2013年高考语文冲刺资料各模块答题模型.docVIP

高考语文冲刺资料（语文提升小组专用）袁礼欣编第一部分：音形字音：佻（tio) :轻佻 豁：（hu)豁然 豁达 (hu) 豁出去（hu):豁拳补苴（j)罅(xi)漏:指弥补学说文章的缺漏。也泛指弥补缺陷漏洞。叶（xi）韵:和洽 老奸巨猾（非“滑”） 不明就里（非“理”）：不知内幕汗流浃（ji)背 齿颊留香（非“浃”）妊娠（rn,shn) 沐猴而冠 （gun) 作动词时读gun，名词时读(gun)毁家纾（sh）难 煊赫(xun):形容名声很大，气势很盛寒暄（xun）:见面时谈天气的话。生肖（xio） 节（ji）骨（g)眼丧作名词时读（sng）：丧钟，丧乱。作动词时读（sng）：丧气，丧权辱国 壳（qio）:坚硬的外皮 甲壳，地壳，金蝉脱壳连翘（qio）：一味中药 味同嚼（jio）蜡 盥（gun）洗针灸（ji) 熨(y)帖 雪藏（cng） 矿藏（cng）病症（zhng） 道行（hng）:比喻技能本领。漂（pio）洗 创（chung）伤 光风霁（j）月 跑（po）泉 扉（fi）页 咯(k)血(xi) 沏（q）茶 抛头露（l）面衣冠（gun） 树冠（gun） 冠（gun）心病下载（zi） 倔（je）强 喋血(die,xu)噤（jn）若寒蝉 稍（sho）息 饮（yn）马:给牲畜水喝琢（zhu）磨:雕刻和打磨 琢（zu）磨:思考；思索数（sh）九寒天 等衰（cu）:等次 偌（ru）大 一模（m）一样 根茎（jng）叶 矩（j）形勾股弦（xin） 拉（l）家常 唠(lo)叨(do)勒（l）索 沙漠绿洲（非“州”） 拔来报（f）往 果实累累（li） 绯（fi）闻 便（bin）宜行事 生肖（xio） 挫（cu）折 鱼鳔（bio） 准噶（g）尔 秘（b）鲁 炽（ch）热 通缉（j）字形：财务科 协奏曲 暴发户 中西合璧 一炷香皇天后土 察言观色 关怀备至 水蒸气通缉犯 形迹可疑（含贬义） 行迹不定 明信片旋律 震耳欲聋 振聋发聩 度假村百尺竿头 长年累月 委曲求全 舶来品押韵=压韵 收服=收伏 故伎重演=故伎重演交叉学科 按迹循踪 谈笑风生 挖墙脚攻城略地 金碧辉煌 班师回朝 寒暄关心备至 倍感亲切 备受欢迎 艰苦备尝 宣泄各界人士 火山爆发 英雄辈出 貌合神离 编纂声音洪亮 钓鱼竿 黄粱梦 拾人牙慧 震撼装潢 解铃还须系（X）铃人 涣然冰释 深邃独当一面 百尺竿头 焕然一新 随声附和 蛰伏嘘寒问暖 气喘吁吁 病入膏肓 犯而不校 鞭挞好高骛远 功亏一篑 融会贯通 按部就班自行其是 一筹莫展 勉为其难 美轮美奂经络 平心而论 痉挛 熨帖 徇私 第二部分：成语使用便（bin）宜行事:可不必请示，根据实际情况，采取适当的办法进行处理优哉游哉：形容悠闲自得的样子甚嚣尘上：形容对某事议论纷纷并行不悖：指同时进行而不违背闪烁其词：形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐，不肯说出真相或回避要害问题景（yng）从云集:形容众人纷纷追随相应明火执仗：多只公开抢劫或做坏事闻过则喜：形容虚心接受意见文以载道：旧指儒家思想，后泛指各种道理。文章是用来说明道理，表达思想的。雷厉风行：形容做事声势猛烈，行动迅速。也比喻政事法令的执行严厉迅速。平铺直叙：既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出（贬义）；也可指说话或写文章时不加修饰，直接简单地说出自己的意思（褒义）平风秋色：比喻双方各得一半；也比喻双方平手，不分上下。如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极为精巧鬼斧神工：形容建筑雕塑等的技艺精巧左右逢源：比喻做事得心应手，也比喻办事圆滑。骇人听闻：使人听了非常吃惊耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话。老生常谈：今指很平常的老话。陈词滥调：陈旧而不切合实际的话天马行空：比喻才华横溢，气势豪放，不受拘束。也比喻言论空泛，不着边际。无所不至：没有什么不去做，含贬义无处不到，指所到的范围广没有什么做不到，指极其周到完备妄自尊大：狂妄自大，无视他人夜郎自大：有闭关锁国，孤陋寡闻之意移樽就教：端着酒杯到别人跟前一起喝酒，一以便求教。泛指主动向别人请教。附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。画蛇添足：比喻做多余的事，反而不恰当。也比喻虚构事实，无中生有。敬谢不敏：表示对某事不愿接受或能力不够，只好谢绝，多用自谦。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。不以为然：不认为是对的，多表示轻视或不同意。不以为意：认为无需介意，表轻视，不放在心上。出人意表：意料之外，出乎人们意料之外，指不同寻常。龙飞凤舞：形容山势蜿蜒起伏，气势磅礴 书法笔势生动活泼。目无全牛：比喻技艺高超。也比喻洞察事理，办事精熟。不孚众望：不能使群众信服。扬汤止沸：比喻不能解决根本问题的方法釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。坐而论道：指空谈大道理而不见行动。二一添作五：二分之一等于零点五（珠算口诀），借指双方平分。苦心孤诣：指尽心竭力钻研，达到了别人所达不到的地步无可厚非：不可过分指责。胸无城府：形容待人接物坦率真诚。粉墨登场：比喻登上政治舞台。盖棺定论：指人的是非功过只有到生命完结以后才能做。鱼目混珠：比喻以假乱真。坐地分赃：指匪首或窝主不亲自去偷窃，强劫，坐在家中分取同伙偷来的赃物。纸醉金迷：形容沉醉于富丽的环境。也形容奢侈豪华的生活。洛阳纸贵: 形容作品精妙，风行一时，广为流传。炙手可热：比喻权势很大，气势很盛。涣然冰释：比喻疑虑误会完全消除投鼠忌器：比喻欲除恶，因有所顾忌而不好放手干。浮光掠影：比喻匆匆看一下，观察不细，印象不深。振振有辞：形容自以为有理而说个不停。欲盖弥彰：想要掩饰真相，反而暴露得更明显翻云覆雨：形容人反复无常或经常玩弄手段。铤而走险：因无路可走而采取冒险行动。今是昨非：现在是对的，而过去错了。带有悔悟的意思。正本清源：比喻从根本上加以整顿清理。云谲波诡：形容事物变幻莫测。