《赠汪伦》教案设计.docVIP

教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时。4、学生课前准备：（1）学生预习课文116页。（2）搜索诗人李白的有关资料。二、教学课题1、有感情地朗读这首诗。2、理解诗句的意思。3、激发学生珍惜友情、重视友谊的思想感情。三、教材分析教学内容：人教课标版小学语文第三册第六单元25课赠汪伦内容分析：这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。学情分析：小学是记忆的最好时期，让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。让学生有效地理解古诗内容，感悟古诗意境是一项重要的教学任务。然而如果我们单是从每个字每个词的意思到每句诗的意思，再到进行科学准确地诠释，甚至要求学生照搬、照抄、照背参考书对古诗的解释，那么这节课就显得呆板，缺乏生命活力，所以我这节课的设计就摒弃逐字逐句串讲和支解，重点放在了激发学生兴趣、发展思维、读书感悟和让他们通过反复地诵读来体会古诗的情感上。教学目标：1、能有感情地朗读和背诵这首诗。2、理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。3、懂得学习古诗的学习方法。教学重点：通过有感情地朗读古诗，来理解诗意、体会诗情。教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备：1、搜集有关李白的资料或图片。2、多媒体课件。教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、知诗人板书“李白”，谁能把收集到有关李白的资料和大家分享一下？（结合课前搜集的有关李白资料介绍）1、出示插图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%D4%F9%CD%F4%C2%D7%A1%B7%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&in=21429&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=79724056155&ln=1909&fr=&fm=result&fmq=1233730603218_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di79724056155&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fd1e312f445da22d47609d790.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fimage%2Fd1e312f445da22d47609d790&W500&H444&T10640&S50&TPjpg 2、李白的生平简介：/view/2133.htm （1）李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人。 他的祖籍在西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），五岁迁居四川江油县。人们称他为诗仙。（2）我们学过静夜思、早发白帝城、望庐山瀑布(让学生即兴背诗) 。【设计意图】通过资源共享，相互交流资料，从而对李白有进一步的认识，让学生真正地走近诗人，感悟其人、其情。尤其是复习以前学过的李白的古诗，从而激发学生学习新课的兴趣。（3）同学们了解得真多，今天我们来学习李白的另外一首古诗。二、理解诗题1、齐读课题。2、板书课题。师：看老师来写诗题，如果同学愿意可以举起小手来跟老师一起写，写字要一笔一划，要认认真真，做人也要一样。3、齐读课题。谁能给大家解释一下诗题？ 4、百度搜索：赠汪伦的课题理解/view/78547.htm “赠”就是“送”，“汪伦”是“人名”。【设计意图】通过对课题的理解，初步理解诗的大概、感情基调。三、讲解诗的背景。1、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事：百度搜索：/e/20100504/4bdfc68b3c703.shtml 【设计意图】通过对故事的学习，从而加深对这首诗的背景认识，对这首诗的理解做一个铺垫。2、临别时李白即兴写下赠汪伦这首别具一格的七言绝句：（1）师配乐范读：/zzbframe/2010nj/images/1.mp3 （2）来吧，试着自由读一读。（生仿读）（3）读诗歌时要有节奏、停顿。“/”的地方就是表示停顿。百度搜索：/p-322324472.html （4）老师范读。(5)学生开火车读。（6）自由朗读古诗，在不理解或者有疑点的地方作个记号。四、析词、理解诗意。1、过渡：同学们，你们在理解诗句的过程中，都碰到了哪些不懂的词语呢？2、学生质疑：“乘舟、将欲、忽闻、踏歌、深千尺、不及” 这些词语是什么意思？（1）学贵有疑。同学们提出了那么多的问题，真了不起。问：哪些同学愿意帮助我们理解“乘舟、将欲、忽闻、踏歌、深千尺、不及”这些词语的丰富内涵呢？百度搜索：/show/2048.html【设计意图】让学生在自主学习的基础上，把他们遇到的问题提出来，再把难点留给学生，有助于进一步深入理解诗意，这种为帮助老师解决问题的教学方式，突破了课堂上呆板的古诗教学，营造了一个乐学爱学的氛围。（2）“忽闻”是什么意思？你从“忽闻”体会到了什么？（生：忽然听到。）（3）同学们，李白是和汪伦一起走的吗？（生：不是，单独一人。）（4）李白本是汪伦请去的，可为什么李白走时汪伦却不去送别呢？猜猜原因。（5）也许这又是汪伦的刻意安排，想给汪伦一个（惊喜）（6）你真是个聪明的孩子，你能读出李白的惊喜吗？来试一试。3、指导朗读。（1）师：老师也想试一试，可以吗？（范读）（2）谁也想读。大家一起来吧！（3）生活中你有没有经历过与朋友或亲人告别时的情景呢? 你怎么做？（招手示意、拥抱、互赠礼物）（4）这些都是送别常见的方式，可是汪伦对李白却不一样，他们是什么方式？（板书“踏歌相送”）（5）踏着节拍唱歌那是什么样的呢?想不想体会一下?老师放段音乐，谁愿意到前面来踏歌。其他同学看他做得对不对百度搜索：/zzbframe/2010nj/images/1.mp3 【设计意图】创设情境，走进文本，让学生与文本对话，体会踏歌相送的惜别之情。4、师生交流，抓重点的词理解诗句意思。（1）刚才我们用脚边打着节拍，边唱歌，就是踏歌。（2）同学们对诗句中的重点词语都理解得这么好，相信大家对诗句已经理解了，谁能完整地说说诗句的意思呢？过渡：汪伦送别好朋友的这种方式真特别啊！这让李白感动万分，因此脱口而出 （桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。）