教育科学研究法在线作业.doc

教育科学研究法在线作业单选题第1题 (3.0) 分 抽样单位组成的小集合体是（ ）。A、母体B、总体C、个体D、样本第2题 (3.0) 分 “智力是一种学习的能力”这是（ ）定义方法A、操作性定义B、概念性定义C、逻辑性定义D、以上都不是第3题 (3.0) 分 将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义？A、操作性定义B、概念性定义C、实验的操作性定义D、测量的操作性定义第4题 (3.0) 分 “霍桑效应”体现了哪种影响外在效度的因素。A、前侧对后侧的影响B、选择偏差C、实验安排的反作用效果D、多重实验处理的干扰第5题 (3.0) 分 对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是A、填空题B、选择题C、判断题D、分析题第6题 (3.0) 分 一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究，这是指A、内在信度B、外在信度C、内在效度D、外在效度第7题 (3.0) 分 实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（ ）A、内在效度B、外在效度C、信度D、区分度第8题 (3.0) 分 （ ）被誉为我国最早的一部教育文献。A、论语B、学记C、礼记D、春秋第9题 (3.0) 分 （ ）是指未经出版发行的或未进入社会交流的最原始的文献。A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献第10题 (3.0) 分 年龄是（ ）A、社会学变量B、教育学变量C、心理学变量D、生理学变量第11题 (3.0) 分 选题的首个程序是A、查阅有关资料B、界定研究问题的范围C、陈述研究问题D、确定研究问题的领域第12题 (3.0) 分 对教育测量而言，最重要的效度是 A、效标关联效度B、预测效度C、内容效度D、结构效度第13题 (3.0) 分 在不同的时间使用同一份试卷，对同一集体的受试者进行重复测验，所得到的两组考试分数之间的相关系数，称为A、复本信度B、重测信度C、分半信度D、库李信度第14题 (3.0) 分 （ ）是选择研究问题的首要基本原则。A、需要性原则B、科学性原则C、创造性原则D、可行性原则第15题 (3.0) 分 （ ）指的是对实验情境进行控制，严格按照实验的要求设置实验情境。A、随机控制法B、物理控制法C、测量控制法D、配对控制法第16题 (3.0) 分 除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（ ） A、准实验变量B、干扰变量C、隐形变量D、无关变量第17题 (3.0) 分 下列要素哪个不是测量定义包含的要素？A、事物及其属性B、数字或符号C、过程D、法则第18题 (3.0) 分 下列诸因素中影响实验内在效度的是A、测量的反作用或交互作用B、统计回归C、实验安排的反作用效果D、多重实验的干扰第19题 (3.0) 分 （ ）指测量结果的准确性和有效性的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度第20题 (3.0) 分 （ ）是表示数据差异程度或分散程度、离散程度的量数。A、集中量数B、差异量数C、标准分数D、T分数多选题第21题 (2.0) 分 教育文献检索的方法有（ ）A、顺查法B、倒查法C、追溯法D、循环法第22题 (2.0) 分 问题的主要来源有A、教育实践领域中存在的各种问题B、教育理论方面的来源C、各级科研主管部门的选题指南D、参加有关的学术会议以及培训第23题 (2.0) 分 非随机抽样的方法主要有A、全面抽样B、最大差异抽样C、极端个案抽样D、典型个案抽样第24题 (2.0) 分 统计学的内容主要包括A、描述统计B、推断统计C、实验设计D、精确统计第25题 (2.0) 分 布鲁姆将教育目标分为（ ） A、认知领域B、动作技能领域C、理解领域D、情感领域第26题 (2.0) 分 行动研究的实施原则是A、行动原则B、合作原则C、弹性原则D、持续考核原则第27题 (2.0) 分 测量的要素是A、单位B、参照点C、量表D、数据第28题 (2.0) 分 相关关系有以下几种（ ）A、正相关B、因果关系C、负相关D、零相关第29题 (2.0) 分 个案研究法的哲学基础来自（ ）A、逻辑学B、现象学C、统计学D、阐释学第30题 (2.0) 分 变量按取值的精确性程度可分为A、类别变量B、等级变量C、等距变量D、比率变量判断题第31题 (2.0) 分 外审法是指对文献资料本身真伪的鉴别。正确错误第32题 (2.0) 分 开放式问卷比较适用于小样本。正确错误第33题 (2.0) 分 摄氏零度是一个绝对零点。正确错误第34题 (2.0) 分 定性研究是指在研究中通常采用文字、图片的形式，引征第一手现场材料或文献资料的一种方法。正确错误第35题 (2.0) 分 信度是测验所得分数的准确性和可靠性程度。正确错误第36题 (2.0) 分 是非题适用于测量较高层次的学习结果。正确错误第37题 (2.0) 分 概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。正确错误第3