以及网络水平。这些措施进一步加快了数字化教育的基础建设，提高了建设效率。提高整体效益，以及网络教育水平是中国教育和科研计算机机构的基本目标。教育科研网的建立满足了学生平常的自主学习需要。相信，国内关于数字教育的评价和研究工作，在未来20年里将会有更大的发展和突破，数字资源评价体系指标也将日益完善。二、高校艺术教育的发展状况数字教学存在很多优势，但是这些优势只是相对于传统教学模式来讲。就目前来讲数字化教学也存在自己的缺陷与不足。关于它的缺陷大致可以归为这几类：（1）数字教育理论资源在指导施工方面的缺乏，导致管理系统出现漏洞，以及大量的低水平重复建设。（2）数字化教育资源建设需要大量的资金，以及资金的安全保障，目前总体呈现资金方面的缺乏，以及地域性建设差异。（3）数字资源基础设施建设存在大量缺陷，各级教育机构在数字教育发展前遇到阻碍。（4）数字教育资源总体不足，优质资源更加缺乏。（5）由于重复建设数字化教育资源，导致建设标准低。（6）目前，数字化教育在我国教育体制中应用较低，数字化教育资源的经济直接与它的使用程度挂钩。（7）在数字化社会的发展下数字化人才的数量呈现不足，质量也有待提高。（8）不同区域之间的数字化教育资源也存在很大差异，不论是从数量上还是质量上都存在差距。三、数字化教育的广泛应用虽然高职院校数字图书馆不能以盈利为目的。但是，实体作为一种公共组织，有效的绩效管理的必要条件。政府应加强数字图书馆建设，公共财政保障机制的内涵建设，为数字信息资源服务活动提供相关的金融财务，材料，人力，生产和数字信息服务的技术质量和其他因素，规模和管理效率与效果分析。提高数字图书馆数据集中收集的数量，效率，信息服务，质量和成本控制，改进工作流程。重点加强监管的重点关键影响因素，实现可控性，积极探索日常监督和定期检查相结合的监管模式。推进“零缺陷”的品质管理信息服务模式，强化服务意识和竞争意识，标准的发展及数据采集和分析系统的规范使用的加强，加强业务培训，结合平衡控制机制，建立和完善数字图书馆，其自身的长远发展是满足多层次，多部门的信息需求和战略目标。在静态组合的财务指标、非金融指标的评价和