理想的教师应具备的素质.doc

理想的教师应具备的素质江西省上饶县第三小学 柯颖面对日益逼近的全球化时代，作为一个教育工作者、作为一个责任重大的人民教师，就必须有一个清醒的认识和正确的态度，就必须重视自己素质的提高，以便更好地迎接这一挑战。那么一名理想的教师应具备哪些素质呢？国内外学者众说纷纭，仁智各见。在此，我想谈谈我自己个人的看法：第一、不断学习专业学科知识和不断提高专业素养首先，教师要精通本专业的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余；教师对专业知识不仅要知其然，而且要知其所以然，“教师有一桶水，才能给学生一碗水”。教师还必须跟上社会、科技的发展，了解相关的新技术、新知识， 及时调整教学内容，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力。例如现代教师还必须掌握PPT的制作，适量运用多媒体进行教学对教学。因为现代化的教师有一桶水是远远不够的，而应是一泓泉水，不断有新知识的迸出。所以，作为一位教师金钱再少也要买书；房子再小也要藏书，时间再少也要读书，交情再浅也要送书。只有“活到老，学到老”才不被社会淘汰。另外，教师只有具备较深的专业素养，才能高屋建瓴起到导向作用，在课堂上才能够得心应手，旁征博引，深入浅出，提高教学效果。教师要有良好的口头表达能力及书面能力。教师的语言要正确，要通俗，要简炼，要有感染力，说到这方面的能力，提问是一个很重要的环节，名师之所以成为名师在很大程度上得益于他们的提问与解答问题的方式。板书是符号性质的辅助性语言，是知识的凝炼和浓缩，板书设计应注意五性，保持教学内容的系统性，教学内容的概括性，揭示知识的规律性，给学生的示范性和形式的新异性。同时，教师要有敏锐的观察能力及聆听能力。教师不仅要随时观察学生动态，如发现有瞠目状态或不屑听取状态时，应采取及时反馈措施，以便对原设计的教学过程进行必要的调节，也称之为二次备课。而且还要准确地听清学生的口头提出问题的能力，准确地听清学生口头回答问题的内容的能力和准确地听清学生间互相讨论的内容的能力，由于年级越低的学生，一般地说，他们的口头表达能力也是越低的，常常是词不达意的，因此，教师必须能分辨清学生口头语言实质的正误，才能准确地答疑、补充或矫正错误而不致挫伤学生的学习积极性应采取及时反馈措施，以便对原设计的教学过程进行必要的调节。这些不仅要从书上获得，大部分更来源于老师之间的交流与分享。而这次学习中，有许多专家也来自一线名师，他们已有自已的课堂特色，我想我也得结合自身情况给自己定位做个有自己特色的教师。第二、用爱自己孩子的心去爱学生没有爱就没有教育。做为一名教师就是要给学生爱心，就向农民种庄稼那样，要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。不论是袁卫星老师的做一个理想的教师中的“举左手，举右手”的故事，还是张曼凌老师的班主作工作专题中的所设置的“班级公主日”，都强调了爱心的重要性。作为一名教师你可以没有很强的专业知识去震憾学生，吸引学生；但你不可以没有一颗爱心去关心学生。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。那么如何用爱心去开启学生心灵的窗户呢？首先，爱学生就要了解他们。就像张曼凌老师所讲的“钢笔的故事”一样，我们不可以用成人的目光来看待。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子女。像准备个抽签筒来提问，可以让学生感受教师平等的爱。最后，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。例如，不给他们贴标签等。生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是我们教师。第三、在不断的反思中提高自己。名师之所以能成为名师，除了他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴，关键在于他们在教学中的不断反思，“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。通过这次学习，我体会到了反思的重要性，同样的乡村教师，吴小军老师坚持写反思成就了今天的他。细想想，我平时也不是没有反思，只是没有及时记下。而写反思只要一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，才有集腋成裘、聚沙成塔的收获。再者，我也没有坚持，而反思恰恰是贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。在今后的教学中我将每日坚持写反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。第四、良好的沟通交流能力“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”这就体现了交流的重要性。这里的交流不仅包括与老师之间的交流，还包括与家长的交流，与学生的交流，这样便于更好的组织管理班级体。国培为我打开了一扇窗，拨云见日。通过这次学习，我要从新位自己，争取利用更多的业余时间看书充实自己，提升自己的专业知识及专来素养。并从细节上给予学生更多的关怀与爱，让学生体会老师对他们更浓厚的爱，且还要不断的反思及与学生和家长交流，从而成为一个学生心目中的好教师。理论联系实际，把在这所学的运用到实际教学中才不枉此行，才不会辜负学校领导对我的期望。作为一名年轻教师，我未来的路还很长，要学习的东西还很多路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。第五、教师须具备管理能力教师须具备专业实践能力，拥有所要求的所有教学技术和教学策略，能够通过使用一系列工具和资源或开展活动使学生致力于学习；他们制定清晰的学习目标，有效地和学生交流，以合逻辑和有组织的方式选择和组织教学内容以达到学习目的；教师规划整个学习过程，注意其所扮演的角色，同时使用一系列评估技术来评价学习；让全体学生都参与自己的学习评估并予以指导同时，利用评估结果来指导授课，并与学生、家庭以及其他有关人员交流有关学生进步的情况。教师须具备班级管理的能力，他们规划并实施能促进学生学习的课堂教学步骤和惯例，制定并维护学生行为标准，建立起重视学习，培养学习能力的合适的学习环境氛围。教师懂得营造合适的氛围，促进相互尊重和交际能力的发展，增强小组责任感。教师应拥有专业关系协调能力，能够在与不同社区的学生共同努力，为个体学生和学生团体设计、组织学习方案的过程中，能够通过与同事、教学专业机构、其他专业人士以及更广阔的社区服务人员积极有效地合作，达到促进学生学习的目的；教师能够理解学校、家庭和社区紧密联系的客观性以及培养