班级管理与企业管理意识谢秋菊.doc

浅谈企管意识在班级工作中的实践学校：顺德区杏坛中学姓名： 谢秋菊浅谈企管意识在班级工作中的实践摘要 时间投入多、工作负担重、心理压力大、经济待遇差，“两眼一睁，忙到熄灯”往往成为大部分班主任工作的真实写照。据有关调查资料表明，目前75以上的教师不愿做班主任，安排班主任已经成为许多学校管理工作者面前的一大工作难题。本文大胆借鉴优秀企业管理经验，将企业科学有效的管理手段、技巧、理念等引入班级日常管理，不但提高了班级的管理实效，同时也大大减轻了班主任的工作负担。 关键词 班主任 企业 实效一次偶然的机会，看到台湾著名企业家余世伟在江苏邮电主管培训课程中的精彩演讲，除佩服他的言语的精辟，感染力之大外，更让我深思：当一名班主任，一般只有管理一个班级50名左右的学生，但大家都干得比较累。而成功的企业家，他虽然手下有好几家大公司，有几千、甚至几万名的员工，但他管理起来井井有条，相对也比较轻松，他们有非常好的管理经验和技巧值得我们学习和借鉴。所以，近两三年来我借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，将科学有效的管理手段、理念引入班级日常管理，不但提高了班级的管理实效，充分调动了每一位学生参与班级管理的积极性，培养了学生的综合素养，同时也大大减轻了班主任的工作负担。一、 把“我以为”变成“我错了”，培养学生的责任感。责任感，现代汉语词典的解释是：“自觉地把分内的事做好的心情。也说责任心。” 列夫 托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”余世伟的企业管理观点认为，不能允许经理或员工常说“我以为”，因为这是逃避责任，承担不了错误的表现。我们现在的学生，总是把失败和过错归于外界条件，不敢承担责任：数学考得不好，是老师教得不好；成绩不好，是因为我爸没给我请家教；偷同学的钱，是因为以前初中没偷时老师诬陷我，我就要做给他看。这是我们学生常有的借口。正如那些有识之士所说的：“我们培养出来的青少年学生在责任感方面有淡薄的趋势，他们的人生理想中缺少了对祖国、对人民、对社会的责任。”要知道，今天的学生，正是我们 21世纪的建设者和接班人，“匹夫”无责，怎能“兴国”呢。学校作为育人的重要场所，培养学生的责任感，既是学生自身发展的需要，也是社会发展的迫切需要。通过班会课等形式，我把余世伟的企业管理观点中的例子灌输给学生，让学生明白到：没有承担责任的勇气，就没有成功的自信。并从认识上加以引导，从情感上加以激发，从行为上加以约束，使学生形成了稳定的心理结构，真正地树立起了对自己的责任感。二、 随时随地教育，抓好批评教育的时效性和实效性。余世伟认为一个人到了公司，老板有95的责任要教育，而且要随时随地教育，这样的教育更显效果。我们的学生也经常犯这样那样的错误，有些错误可能我们要等待时机去处理，但更多的错误我们应该及时处理，而不能因为自己的疏忽或工作忙等过时处理或不处理。如课室的清洁卫生，有些学生会不自觉地丢些纸屑或零食袋子在座位旁边，有一天早读时我看到了，于是让带读同学停下早读，跟学生讲了个故事：在意大利某镇有个餐馆，菜单分别用意大利文、英文和日文。唯一句话用了中文，你们猜是什么？学生没猜出来，我告诉他们，是“请不要随地吐痰”七个字，学生先一愣，随着就愤怒了：“凭什么这么看我们中国人！”“那么请大家看看你的周围，要让别人认同我们，我们自己做得怎么样呢。”没丢纸屑的学生非常自豪，丢的学生也不好意思的把自己周围的垃圾捡好。自此以后，我们班的地板一直保持得非常干净。三、 强调团队合作，淡化个人竞争合作能够“放大”个人的功能，而竞争可以激发个人的潜能。但是在当前的形势下，竞争日趋激烈和残酷，极端个人主义思想开始膨胀，人们的合作意识开始淡薄，而学会合作又是现代社会对人的素质的必备要求。因此，如何在激烈的竞争中培养学生的合作精神显得尤为重要，班主任应该淡化学生个人间的竞争，强调学生团队的合作。 团队内的竞争，根本目的是为了整个团队能够前进。