不甚了了：模模糊糊，不十分了解。不绝如缕：比喻形势极其危急，就想要断了的线一样。也比喻声音等细微，但为中断。师出无名：出兵没有正当理由。也指做事没有正当理由。暗送秋波：原指暗中眉目传情。后引申为献媚取宠，暗中勾搭。具体而微：形容大体具备，只是规模小了些。国色天香：原指牡丹花香色不凡，后多形容容貌美丽。妙手回春：形容医术高明，能使病危者痊愈。微不足道，不足挂齿都可以强调微小的不值得提起，以及对事物的轻视，形容没有价值和意义。微乎其微侧重于量小或少。等量齐观：把没有差别的事物不加以区别地同等看待。空谷足音：比喻极其难得的音信，言论或事物。望尘莫及：远远望见前面人马扬起的尘土，觉得自己赶不上。比喻远远落后，相差甚远。上下其手：指暗中勾结，玩弄手法。严阵以待：比喻做好充分的战斗准备。风流云散：比喻原常相聚的人四下离散。不情之请：不合情理的请求。用作谦词。引而不发：比喻做好准备，待机行事。比喻善于启发引导或善于控制自己。百无聊赖：指思想感情没有依托，精神空虚无聊。侧目而视：心存畏惧，不敢正视，斜着眼睛看。也指愤怒或不满地看。洋洋洒洒：形容说话写文章内容多而流畅。也泛指其他事物连续不断。体无完肤：形容遍体鳞伤或事物破坏得厉害也比喻被批驳的一无是处。水落石出：真相暴露（贬义）。风起云涌：比喻许多事物相继兴起，声势浩大。骇人听闻：使人听了非常吃惊。义不容辞：道义上不允许推辞。指理应接受。顺水推舟：比喻顺这某个趋势或乘着方便说话做事。叹为观止：赞叹所见的事物好到了极点。安步当车：把慢步行走当做坐车。概莫能外：全都如此，没有例外，都在所指范围内。山高水长：比喻人品德高尚，影响深远。也比喻情谊或恩德深厚。因人成事：指人平庸无能，不能独立担当重任（中性）。趋之若鹜：指很多人竞相追逐某一事物。多指攀附权贵。天花乱坠：形容说话巧妙动听。多指虚妄，不切实际的。罚不当罪：多指处罚过重。（贬义）泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。长夜难明：比喻反动统治下的黑暗岁月。师心自用：指过分坚持自己的想法，自以为是。（贬义）首鼠两端：形容在两者之间迟疑不决或动摇不定。表里山河：形容地势险要。各行其是：指思想不统一，行动不一致。一团和气：多指无原则地一味讲求和气。连篇累牍：形容篇幅多，文辞冗长。不二法门：独一无二的道路或方法。不忍卒读：用以形容诗文悲惨凄凉，不忍心读完。溢美之辞：过分吹嘘的话语。如坐春风：比喻受到良好的教育。想入非非：指一般人认识所达不到的玄虚境界，比喻脱离实际，幻想不能实现的事情。也比喻胡思乱想。三缄其口：形容说话极为谨慎，不肯轻易开口。穷形尽相：形容刻画得极其细致逼真。尸位素餐：空占职位而不做事，白吃饭。求全责备：只对人或是要求完美无缺。半斤八两：（半斤即八两）形容两者不相上下，彼此一样。泥足巨人：比喻实际非常虚弱的庞然大物。出言无状：说话超越本人的身份地位，十分放肆，没有礼貌。五风十雨：形容风调雨顺。大浪淘沙：比喻在激烈的竞争中经受考验，筛选。感同身受：心里很感激，就像自己亲身受到恩惠或好处一样。多用来代别人向对方表示谢意。大而化之：原指光大道德并能融会贯通。后用来形容做事不细致，不谨慎。泾渭不分：比喻好坏不分，善恶不分。特别添加：不刊之论/不易之论：都有“不能改变”之意。前者强调言论不能改动或不可磨灭，形容言论确当，无懈可击。后者重在强调言论内容正确，不可改变。不胫而走/不翼而飞：均可形容消息、言论等传布迅速。但后者还多用于形容东西突然消失。如虎添翼/为虎添翼：前者比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。后者比喻帮助恶人，增加恶人势力。瑕不掩瑜/瑕瑜互见：都表示同时具有优点和缺点。前者比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。后者比喻有缺点也有优点，优缺点没有主次之分。第三部分：标点运用高考标点只考以下六个考点 直接引和间接引（引号内的逗号、句号，引号外的逗号句号） 冒号和破折号及双破折:都具有解释说明引出说明内容的作用，但是冒号可以引出多个分句即可以引出多个说明对象，破折号只能引出一个。 分句的三层关系（顿、逗、分）。 书名号和引号（书名号只能用于书名、篇名、报刊名、文件名、歌曲戏剧名、图画，引号其余用引号加强注释）。 括号的使用（句中括号和句外括号）。 连续问、选择问句、带疑问词的陈述句。第四部分：病句修改高考病句只考以下六个考点 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑解题技巧：病句按整体分为两类：一类是语义错 一类是语法错 先通读，如果能直接判断的就是语义错。不能即用语法分析法勾画辨析。要明确掌握语法符号分析的方法：主谓宾定状补主语： 谓语： 宾语： 定语：( ) 状语： 补语： 第五部分：小阅读1、 理解文中重要概念的含义命题角度 下列对文中某一概念的理解，正确（错误）的一项是。答题步骤 第一步：细读文章，锁定答题区间。第二步：将选项内容与原文一一对应，找出选项内容与原文相关内容的区别，把握住概念的本质。第三步：找到正确（错误）的选项，代入原文进行验证。2、 筛选并整合文中的信息命题角度 下列对原文的理解和分析，符合（不符合）原文意思的一项是。答题步骤 第一步：勾画（读原文、读题干、读选项。） 第二步：对照（联系原文相关信息对照选项。） 第三步：分析（分析题干中的设题陷阱。） 要特别注意各个选项是否存在以下歪曲原文信息的现象：漏掉信息，以偏概全。因果倒置，主客互换。未然已然，信息有变。无中生有，查无实据。3、 归纳内容要点概括中心思想答题角度 根据原文内容，下列理解和分析不正确（正确）的一项是。答题步骤 第一步：结合原文内容，找到与之相对应的答题区间。 第二步：从原文中提炼相关内容，进行整合。 第三步：看选项概括得是否准确得当。 答题技巧：抓各段中心句。注意抓住各自然段的中心句，而这些句子一般在段首或段尾。 抓过渡句。 研究标题、头尾。 综合段落大意。 注意关键词语。要注意文段中多次出现的词语，意义相近的词语。第六部分：诗歌鉴赏一、 炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。