北外阅卷老师点评4月自考英语语法.doc

北外阅卷老师点评4月自考英语语法 从阅卷来看，本次英语语法考试中，考生答题中出现的问题主要集中在非选择题中的简答、名词解释、改错和填空题上。这些问题既反映了考生知识掌握中的欠缺，也反映出考生对题型把握不准确，答题技巧有待提高。从题型上来看，简答题和名词解释题是考生失分最严重的题型。约半数考生只字未答，另有少数考生答非所问。只有少数考生得到部分分数。简答题和名词解释题要求考生简短回答问题或解释概念，不仅要内容准确，还要表达清楚。事实上，如果考生把握了简答题和名词解释题的题型特征和要求，对所考查的知识点有基本了解，得到理想分数不是难事。这两种题型都需要用例子说明问题或解释概念，所以考生答题时，至少应根据题意列举几个相应的例子。每个题目考查一个知识点，每个考点可能又有几个小知识点，考生答题时要层次清楚，最好用数字加以标识。此外还要注意语言表达要清晰，不能影响意思的正确表达。就今年的题目而言，有些考生连preposition，-ing participle，grammatical function， adjective， unit noun， mass noun， modify 等基本词汇的意思都不甚明了，并因此影响了正确理解题意。其次，有的考生对新的语法概念一知半解，对自己组织语言解释概念并举例说明就无从下手。改错题考生的得分不容乐观。考生对知识掌握的准确性有欠缺而失分。 比如第50题：Bill is more junior to Mike. more一般要和than连用表示比较，而junior来源于拉丁语，本身就有“比年轻”的意思，要用介词to而不是than来引出被比较的对象。显然，这里考核junior的用法，而more junior to错误在于把junior看作了一个需要用more来修饰的词语。填空题考核考生对某一类别的词语的辨析和对某一知识点掌握的准确度。有的考生没能掌握基本的语法术语，如coordinator，subordinator，proform，helping verb，conjunct，relative pronoun等，在同一类别词汇里未能选出符合语意的。有的考生既不认识语法术语，不明白题意，也未能正确分析句子结构，造成失分。比如第30题：He found_annoying that his neighbour kept call-ing him by the wrong name，这道题的要求是fill in the blank with a proform.考生可能不知道proform的意思，但通过分析该句的结构可以发现，句子主语是he，谓语动词是found，annoying是分词作形容词，而在find，think等动词后的形容词一般作宾语补语。因此，空白部分应该是found的形式宾语，而that从句则是found的逻辑宾语，那么答案就是作为形式宾语的it.还有些考生在同类词语中难以选择时，没能准确分析句子语意，以致选项不是最符合句子逻辑含义的词汇。例如第45题Im leaving tomorrow._can I use your bike this afternoon？这道题要求是fill in the blank with an appropriate conjunct（用一个恰当的连接性状语填空）。连接性状语可以表示多种含义，如例举-递加、解释、对比、结果、过渡、让步等。该题第一个句子意为“我明天就走了，”第二个句子却问“今天下午我能用你的自行车吗？”显然，这两个句子之间没有逻辑联系，日常对话时，为使上下文连接自然，常用一些过渡性词汇，因此这儿可填by the way.从阅卷来看，考生答题中反映出的问题主要有以下几方面：第一，考生对基本语法术语不甚了解。 无论是填空题、改写句子题，还是名词解释题和简答题，考生答题时，都是用英语表达，如果不认识基本语法术语就不能准确了解题意，也就不能准确答题。比如今年的改写句子题里的最后三道题的要求都是rewrite the following sentence，using a genitive or a double genitive wherever possible，如果不知道genitive（属格）和double genitive（双从属格）的含义，那就无从下手改写这三个句子。第二，考生对基本词汇和短语的意思和用法掌握不准确、如49题改错题：She is the sole girl in my class who can play the guitar考的就是sole和only的区别，而第51题：The ancient relics ought to be taken great care，考的是短语take great care of的被动形式。词汇和短语的学习要靠日积月累，绝非在考前用三两日工夫就能奏效的，因此考生应在平时多下工夫，勤翻词典，多练习造句子，学习和巩固词汇和短语的用法，而不是仅仅记住它们的中文意思。第三，基本语法知识的掌握有欠缺、一是对经常考核的关系代词的相关知识点的掌握不甚理想。本次考试非选择题中，考核关系代词的题目包括多项选择题第27、28题，填空题第46、47、48题，改错题第56题，改写句子题第64题。考生学习关系分句时要注意三方面：一是一些比较特殊的先行项，如有代词、形容词最高级等的先行项，它们对关系代词有一些特殊要求；二是限制性关系分句和非限制性关系分句的区别，尤其是后者在语意和关系代词的选择等方面的特殊性，对其中关系代词在非限制性分句中做主语补语的情况要格外留意；三是关系代词在关系分句中的成分，比如当先行项表示时间或地点时，根据关系代词在关系分句中的成分（主语、宾语、定语、状语），需要选择不同的关系代词，如that，which，whose，when，where等。这些知识在教材中都有明确解释，考生要在平时多对所学知识总结、对比、联想。另外，连接词也是重要考核内容，如填空题第29、43、44、45题，改写句子题中的第57、62、63、64题。 第三个语法点是虚拟语气的概念和用法。现在的概念只有两种形式（be-型虚拟式和were-型虚拟式）。以前所谓的虚拟语气现在还保留其形式，只不过换了个名字而已，比如用情态动词加上完成体的表达方式、一般过去时表示假设、过去完成体表示假设等，考生在平时的学习中要多加注意。第四，对不同种类动词的用法，包括助动词。情态动词。实义动词，考生的掌握情况有待提高、一些考生没有掌握助动词的相关知识，在一些考核相对灵活的题目上失分。