大班数学活动：学习7、8的组成.doc

大班数学活动学习7、8的组成活动目标：1.初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2.初步感受两个部分数之间互换的关系。3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。活动准备:1物质准备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币”，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。2知识经验准备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。活动过程：一、复习6以内数的组成1.“闯关开门”游戏：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。”2“哪几串钥匙可以用呢？”（幼儿自由回答）二、学习7的组成1.操作探索7的组成：（1）情景引入，激发兴趣：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份，可以怎么分呢？”（幼儿个别回答）（2）“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份，到底有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！”（3）幼儿操作、记录。（4）根据幼儿回答出示分合式，知道7有6种分法。“把7个金币分成两部分，你有几种分法？请你把你的结果读出来。”（个别回答）“他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？”（根据幼儿回答出示7的分合卡片）“这些分法你们都有吗？”“你们还有没有不同的分法？”（5）小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”2.观察、讨论，发现两个部分数之间的互换规律。“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换情况的？”三、运用已有知识经验推理8的组成1.出示8的分合操作单，要求：“这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚才我们学过的新本领，把8的分法有顺序地填完整。”2.幼儿完成操作单，教师巡回指导。3.集体回答，教师操作8的分合操作单教具“你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。”（根据幼儿的回答逐一演示分合式）“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”4.“8有几种分法？7有几种分法？”四、“放鞭炮”游戏1.示范游戏：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。”“每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完整，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”（集体游戏。答对了，“对啦，砰、叭！”；答错了，“错啦，呲，嘘！”熄灭。）2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。大班数学活动：学习8的组成活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补、互换关系。3、在游戏活动中归纳，总结8的组成。活动准备：1、泡沫板两块。2、男孩和女孩标记各一个。3、幼儿人手一份扑克牌。活动过程一、分糖果（学习8的组成）今天是我的生日，我买来了一些糖果分给我的宝贝，这些糖果要分成2份，一份给女孩，一份给男孩。请一个小朋友来帮我分， 并且要把分的结果记录下来。有几种不同的结果？引导幼儿发现8的7种分合方法的排列规律引导幼儿把8的7种分合方法有规律的搬进组成楼房；请幼儿按顺序排列分合式。按顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复。按顺序分后，请幼儿从上往下看一看，左边有些什么数字？右边有些什么数字？并引导幼儿观察左边的数字和右边各有什么特点？教师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。左边的数逐一递增，右边的数递逐一减这叫互补规律，分成和 ，分成和，7和1,1和7只是换了一个位置，部分数交换位置，总数不变，叫互换规律。三、游戏：打扑克（练习8的组成）以问答的形式对出与老师的数和合起来是8的数如：师： 我出1幼儿：我接71和7合起来和8四、游戏老狼老狼几点了在游戏中进一步巩固8的组成1、游戏方法：当老狼回答“8”点时，数合起来是8的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字卡；数合起来不是8的小朋友则被“大灰狼”抓走；2、教师扮演大灰狼共同游戏；3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。数学学习8的组成一、 活动背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目标1、 主动参加探索8的组成的操作活动2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。活动准备1、 数学王国图一副。2、 大操作材料一套。3、 幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。活动过程1、复习7以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 幼儿逐个回答卡片的题目。2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。（1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。（2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。（3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。（4） 幼儿介绍自己的操作过程。（5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。（1） 交代游戏规则。刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。（2）交换数字再次游戏。学习8的组成活动目标：1、探索8的组成，引导幼儿按一定的规律进行8的分合，能记录出它的7种分合方法。2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。3、培养幼儿良好的操作、记录习惯。活动准备：磁性动物教具小兔8只、小狗、小马各一只，正反不同颜色（如：正面红色，反面白色）的片片人手 8片，记录纸和铅笔。活动过程一、利用游戏活动复习7的组成，激发幼儿兴趣。1、对数游戏。今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。2、碰球游戏。二、探索8的组成。1、请一幼儿在上面操作。（出示一只小狗、一只小马、八只小兔）。今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们决定分开去做客，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我要请一个小朋友来试试，把小兔分成两份，有几种分法？并把分合式记录下来，看看有几种分法。2、其他幼儿给小马、小狗家分饼干。小马和小狗可热情了，它们两共买了8块饼干招待小兔，可以怎样分开给两家呢？有几种分法。（请幼儿分并做好记录）提醒幼儿每次分的要不相同。引导幼儿观察、发现：8分成两份有几种分法？记录时是否有好的方法？3、集中交流分的结果。找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。4、引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。三、幼儿相互检查自己的操作结果，并做好订正工作。四、结束活动。小结幼儿操作情况，收拾用具后结束本次活动。活动内容：大班数学活动设计7的分解与组成 活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。活动准备：课件，音乐磁带我的朋友在哪里，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。 活动过程：1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。2、学习7的分解。（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。（2）创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。4、玩游戏：拍手问答 教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。每位幼儿手拿一张卡片，听找朋友的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）6、小组对抗赛，巩固掌握的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。7、完成幼儿操作材料上的练习。8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。活动反思：1、采用自主探究式的教学方法 在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。2、以游戏的形式贯穿活动的始终 游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。3、培养孩子的竞争意识及表现力 儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让幼儿充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，