4、答题模式：找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、 提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。4、答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；结合诗中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。4、答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。六、分析技巧型题1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。4、答题模式：准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。七、分析构思（结构思路）型1、提问方法：这首诗是怎样构思的？2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。4、答题模式：概述诗句的内容。揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感情。八、分析形象型1、提问方法：这首诗塑造了什么样的形象？2、提问变体：请简要分析这首诗中形象的特点。3、解答分析：诗歌形象考查涉及两方面：一是人物形象，如爱国者、羁旅者、隐逸者等；二是景物形象，如山川、湖泊、花卉等。4、答题模式：用简洁的词语概括形象特点，如忧国忧民、壮志未酬。结合诗歌中的具体语句进行分析，及阐释为什么是这种特点。分析形象的作用。如表达了作者什么样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用。特别添加 一鉴赏诗歌的形象。诗歌的形象包括人物形象和自然形象(意象)：鉴赏人物形象有三个方面:人物性格特点、思想感情、作者对所写人物的态度。鉴赏的途径和方法:通过肖象、动作、神态、心理细节、环境背景、身世来判断体察人物形象。意象的鉴赏主要有三个方面:了解意象的特征,借助特征了解诗人的思想感情,借助意象分析体会诗歌的意境。意境是诗歌中意(情志理)与境(事物和画面)两个因素的和谐统一,是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而成的一种耐人寻味的艺术境界。二、鉴赏诗歌的语言语言风格:质朴自然:陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”;清新明快:“留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”;绚丽华美: 柳永雨霖霖;含蓄隽永：胡令能咏绣障；形象简练：苏轼念奴娇赤壁怀古。语言评价常用术语。朴实无华、通俗易懂、质朴自然；淡雅清丽、清而不淡、清新明快、新颖别致；浓墨重彩、艳丽华美；含蓄蕴藉、含蓄隽永；精炼传神、惟妙惟肖、绘声绘色、生动活泼、穷形尽相；幽默风趣、粗犷豪放、苍凉雄健、缠绵哀怨、悲怆幽怨、声韵和谐。二、鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧主要指结构、表达方式、表现手法和修辞手法。（1）诗歌的结构：先叙后议、先景后情、卒章显志；（2）诗歌的表达方式：记叙，描写，议论，抒情，借景抒情和托物言志，虚实结合，细节的选取和白描手法，色彩的配合和渲染；（3）诗歌的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、衬托、对比、对偶、设问、引用（用典）。三、诗歌的表现手法：借景抒情，情景交融，托物言志，映衬烘托，动静结合，以动写静，虚实相生，直抒胸意，赋比兴，象征，借古抒怀与借古讽今，铺垫，欲扬先抑。四、评介比较诗歌的思想内容和作者的观点态度。（1）思想内容和作者的观点态度，指诗歌所反映的社会生活和作者的思想感情、生活态度、个人情操和政治倾向等。（2）常见的思想感情：忧国忧民、感时伤世；建功立业、咏物述志；亲情、友情、爱情、乡亲；生活真谛、人生哲理。（3）评价比较常见的方法：读标题和注释把握思想内容相关的信息；读作者创作背景，了解作者的观点态度和诗歌思想内容产生的原因；读艺术手法（诗眼意象意境典故）分析思想内容和作者观点态度的表达方式及效果。诗眼，诗中最精炼传神的字，或揭示体现全诗内容的一个词。读情感综合把握思想内容和作者的观点态度。第七部分：现代文阅读（一）、开头（结尾）有什么作用答题程式 【备选术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。（二）、文中内容有什么作用答题程式（赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。） 【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。 弄清楚承上启下的具体内容，如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。1、从“思想内容上”入手：(1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。2、从“结构上”入手：【备选术语】结构上的作用如： A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。（三）、修辞手法作用题答题程式【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、反复等。 其次，结合语句分析其具体作用。【备选术语】 比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 拟人使物具有某种情感，生动形象，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。引用增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语；破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。）