比如多项选择题中的第26题考核附加疑问句中的助动词，填空题中的第31题既考核动词的被动语态又考核助动词和主语的一致。一些考生没能掌握基本的情态动词，如can、may、will、shall、should的基本的含义，还有的考生对“情态动词+have done” 这一结构和不同的情态动词给这个结构带来的不同意思不甚了解，如填空题第41题和改错题第53题，失分在所难免。对实义动词变化繁多的形式、时态和语态，尤其是动词的非限定形式（动词不定式、-ed分词和-ing分词）的相关知识，不少考生学习不扎实，出现张冠李戴的情形。填空题第34题和简答题第73题考核-ing分词的用法，一些考生误填为不定式或过去分词。关于时态，一些考生将现行教材里的时态的概念和体系与在中学阶段所学的混淆。现行教材讲“两时两体系统”，一是进行时（现在叫进行体），二是完成时（完成体），三是完成进行时（体），四是将来时（现在叫将来的表达法）。考生要注意它们之间意思的细微差别。另外，少数考生对一些时态的特殊用法，比如一般现在时表示过去、一般现在时表示将来等没有掌握而失分。比如第36题考核表示在将来的某个时间之前完成的表达方式，第37、38题则考核完成进行体的用法。大语(本)导学：扎扎实实打基础 大学语文（本）是文科类学生的专业必修课。大学语文的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。本文针对学生在学习大学语文的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。一，大学语文（本）教材的内容体系。大学语文（本）分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8 篇课文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的议论文的特点与写作记叙文的特点与写作诗词曲赋的特点与写作小说的特点与写作中都有详细的介绍。对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。二，学好大学语文的关键。学好大学语文的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。对于大学语文的学习尤其是这样。有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。因此大学语文考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。比如，去年10月考题第一道选择题：孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是1 ，五亩之宅，树之以桑； 2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；3 ，百亩之宅，勿夺其时； 4，谨庠序之教，申之以孝悌；这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。2001年一道考题：司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是1 ，“受命于人主” 2，“辟邪说，难壬人”3 ，“为天下理财” 4，“举先王之政”这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。这类题在历年考题中占比较重要的份量。占分值较多。其他类的题目，也同课文有密切的关系。就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。因此学生要学好大学语文没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”等等，全不要相信。只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。大学语文全国一张卷。考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。从历年大学语文考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。1 ，文学表现手法。2 ，修辞手法；3 ，文言语法知识。这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。1 ，文学表现手法，教材上面共介绍9 种。对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。学生在学习时可以通过自己整理来掌握。譬如烘托，主要在兵车行，风波中运用；铺垫主要在种树郭橐驼传兵车行杜陵叟中运用；比兴主要在诗词中运用，摸鱼儿是全篇比兴；白描在风波背影中运用；托物言志主要在往事中运用。等等。通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。2 ，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。余下11种，可以分析一下。反复，反语很容易识别，先把它们排除；一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。从正面问的是设问，论毅力人的正确思想是从哪里来的；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，赵威后问齐使秋水谏逐客书灯下漫笔等等。一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，秋水谏逐客书寡人之于国也等等；两个句子为对偶，谏逐客书答李翊书等等。引用典故来说明问题的是“用典”。4 ，文言语法知识。学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。五，认真写作作文。作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。1 ，审题。这问题又是老生常谈。但是是关键。作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。大学语文（本）的作文题大部分是议论文。