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文档简介
特殊两种情况的数的最小公倍数的求法教学目标1、公因数只有1的两个数和倍数关系的数的最小公倍数2、培养学生用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神。教学重点:建立几个数的公倍数的概念,学会求两个数的最小公倍数的方法。教学难点:公因数只有1的两个数和倍数关系的数的最小公倍数教具投影仪、多媒体课件学具反馈卡教学过程:一、学习新课公因数只有1的两个数和倍数关系的数的最小公倍数(1)公因数只有1的两个数的最小公倍数提问:你能用前面学习过 的方法,找出下面每组数的公倍数和最小公倍数么?3和53和42和9分组练习后集体订正。多媒体出示问题:观察一下这里的每一组中的两个数有什么关系?他们的最小公倍数与这两个数有什么关系?(提示:3和5这两个数有什么关系?3和5的公倍数有哪些?最小公倍数是几?15与3、5这两个数有什么关系?)提问:根据刚才的分析,你有没有发现什么规律?指出:如果两个数的公因数只有1,那么他们的最小公倍数就是这两个数的积。(2)倍数关系的数的最小公倍数提问:你能用上面的方法,找出下面每组数的公倍数和最小公倍数么?6和124和83和9分组练习后集体订正。多媒体出示问题:观察一下这里的每一组中的两个数有什么关系?他们的最小公倍数与这两个数有什么关系?(提示:6和12这两个数有什么关系?12是6的倍数,12的所有倍数都是6和12的公倍数么?在这些公倍数里,最小公倍数就是哪个数?)提问:根据刚才的分析,你有没有发现什么规律?指出:如果较大数是较小数的倍数,那么较大数就是这两个数的最小公倍数。四、巩固练习1、8的倍数有:_20的倍数有:_8和20的公倍数有:_8和20的最小公倍数是:_2、做自主练习第1题。快速写出每组数的最小公倍数,要求说明理由。每小题练习后,提问每组两个数的关系,以及是怎样确定最小公倍数的。3、做自主练习第2、3、4题。五、小结今天学习了什么内容?你学习了求最小公倍数的哪两种情况?这两种情况能怎样很快的求出它们的最小公倍数?板书设计: 最小公倍数如果两个数的公因数只有1,那么他们的最小公倍数就是这两个数的积。如果较大数是较小数的倍数,那么较大数就是这两个数的最小公倍数。可能性练习课 教学目标1、结合现实实例,初步学会求简单事件发生的可能性的大小。2、在游戏活动中,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。教学重点:体会可能性的大小教学难点:体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性教学过程:第2题:练习时,教师可以引导学生,先用经验作出基本判断,在用分数表示可能性的大小。第3题:练习时,教师要让学生明白,思考这个问题的前提是,开锁的人不知道那把钥匙能打开这把锁,从而给学生的思维以正确的导向。第4题:练习时,应先有学生独立思考,然后充分交流,弄明白在整个转盘上红的占8份,绿的占4份。所以游戏不公平。第5题:独立解答。第6题:首先要引导学生进行分类。一类是六个面都是红色,属确定事件,必然发生。另一类是剩下的两种情况,属不确定事件,红面朝上的可能性比1小。我学会了吗?练习时,应让学
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