济南的冬天潘红娟.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中语文济南的冬天一、 教案背景1、面向学生：中学 2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：1）、朗读课文，借助工具书解决生字词。2）、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。二、 教学课题济南的冬天1、了解济南冬天的景物特点，学习老舍先生的写景方法。2、抓住特点写写家乡的景物，培养爱祖国、爱家乡的品质。三、 教材分析1、济南的冬天是一篇写景散文，散文的特点是形散而神不散，济南的冬天具有这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象：有静卧的小山，有澄清的河水；有古城，有小村；有青松垂柳，有绿色水藻；有雪前的景，有雪后的景；有映在水中的倒影，也有不映在水里的“正影”，红黄蓝白黑色彩斑驳；山木水草天，多态多姿，都一一写了进去，真是曲尽散文那个“散”字的妙处，但是它神不散，如许错综复杂的描写都环绕一个主旨，即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文，使文章脉络清楚，杂而不乱，多而不繁。2、教学重点：在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。3、教学难点：领略作者高超的写景艺术。4、教学准备：1)、教学之前百度搜索济南的冬天的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2)、在百度中搜索图片和济南的冬天的课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。3）、根据课堂教学的需要，利用百度搜索济南的冬天的视频朗读。四、 教学方法新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。五、 教学过程一、 创设情境，导入课文同学们，看到大屏幕上的这幅图画，你想到的是哪个季节？（生答：冬天）【百度图片】/tupian/dongji_t3144/提到冬天，你会有什么感觉或者说你会想到些什么呢?(生答)的确，北风凛冽、冰天雪地、天寒地冻，总之一个字冷。（在图片上展示）这就是我们这里的冬天，但大家知道济南的冬天是怎样的吗？我们知道济南有驰名中外的趵突泉，【百度图片】有远近闻名的千佛山/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E6%B5%8E%E5%8D%97%E7%9A%84%E5%8D%83%E4%BD%9B%E5%B1%B1【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%AA%B3%C7%BC%C3%C4%CF%CD%BC%C6%AC有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之美丽，济南素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BC%C3%C4%CF%C3%C0%BE%B0%CD%BC%C6%AC这么美，大家想去看看吗?今天就让我们追逐杰出的语言大师老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天特有的温馨，欣赏一下那秀气的山、澄绿的水（课件展示课题及作者）二、 明确目标，预习检测（出示课件）【学习目标】1、了解济南冬天的景物特点，学习老舍先生的写景方法。2、抓住特点写写家乡的景物，培养爱祖国、爱家乡的品质。【学习重点】在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。【学习难点】领略作者高超的写景艺术。【知识链接】1、走近作者：【百度搜索】/view/bc1631d226fff705cc170a32.html2、相关资料【百度搜索】/jiaocai/renjiaoban/qinianjishangce/8984.html课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：19301934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为济。在那里，我交了不少朋友，在那里我努力地创作，快乐地休息时短情长，济南就成了我的第二故乡。”【自主学习】1、 给下列加点的字注音。伦敦（ ） 贮（ ）蓄 镶（ ）边 发髻（ ） 水藻（ ） 澄（ ）清 济（ ）南 着（ ）落 着（ ）急 看（ ）护 薄（ ）雪2、 结合具体语境，解释下列词语。响晴: 响亮：慈善： 秀气：贮蓄： 空灵：3、 填空。济南的冬天作者_，原名_，字_，_人，现代著名作家，其代表作有小说_、_，话剧_等。4、依照课文选择恰当的词语填空。古老的济南，城内那么 （狭窄、狭小），城外又那么 （宽广、宽敞），山坡上 （建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上 （冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画 （也许、大概）是唐代名手画的吧。三、 走进文本，整体感知通过检测老师知道大家都预习的不错，看来大家都很喜欢这篇文章，的确，老舍先生笔下的济南的冬天的那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。下面就让我们跟随视频朗读一起走进那如诗如画的济南的冬天，大家在听读课文时思考：（出示课件）你能用“冬天的济南像 ”概括出文中冬日济南给你留下的印象吗？【百度搜索】课文视频朗读/programs/view/BA-bfrP-y4g/四、 含英咀华，深读精思好的文章三分赏七分读，下面我们来品读二三四五段。1、 比作摇篮挺有意思的吧，你能不能从文中找寻到摇篮的感觉呢？(提示：地形特点)【百度搜索】/view/ee4a77c75fbfc77da269b1a0.html2、 是地形特点使济南更像一个摇篮，那么又为什么吧济南的冬天比作是一幅画呢？【百度搜索】展示课件/view/c67d1d4e852458fb770b56af.html?from=rec&pos=0&weight=85&lastweight=42&count=53、在最后一段中作者把它比作是一块空灵的蓝水晶这又应该怎样理解呢？【百度搜索】展示课件/view/c67d1d4e852458fb770b56af.html?from=rec&pos=0&weight=85&lastweight=42&count=5五、 合作探究，研读文本同学们，通过以上的品读，你领略到济南的冬天的美了吗？济南的冬天的确很美，但似乎老舍先生笔下的济南的冬天更美，这是为什么呢？下面我们就来探究一下原因，小组合作探究下面几个问题，总结一下本文的写景艺术。（出示课件）1、济南的冬天的总体特征是什么？作者是用什么手法来表现这一总体特征的？2、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？ 3、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？六、 精读精练，课内阅读最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。1、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？2、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。山上（）（）（）（）；（）（）（）。3、划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？4、用一句话概括第一段文字的主要内容。六、 拓展延伸，课外阅读【百度搜索】/www/article/6798.html济南的秋天济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔! 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀! 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明、温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 八、 教学小结我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在，它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合，尤其是我们祖国壮丽的山河真是美的令人陶醉，在春夏秋冬不同的季节不同的地方，展现出不同的美姿，法国雕刻家罗丹曾这样说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。只要同学们热心的观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时学会运用修辞方法，并将自己的感情融汇其中，相信同学们一能写出美妙的文字来。九、 能力提升 【百度搜索】/v_show/id_XNTE5NDYzNTg0.html作业：以“家乡的”为题写一篇小作文。要求： 1、仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征。2、学习课文的写景艺术，模仿课文力求做到情景交融。附板书设计：12 济南的冬天老舍 温暖如春 摇篮 秀丽如画 画 明朗如晶蓝水晶十、 教学反思济南的冬天是杰出的语言大师老舍