（1 ）要紧扣题目来写。写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。可以采取经常“点题”的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。（2 ）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思”来写。千万不要另起炉灶。2 ，议论文要注意论据的运用。（1 ）说明论点要用事实，也就是要用论据。要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。（2 ）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。3 ，注意字数。千万要注意试题上面要求写的字数。这点学生要特别注意。一般来说，大学语文（本）作文要求写作600 字（有时要求写作700 字）。写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。一般来说，作文字数以多出所要求的字数100 字为宜。4 ，卷面要清楚，整洁。从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。这点也务请学生注意。大学的课程全有一定的难度。但是，难与不难都是相对的。一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，大学语文（本）定会考出一个好成绩的。大语(本)导学：扎扎实实打基础 大学语文（本）是文科类学生的专业必修课。大学语文的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。本文针对学生在学习大学语文的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。一，大学语文（本）教材的内容体系。大学语文（本）分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8 篇课文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的议论文的特点与写作记叙文的特点与写作诗词曲赋的特点与写作小说的特点与写作中都有详细的介绍。对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。二，学好大学语文的关键。学好大学语文的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。对于大学语文的学习尤其是这样。有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。因此大学语文考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。比如，去年10月考题第一道选择题：孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是1 ，五亩之宅，树之以桑； 2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；3 ，百亩之宅，勿夺其时； 4，谨庠序之教，申之以孝悌；这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。2001年一道考题：司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是1 ，“受命于人主” 2，“辟邪说，难壬人”3 ，“为天下理财” 4，“举先王之政”这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。这类题在历年考题中占比较重要的份量。占分值较多。其他类的题目，也同课文有密切的关系。就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。因此学生要学好大学语文没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”等等，全不要相信。只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。大学语文全国一张卷。考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。从历年大学语文考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。1 ，文学表现手法。2 ，修辞手法；3 ，文言语法知识。这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。1 ，文学表现手法，教材上面共介绍9 种。对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。学生在学习时可以通过自己整理来掌握。譬如烘托，主要在兵车行，风波中运用；铺垫主要在种树郭橐驼传兵车行杜陵叟中运用；比兴主要在诗词中运用，摸鱼儿是全篇比兴；白描在风波背影中运用；托物言志主要在往事中运用。等等。通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。2 ，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。余下11种，可以分析一下。反复，反语很容易识别，先把它们排除；一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。从正面问的是设问，论毅力人的正确思想是从哪里来的；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，赵威后问齐使秋水谏逐客书灯下漫笔等等。一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，秋水谏逐客书寡人之于国也等等；两个句子为对偶，谏逐客书答李翊书等等。引用典故来说明问题的是“用典”。4 ，文言语法知识。学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一