六年级音乐下册古曲新韵6教案人教新课标版.doc

古曲新韵第四课时教学内容1、欣赏古琴独奏梅花三弄2、认识古琴教学目标：1.感受乐曲优美的旋律2.认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色3.分辨乐曲中主题的三次变化4.结合歌颂梅花的诗词理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备：录音带、录音机，有关历史人物的资料。教学过程设计意图探讨表现梅花的艺术作品1.教师：（出示梅花图片）同学们，知道这是什么吗？（学生观看并回答）2.教师：能说一说你对梅花的了解吗？比如它的形状、生长情况等。（学生讨论回答）3.教师总结：梅花有各种颜色，有许多小花瓣，他不畏严寒在冬天里开放，所以人们用梅花比喻刚毅、坚贞的品格。二、欣赏古琴独奏梅花三弄1.教师：同学们知道吗？在我国“松、竹、梅”被誉为岁寒三友，“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不是一种植物，而是被赋予了深刻的文化内涵。有一种非常著名的古琴曲梅花三弄，歌颂了梅花的高尚品格。我们来听一听。（教师播放，学生倾听）2.教师：前面我们学唱了阳关三叠，“三叠”是指用同一曲调变化叠唱了三次，这首乐曲为什么叫梅花三弄呢？（学生思考回答）3.教师：“三弄”是指乐曲主题音乐在整首乐曲中反复变化三次，所以叫“三弄”（指导学生视唱主题音乐）4.教师：现在我们再次欣赏一遍，听一听，这三遍是怎样反复的？每听到一处请举手示意。（学生欣赏并用手势表示主题的三次变化）5.教师：这首乐曲主要不是表现情境的，而是表现梅花坚毅、刚强的品格。同学们理解起来有一定的困难。我国诗人和画家都流下了许多歌颂梅花的艺术作品。同学们可以交流一下。（学生朗诵有关梅花的诗词，教师出示梅花的图片，引导学生演唱关于梅花的歌曲6.教师：那么多的艺术作品都在赞美梅花高尚的品格，可见梅花在人们心中是多么高尚，请同学们在欣赏一遍，理解音乐表现的境界。（学生再次欣赏）三、认识古琴1.教师：（教师出示古琴图）古琴是我国独有的一种古老乐器，已有上千年的历史。琴、棋、书、画概括了中华民族文化的精髓。“琴“被列为四艺之首，是古代社会交流的重要方式之一，所以流下了许多优秀的音乐文献、诗歌和逸事趣文。如高山流水遇知音就是流传最广的一个故事。（如学生知道可以请学生讲）2.教师：古琴是我国古老而独特的乐器，不仅承载着我国几千年的文明也是对世界文明的贡献。请同学们在听一听，记住梅花三弄的音乐旋律，及古琴的音色，也记住梅花所象征的高尚品格。3.在音乐声中结束！了解梅花以及梅花的象征意义，知道一些关于梅花的艺术作品。初步欣赏请学生记忆梅花三弄的主题，感受音乐表现的梅花的品格知道古琴的外形感受古琴的音色，了解古琴的历史及意义。教学后记在欣赏音乐时可与多媒体、电视录象结合起来。即根据音乐作品的内容，用录象或制成一幅幅画片，在听音乐时通过电视播映出来，使之声形结合，听觉与视觉相结合，再加上教师形象语言的启发，学生就能正确领会感知音乐，大大提高了学生学习兴趣与教学效果，这种方法更适合小学生音乐欣赏课。多年以来音乐教学以教师、书本、课堂为中心的教育模式，使我们的学生学习音乐的积极性受到抑制，一味模仿，循规蹈矩，被动的接受音乐知识的学习习惯，使学生的想象力、创造力受到遏制，于是出现了学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象。随着新的音乐课程标准的确立，音乐教学的方法也应该是多种多样的，不断创新的。当然教学活动本身就是一个创造性的过程，在音乐教学中要让学生参与到各种各样活动中去听辨，去体验，去感受，去思维，去理解，去表现，去学习，去创造。以灌输型转为探究体验型的开放式教学，使学生广泛参与、接