浅谈如何成为优秀的班主任.doc

第 7 页 共 7 页浅谈如何成为优秀的班主任 何前进 阜南县曹集镇阜濛学校 236311摘要：在学校教育中，班主任对学生的影响至关重要，一个优秀的班主任的根本作用是在道德、伦理、情操、情感、心理等方面给学生以健康的影响。要达到这一目的，班主任的优秀应该体现在个人修养问题上。本文从班主任的文化修养、品德修养、言表风度三个方面阐述了这一问题。关键词：班主任 修养 文化 品德 言表我们知道，作家是以探究人性为己任的，在这一点上，教师尤其是班主任与作家有相似之处，这可能是作家同教师同被誉为人类灵魂工程师的原因。所不同的是，作家探究的是普遍的人性，而教师探究人性的对象是作为个体的学生，目的是使孩子向好的方面发展。而班主任除教书外，更重要的方面还要担负育人的责任，不仅仅是管好班级的纪律，提高学生各门功课成绩，更重要的在于能走进学生内心，从根本上使学生在道德、伦理、情操、情感、心理等方面都能健康发展，我以为，这与班主任的个人修养问题至关重要，只有具备了一定的个人修养，班主任才会具有一定的人格魅力，才会吸引学生，才能以自己的威望去管理学生，而不是以“权威”去“统治”学生。班主任的修养主要包括以下几个方面。一、 广博的文化修养这是基础。作为一名教师的合理的文化知识结构，突出特点之一是兼有专和博两方面，班主任尤其如此。班主任不可能仅仅在某一门功课上去影响学生，班主任对学生的影响是全面的，这就要求教师占有更广阔的知识领域，如人生哲理、现代科技发展状况、当代文坛现状、生态和环境问题以及社会人口问题等，否则，对学生中出现了种种思想状况可能束手无策，对于不良倾向只能采用高压手段。这里并不是说班主任必须上知天文，下知地理，但涉猎面需广这一点是毫无疑问的，可以说，班主任应是一个“杂家”。班主任的博学，是建立班主任威信的重要条件之一。据报刊杂志介绍，一些城市中学就曾经出现了教师对现代科技发展状况的了解不如学生的情况，很难想象一个教师的知识面不如学生，学生会怎么看？这样的班主任一旦露出狐狸尾巴又怎能管理学生？比如，很多学生爱看武侠小说，而且对学生的影响非常大，即使班主任采取没收、体罚等手段还是屡禁不止。原因很简单，武侠小说（尤其是金庸的）的确具有很强的可读性，曲折的情节、丰满的人物形象使学生阅读时能产生很强的阅读快感。唯一的办法，班主任必须首先自己了解武侠小说，在了解的基础上，有自己真正的见解“震”了学生，学生才会服气。应该说，学生是非常愿意接近似乎“什么都懂”的班主任，这样的班主任必然会对学生产生积极的影响。因此，一个班主任，必须养成勤奋好学的习惯。二、 高尚的品德修养这是关键。班主任的品德修养应包括公正、自制、真诚、宽容等方面。公正集中表现为对学生的态度和行为上公平相待，不偏心，不偏袒。有偏心的班主任不是一个正直的班主任，这样的班主任常常招致学生怨恨。班主任应对不同的相貌、不同的性别、不同的个性、不同的家庭社会背景的学生，统统一视同仁。尤其是对成绩相对较差的或行为表现差的学生，更不能歧视，这一类学生可能更看重老师对自己的态度，内心可能更脆弱，对外界变化更敏感。要做到公正，前提是班主任不能有私心，一旦打着自己的小算盘，就不可能做到公正。所谓自制，就是制怒，这是班主任意志方面的个性心理品质，也是班主任顺利开展班级管理工作的必要条件。学生是不可能不犯错误的，对待犯错误的学生，班主任可能会发脾气，但不能失去理智的感情发作，尤其不能伤害学生的自尊和人格。学生也是人，他们在社会中是需要保护的弱者，在人格上学生和教师是平等的，如果班主任了自己面对的是一个正在接受教育的学生，发怒以至失态，就很难走进学生的内心。实际上，班主任的自制能力，与教师的个性、气质有关，这就需要班主任在实践中不断改造自己的性格。所谓真诚，指对学生以诚相待，以诚心感化学生。很多班主任或轻或重的体罚过学生，但收效甚微，往往招致学生怨恨，我们也曾体罚过自己的孩子，但因体罚而怨恨父母的孩子却不多见，我想，这恐怕与教师对学生缺乏真诚有关。体罚是为了出气，当然体罚是绝对错误的只有学生在感受到班主任对自己是真诚的时候，才可能接受班主任各个形式的教育。班主任要做到真诚，一个最基本的前提是：对学生充满爱心。所谓宽容，是指对学生豁怀大度。宽容不等于姑息，不是放纵学生，宽容是受理性制约的，目的是更好的教育学生。宽容的前提是理解，只有真正理解了学生，才能宽容学生，在宽容的基础上帮助学生改正缺点。因此，一个班主任，把握学生的生理特点和心里特点是非常重要的。比如，对待学生早恋问题、学生上网玩游戏问题这些不可能是学生思想意识上的问题，原因是很复杂的，这就需要班主任做细致的思想工作，宽容待之，不能动辄大发雷霆。三、 文明的言表风度班主任的言表风度，是指班主任通过言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种外在的行为方式和特征。班主任的言表风度，是班主任个人的内在道德情操、审美观念和生活习俗的外部反映。班主任的言表风度，在班级教育生活中起着很重要的作用。班主任日常的言表风度，包括他的一言一行，一举一动，无不对学生起着潜移默化的作用。德国哲学家黑格尔有句名言：“教师是孩子们心目中最完美的偶像”。青少年学生，尤其是低年级学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿老师的一言一行、一举一动，甚至于服饰打扮、发型样式等，这方面的例子很多。学生从种种模仿班主任的活动中，不知不觉地接受有关道德情操和审美情趣的熏染和影响，可见，班主任即便是生活细节也不能忽视。班主任是普通的人，自然有两面性，如高雅与低俗，公正和自私等等；但班主任又是一个育人者，他在学生面前必须展示其健康的一面，这不是虚伪，而是职业特点决定的。班主任的修养包括方方面面，这里仅撮其要略述之。其实，人人都知道，要成为一个优秀的班主任必须加强个人修养。问题关键在于，我们大多认为自己不过是个普通的教师，担任班主任也是学校的安排，教育是个职业，搞教育不过是自己谋生的手段，并没有站在“教育是立国之本” 、“教育是立人之本”这样的高度看问题，也没有把从教看成是自己从事一项光荣的事业，因此，所谓提高个人修养也就显得离自己很远了。这里，我想以一则供料作文的材料作为本文的结尾。甲、乙、丙三个人砌墙，一个过路人问：“你们在干什么？”甲说：“我在砌墙。”乙说：“我在谋生。”丙说：“我在建一座宏伟的大厦。”多年过去了，过路人又遇到甲、乙、丙三人，