《白雪公主》教学案例.doc

课外阅读白雪公主教学案例望江县华阳中心小学 曹艳霞教材分析：白雪公主是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开，白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑，分请敌友，保护自己，发展自己。教学目标：1、 能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点：1、阅读中识字2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学难点：有感情地朗读课文，辨别真善美。教学准备：多媒体课件、人物头饰教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 师： 小朋友们，喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。师：今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（课件出示美丽的白雪公主的图片） 师：她叫什么名字？生：白雪公主。师：大家听过白雪公主的故事吗？生：听过。师：谁讲讲白雪公主的故事？ 师：现在我们来看白雪公主VCD。 师：你们喜欢白雪公主吗？生：喜欢！师：想更多的了解她吗？有什么好办法？我们来把故事读一遍好吗？二、初读课文，小组合作学习。 师：小朋友们，快读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。 师：为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主？ 生：她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。 师：新王后是一个怎样的人？猎人又是怎样做的？七个小矮人怎样做的？（小组交流后汇报。）三、再读课文，分角色朗读表演。 师：你们还想读吗？生：想！师：那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听，好吗？ 师：小朋友们读完了吗？生：读完了。师：现在我们来举行森林朗诵会好吗？ （学生交流句子。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。） 师：读了这个故事，你喜欢谁？不喜欢谁呢？为什么？ 生1：我喜欢猎人，因为他善良，有同情心。 生2：我喜欢七个小矮人，因为他们善良、热情、勤劳、有同情心。 生3：我不喜欢新王后，因为她阴险、狠毒、嫉妒心强。 生4：我喜欢白雪公主，因为她善良、美丽、纯真。 师：请在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。 师：你们想不想演一演？生：想。师：那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！ 师：现在谁愿意分角色朗读，表演课文？四、拓展延伸，推荐课外读物。师：小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！ 师： 瞧，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的格林童话中（出示格林童话封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！板书设计：白雪公主美丽新王后狠毒七位小矮人善良猎人有同情心评析与反思：白雪公主这篇课文是选自格林童话中的一个故事，故事内容浅显易懂，适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时，抓住人物的语言，动作，和神态来体会人物形象。抓住“读”来帮助学生理解课文内容，完成教学。首先，我让学生通读全文后，接着让学生讲一讲自己喜欢的人物，并说出自己喜欢的原因，再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极：有的学生说喜欢白雪公主，因为她美丽，有的同学说喜欢猎人，因为他聪明、善良；有的同学说喜欢七个小矮人，他们不仅善良，和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人，而王后特别的狠毒：嫉妒白雪公主的美丽，就让猎人杀死她，学生通过读课文，很容易地理解了课文内容。其二，通过读文，不仅锻炼了学生的朗读能力，又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后，都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良，王后的狠毒。如：从他们高兴极了，轻声说：“别吵醒