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托班区角活动案例 托班 姜春红和往常一样，上完课后休息一会就要开始我们托班小朋友最喜欢的区角活动了。说好了要求，一声令下，孩子们都迫不及待的去找自己喜欢的区域玩了。我在旁边看着，娃娃家的厨房间和卧室永远都是满员的，因为孩子们最爱玩这个了。大家玩的热火朝天的，这时我看到胡宇航拿起冰箱里的一盘水果和一盘饺子就往厨房当中的两个锅子里一倒，我没有出声，想看看是否有别的小朋友有歧义。旁边的张志浩也帮忙一起用勺子在烧呢，看来大家跟本就没发现什么不对之处。于是我走到胡宇航旁边就故作惊讶的说：哎呀，香蕉橘子要烧糊了，等会怎么招待你的客人啊？胡宇航看看我，我继续问：这个怎么个吃法？你教教我，水果放锅子里煮，会烧成什么样啊？还能吃吗？这时胡宇航已经意识到了，赶紧就把水果从锅子里拿出来再放到了盘子里，张志浩也意识到了，一起帮忙着。我满意的看着他们。然后他们把水果和饺子端上了桌，去找别的小朋友，邀请他们一起来吃。这个时候我看到他们都没有用就抓着水果和饺子吃。我又走到旁边笑着说：这是什么新奇的吃法啊，老师看到手上的细菌很开心的，正要钻到你们的小肚子里呢。小朋友都很聪明，一听就明白了，其中黄一帆还说了：快去拿碗和勺子来，不然怎么吃饺子啊？小虫钻到肚子里，要肚子痛的。在上面的区角活动中我运用了指导性参与的方法来给予孩子一定的指导和帮助。首先仔细的观察着每个小朋友玩的内容，他们是怎么玩的，才会发现问题。如果不仔细观察，随意的让幼儿玩耍，那么很多一些常识性幼儿都不会知道，只会瞎玩，就失去了区角活动的真正意义。在发现问题后也选择好适当的方法在合适的时机加入进去指导幼儿，否则突然一下子，幼儿还是听不懂甚至有抵触情绪，玩的好好的，老师干嘛跑来说我啊？所以讲究方式方法是很重要的。我没有很大声的，维护了孩子的尊严，又巧妙的提问，让孩子自己思考意识到不对的地方，这样印象就很深刻，下次也不会犯这些常识性的错误了。当然有些孩子即使做错了，但是有他一定的道理的，所以也不能妄加评判，非得让孩子用老师或者大人的方法来做，这样就局限他们的思维了，区角活动不光生动的让孩子知道生活中的知识，体验不同的角色，锻炼他们的语言和同伴的交流，还有也发挥着孩子们丰富的想象力，所以孩子如果有不同的新的方法来玩，我们更应该鼓励，只要没
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