九年级古诗词赏析巩固练习.doc

2014秋学期中考备考九年级古诗词赏析练习1.对望江南分析错误的一组是（ ）A这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。B“斜晖脉脉水悠悠”表面写水，实是喻望穿秋水的眼神那每天不知疲倦地注目的眼神。 C “梳洗罢”才“独倚望江楼”，表明”她”精心打扮，是为了时刻准备心上人的归来，一个“独”字，写出了妇女只希望一个人静静等待思念的人归来的心态。 D这首小词一洗常见的浓艳风格，写得清新淡雅，空灵秀丽，而又朴实自然。后人评价说：“绝不着力，而款款深深，低徘不尽”。2.对望江南分析错误的一组是（ ）A词写一个女子盼望意中人归来的心情，以“望”字贯串全文，望的结果是肝肠寸断。B这首不到30字的小词，容纳了很多内容，从时间、景物、情感、地点的变化来展现思念之苦。C“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。D“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象，也预示着思妇明天、后天还要充满渴望与苦恼无奈的等下去。3下面对渔家傲 秋思的赏析有误项是 ( )A.这首以“秋思”为题的渔家傲是范仲淹在镇守西北边疆时的感怀之作，“渔家傲”是词牌名。B.词的上片重在描写塞下秋景，开头一句“塞下秋来风景异”首先点明地点和时间，并以一个“异”字统领全部景物的特点，突出边塞秋景与中原之不同。C.词的下片集中抒发边塞将士的愁思，反映出思乡与卫国的矛盾心理。结句“人不寐，将军白发征夫泪”以互文的形式，含蓄地表达了对朝廷不修武备，不重边功的愤懑不平。D.全词意境悲凉，与李清照的武陵春一起为宋词婉约派的形成奠定了基础。4.下面对渔家傲 秋思的赏析不正确项是 ( )A词的上片写景，以异字统领以下背景：雁去、边声、长烟、落日、孤城，既渲染了西北边地的荒漠，表现出环境的艰苦,又暗示出将士们的思乡之情。B“千幛里，长烟落日孤城闭”描写边地荒凉冷落景色，又渲染出战事紧、戒备深严的情景也氛围。C这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。D全词由景物深入到人物的精神境界，全词苍凉悲壮又豪放慷慨，让人感受到作者的爱国情怀。5. 下面对渔家傲 秋思的赏析有误项是 ( )A词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与内地景象的迥然不同。 B词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分，从正面揭示了自己和征人们卫国思家的心理矛盾。 C结尾三句情调激昂、高亢。含蓄地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功做法的愤懑之情。 D词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全词意境壮阔，形象鲜明，语言凝练，读来真切感人。6.江城子 密州出猎赏析有误项是 ( )A词的上片以叙事为主，记叙了出猎的情形；下片以议论为主，表达出希望得到朝廷重用、杀敌立功的豪情壮志。这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。B这首词用一个“狂”字贯穿始终，上片表现词人之“狂”；下片进一步写词人“少年狂”的举止神态胸怀，抒发了由打猎激发起来的壮志豪情。C“持节云中，何日遣冯唐？”一句中词人运用典故，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。运用典故，使表达委婉含蓄。D“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句是说词人为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心，体现关怀国家命运的爱国精神。7.破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之理解不正确的是( )A“醉里挑灯看剑塑造了一个怀才不遇的壮士形象。你看他以酒浇愁，醉眼朦胧还不忘把灯挑亮，仔细端详手中报国杀敌的宝剑。 B“梦回吹角连营”和“八百里分麾下炙”写大片军营，绵延八百里，处处炊烟烤着牛肉，极言战斗场面的宏大。 C“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战斗的速战速决，表现出所向披扉。 D“可怜白发生”与前边的句子形成极大的反差，产生了强烈的艺术感染力，让我们深沉地感受到辛弃疾火般的爱国热情和壮志难酬的无奈。8.破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之理解不正确的是( )A“沙场秋点兵“整个画面给人豪壮肃杀的景象，其中一个“秋”字，既点明了季节，也为战士出征增添了一种肃杀的气氛。B从“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 这两个细节表现出词人虽白发苍苍，但仍然眷恋疆场，愿意为国杀敌立功的理想。C“了却君王天下事，赢得生前身后”运用典故和对偶修辞，含蓄委婉表达出表现诗人渴望建功立业的雄心壮志。这里的“天下事”指的是：北伐金人，收复中原，统一国家。D“可怜白发生”表现出作者由梦境返回现实，情绪一落千丈，变“雄壮”为“悲壮”，充满了作者壮志未遂的抑郁、愤慨，也揭示理想与现实的矛盾。9. 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之理解不正确的是( )A 运用“八百里”“的卢”的典故，形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。B“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”首句词人悲愤焦灼的形象，渴望早日奔赴杀敌前方的心态便跃然纸上。