在班级管理中，我主要提倡团队奖励机制，一个小组成为一个团队，每天值日的同学成为一个团队，篮球队、运动员队也成为一个团队等等。我平时主要加强这些团队的建设和管理，让他们能良性、健康地发展，经常灌输我为人人、人人为我，帮助他人就是帮助自己等思想。让他们做好自己份内工作的同时，应积极关心自己团队的成员、乃至关心整个班级的发展。这样突出团队合作、淡化了个人的竞争，没有了个人的失败，只有小团队的暂时落后，对优秀的团队班级每周都要对精神和物质上的给予奖励。如轮值卫生，以前只对没做好的个人进行劳动惩罚，效果非常不理想，后来我把学生分成5组，周一到周五轮流值日，看哪组完成得最好，连续一个月满分的每人加操行2分，被扣分的组必须在下个月中完成其他组的劳动任务。这样就是平常比较懒惰的同学，在同组同学的舆论之下也能较好地做好自己的任务。 在实践过程中，学生的团结协作意识得到了充分的体现，班主任工作强度减少的同时，教育效果却非常显著。 四、营造班级文化，树立品牌意识 在现代企业管理中，企业文化是一种力量，随着知识经济的发展，它对企业兴衰将发挥着越来越重要的作用，甚至是关键性的作用。IBM咨询公司对世界500强企业的调查表明，这些企业出类拔萃的关键是具有优秀的企业文化，它们令人瞩目的技术创新、体制创新和管理创新根植于其优秀而独特的企业文化，企业文化是它们位列500强而闻名于世的根本原因。 为了让班级日常工作管理能上一个新的台阶，就必须营造班级文化，以打造班级品牌为核心。我通过班级品牌文化的营造，形成一股强大的班级凝聚力，全班同学根据自己的班级特点制定班级口号和大家的奋斗目标，并把其布置在教室的墙上，让这一种品牌文化时刻提醒着学生们，让学生们的心中永远有一盏明亮的灯。 如军训时我们的目标是“争取汇操一等奖”，为了这个目标，全班的学生任劳任怨，终于实现了我们共同的目标。正式开学后，我和学生又定出校“优秀班集体”“十星级”，三年中要争取市“优秀班集体”等目标。就如合力一样，学生的目标一致了，力量也大了，看着目标一个个实现，一种自豪感油然而生。 五、选好优秀干部，培养骨干力量 传统的理论认为，企业搞得好坏，主要是老板的责任。但美国麦卡锡公司最近出版的改革领导人一书，却得出一个最新的结论：成败的决定因素并非高级管理层，而是一批中层的新型管理者，他们被称之为“真正的改革领导人”。实践证明，事必躬亲的亲力亲为，绝非是一个高明领导的上策。而企业高层领导的魄力，恰恰就体现在把最合适的人，摆在最正确的位置上，善于调动中层管理者的潜力，发挥他们的作用，发展和壮大改革领导人的队伍。 在班级管理中，要组织一个成功的班级，班主任主要的任务就是选好优秀干部，培养骨干力量，让他们成为你的左右手，成为班级管理的直接参与者。班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。 为了使更多的学生有参与管理班级的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能督促班干部把事情做好。我采取干部“基层”推荐，全班学生无记名投票的方法从同学中间选举产生，根据投票的票数多少组建新的班委会，再召开入选同学全体会议，根据他们投票多少、个人特点和特长进行双向的工作分工。我强调三点，一是分工不分家，在班委成员没有“官”的大小，只有工作性质的不一样，班长主要是做到协调员的工作，在重大的活动时（如运动会、文艺汇演、班级主题班会等），每一位成员必须齐心协力配合主要负责同学做好工作；二是班委是一个整体，每一位同学均要负起责任。班级管理得好，在学校的各项活动、竞赛中取得成绩是我们每一位班委成员的光荣。三是班委能完成的事情，无需班主任出面的，一般有班长出面协调解决处理，班级重大问题要及时向班主任汇报。大胆地授权，相信学生，让班长、班委成员能挑起管理班级日常的大部分工作，实行班主任班长班委成员同学阶梯型的管理模式，是提高班级管理的实效性、减轻班主任工作负担的有效措施。班主任工作是一门艺术，有很多管理的学问。我们借鉴优秀企业管理理念，科学的进行班级管理，会取