（3）如果我们对“深千尺、不及”有了更深的了解的话，那么相信我们会读得更好的。（4）同学们，桃花潭真有“一千尺”那么深吗？（不是）（5）对，那是虚数不是实数，形容桃花潭的水很（深）。（6）桃花潭的水多深哪！但还“不及汪伦送我情”！（4）“不及”什么意思？（“不及”就是“比不上”。）百度搜索：/show/2048.html（5）问：这两句诗告诉了我们什么？(桃花潭的水虽然很深，但是比不上汪伦送我的情谊深。)（6）师：对呀“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”来，读出深情来。（7）指导朗读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”【设计意图】在理解了诗意，感悟了诗情以后，让学生用自己的情感去朗读古诗，去领略语言文字背后的意思，与作者的情感产生强烈的共鸣，融入这首诗的意境。5、过渡：（看图）师引导：看，他们抱拳相向，依依惜别，此时他们会怎么说？百度搜索：/jiaoshi/sucai/200905142403.html （1）学生想象说话：问：面对汪沦的深情厚意，李白又会怎样说呢？ 老师引导学生想象：李白会说“汪伦，谢谢你的盛情款待。”李白会说“汪伦，不用送了，请回吧。”李白会说：“汪伦，不用送了，咱们后会有期”【设计意图】通过想象说话，拓展孩子的想象，更深入地理解这首诗的意境，提高了学生自主合作的探究学习精神。师：其实李白的心中还有很多话，千言万语就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”）百度搜索：/p-322324472.html 五、诵全诗，情感升华。1、师：“啊，他们的友谊真是”，谁能把这一句话说完整？（板书“情深意重”）2、深入朗读，体会诗情。（1）问：谁能通过朗读把这种“意重”表达出来，自己练习读一遍，能加上动作就更好了。3、练习背诵。（1）师：能不看书吗？来，和汪伦一起送送李白，如果有一句忘了，可以看看大屏幕。百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%F9%CD%F4%C2%D7%B5%C4%B2%E5%CD%BC&in=25165&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=5670217245&ln=1226&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1233821326484_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di5670217245&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090716%2F2993341_144530038_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F4%2F79%2Fd587edabfa1385df.html&W700&H525&T7992&S204&TPjpg 过渡：那是一种怎样的送别？（深情的送、豪壮的送。）（2）师：真好，老师知道你们是用心去读的。其实最好的一种朗读就是带着自己的感情、体会去读，读慢些、低一些，特别最后两句。可能会更好，愿意吗？（3）指导朗诵：最后三个字读得真好，似断非断，“送、我、情” 老师还想欣赏到你们更好的朗读，可以吗？【设计意图】通过诵读全诗，是学生的情感得以升华，更深清地体会全诗的主旨。六、 总结学法。1、师：同学们，我们来回顾一下，刚才我们是怎样学完这首古诗的？（先介绍作者。再理解题目的意思，然后理解重点词语和诗句的意思，还有朗读了全诗。）2、其实呀，这就是我们今天学习古诗的方法。多媒体课件出示：学习古诗的方法知诗人解诗题分析词明大意诵全诗悟诗情七、拓展学习。同学们真棒，掌握了学习古诗的方法。其实世间的离别情万种，很多诗人都会作诗倾诉他们的心声，除了这首情深意切的赠汪伦外，李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵，还有高适的别董大，骆宾王的易水送别，请大家读一读吧。百度搜索：1、李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5%CB%CD%C3%CF%BA%C6%C8%BB%D6%AE%B9%E3%C1%EA&in=17455&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=104123655405&ln=1974&fr=&fm=index&fmq=1233824783171_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di104123655405&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fdianzikeben%2F1218104122003.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdianzikeben%2F1239542474452.html&W600&H887&T10418&S80&TPjpg 2、高适的别董大/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%F0%B6%AD%B4%F3%B5%C4%B2%E5%CD%BC&in=15161&cl=2&lm=-1&st=&pn=12&rn=1&di=118121955&ln=875&fr=&fm=&fmq=1233823353531_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn101&-1&di54550470390&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimgother1%2F64%2F35%2F20229526_130532.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fitem%2Fa37572e07f2487e1b5eb06dd&W400&H461&T8402&S52&TPjpg 3、骆宾王的易水送别/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%F0%B6%AD%B4%F3%B5%C4ppt&in=28591&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&diln=118&fr=&fm=result&fmq=1233823951796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_