C “沙场秋点兵”五个字紧凑有力，渲染出战争浓烈的气氛，我们仿佛看到，诗人作为威严的将帅正站在高高的检阅台上，正准备率兵去跟敌人撕杀， 一个“秋”字，更给整个场面增添了肃杀之气。D“可怜白发生”中 “可怜”两字至为沉痛，为壮志难酬表示出极大的愤慨。前九句写得酣畅淋漓，反衬了这一句的分量，这也正是对苟且偷安的南宋朝廷的有力批判。10. 武陵春分析正确的一项是( )A本词极言作者内心的沉重哀愁，词中用“闻说”“也拟”“只恐”三个词语，欲扬先抑，将作者微妙复杂的心理婉曲地表尽。B“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”运用夸张、比喻修辞，把不可见的“愁”具体化，形象化，以船都载不动来渲染出忧愁之深重。夸张奇特，语句新异，再现了作者暮春寡居的孤独无奈心情。5C在词中作者通过两个外在的行为“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”来表达了自己内心浓重的哀愁。“日晚倦梳头”说的是日色已高，倦意难消，强打精神梳妆打扮D“风住尘香花已尽”说盛开的花朵因受狂风的摧残已委身于泥土;“尘香”即后来陆游卜算子词“零落成泥碾作尘”的意思; “物是人非事事休”说的是事物依旧而人事已非。“事事”如国破、家亡、夫死等11.诗经两首理解错误的是（ ）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣,内容都是反映人们劳动生产情况和爱情生活。B关雎写一男子对女子的思念和追求过程。本诗围绕一个“求”字，写一个男子对美好女子写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。“悠哉悠哉，辗转反侧”一句把君子“求之不得”的忧伤痛苦表现的细腻至极，感情深挚又真率自然。C本诗以“雎鸠、荇菜”起兴，运用了比兴的手法引出君子追求淑女的故事，自然贴切，意境感人。生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。D诗中“寤寐思服”、“辗转反侧”是写实，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是设想，由实境及于幻觉，生动真切地展示了主人公的神态、心理，虚实相映，感人至深。12.对下列诗句理解分析不正确的一项是（A）A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。13.蒹葭分析不正确的一项是（ ）A蒹葭选自诗经大雅，是一首描写追求意中人而不得的诗。全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，具感染力。B全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，虚实结合，用凄清而苍凉的秋景衬托人物内心的悲痛惆怅之情;诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭、白露、道阻、水中，来表现主人公对爱的纯洁与执着。C伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。14.对蒹葭这首诗的解说，不正确的一项是( )A三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。15.对蒹葭的赏析，不正确的一项是( )A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。16.对蒹葭赏析错误的一项是( )A这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。B“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。C“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。D第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。17.下面对雁门太守行理解分析不正确的一项是（ ）A“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色人手，诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，构成了奇特的意境，烘托肃杀而悲壮的气氛，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势，想象奇特；“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。18.关雎分析理解不对的一项是（ ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。古诗词赏析题考题类型：1）鉴赏字词。1.动词2.修饰限制词3.特殊词。包括起增强语言的韵律感或是起强调作用的叠词。2）把握情感：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、热爱自然、苦闷失意、借古讽今-3）赏析表达技巧。1.表达方式：叙述、描写、议论、抒情。这其中描写、抒情是重点。2.修辞手法：比喻、用典、借代、夸张、互文、拟人、通感、双关、对比、反语、反复等。3.表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、以小见大、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、用典、象征、对比、烘托、想象、抑扬、比兴等。 4）把握意象：作品中具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 5）语言风格:委婉含蓄 雄放壮阔 慷慨悲壮 豪爽苍凉 气势磅礴；清新淡雅平淡自然简洁洗练 沉郁顿挫；明白晓畅通俗