对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 （四）、表现手法作用题答题程式 【解题思路】明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。解题步骤：手法+分析（举例）+作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。【备选术语】白描 象征 反讽 类比 联想 想象 托物言志 铺垫 比兴象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现人、事。反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。 （五）、表达方式作用题答题程式【解题思路】1、要确认指定语段所用的具体的表达方式。2、要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。3、要结合文章具体分析。【备选术语】描写：1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，点明背景和时间，营造一种气氛，烘托人物的情感，推动情节发展。3.白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 。4.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染一种气氛，烘托人物的情感，推动情节发展。5.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。6正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。7.描写景物的感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉、想象。8.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。9.描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写记叙：1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。议论：1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据2.论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。3.比喻论证生动形象，通俗易懂 。抒情：1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。2.间接抒情寓情于景，情景交融，借景抒情，托物言志。说明：1.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。注意：1.记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。2.议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。3.说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。（六）、不同人称作用题答题程式 【备选术语】第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。 （七）、整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。 （八）、筛选整合型常见的命题形式：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。答题方略：1、筛选整合是一个化繁为简的过程。2、回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。3、整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。4、另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。进行整合，拟写答案时，要注意用词的准确性，有时还应讲究句式的一致性。答题技巧：所写内容如果有几个方面就从内容方面分析概括；如果内容集中写某一方面，无法从内容上分成几个方面时，则应考虑从手法（正反、虚实、点面）方面分店概括。 思考角度：A、勾连上下文的线索作用；B、对内容的充实作用；C、主旨的深化升华作用；D、寄托作者的思想感情。 如：“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答） 答案为：（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。（4）表达了同情或崇敬的感情。 （九）、审美鉴赏性试题：（就文章形象、语言、表达技巧等进行赏析。）要能分辨出文章语句段的表现技法，领悟表达技巧，审视艺术效果，把握独特风格。 一般来说题目只会要求从某个方面（或主题或构思或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。（1）鉴赏形象： 答题技巧：鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。A、人物形象的分析：鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。（1）首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。 （2）其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。（3）再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。 B、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。（2）内容上结合文章具体分析。 思考角度：a、勾连上下文的线索作用；b、对内容的充实作用； c、主旨的深化升华作用；d、寄托作者的思想感情。（2）、鉴赏语言：鉴赏语言的具体鉴赏角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 常见语言特点：浓墨重彩：描写详尽、细腻。惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。行云流水：语言自然流畅。言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。答题的一般思路：语言特点/手法该特点或手法的常规效果对象抒发情感/观点/句段内容（3）鉴赏其它：鉴赏内容，要抓住主题，从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析。 鉴赏构思，要抓住结构特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、照应）和表达技巧（烘托、铺垫、抑扬、映衬、象征等）。总之用语要讲究分寸、态度要辩证。 如果要求写鉴赏短文，结构安排上采用“总分总”的形式，总说明确提出观点；分说结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析；最后总说再次点题。（十）、其他： 1、词语理解型 （1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。（5）当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。（6）“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。 2、句子理解型：理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很容易得到答案。有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键是要找准其对应关系。2、赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。技巧点拨：题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。1、从“思想内容上”入手：(1)联系本句的含义。(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。2、从“结构上”入手：(1)语句位于文章的开头：或“点明主旨，领起下文”；或“设置悬念，吸引读者”；再或者“蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调”；不直接点明观点，而是为观点的出现服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调；还有的“点明思想感情变化的线索”。(2)语句位于文章的中间：或起到“承上启下的过渡作用”；起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。(3)语句位于文章末尾：“总结上文”，议论文中往往在结尾部分。“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整。“点明主旨”，升华感情，深化主题。“含蓄地表达主旨”，往往是借助象征性的景物描写。3、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ （1）动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了 （2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 （3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成与事实不符。 4、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 5、题目的作用：（概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。）文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用； 有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。 6、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。）散文构思的线索，常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。7、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融寓情于景，景中藏情此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义。 补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。 举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。白描：文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。 例本文主要运用于哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结有关具体描写，简要分析其作用。 答案白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。（另一种表现手法是拟人） 8、过渡和照应 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。9、文中引用某