二年级语文上册教案(长春版).doc

1 快乐地玩村 居 教学目标1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点1.对古诗大意的理解。2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。教学准备古诗的各种图片和各种风筝图片。教学时数2课时第一课时教学内容初读全诗，学习前两行诗及其生字。教学过程一、 创设情境，导入新课：（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗村居，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题村居。学习“村居”二字。“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。“居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。二、 多种形式，充分朗读：1.教师范读、领读。2.借助拼音，学生试读。3.指名读。4.小组读。5.教师领读，学生接读。师：草长莺飞生：二月天，师：拂堤杨柳生：醉春烟。师：儿童散学生：归来早，师：忙趁东风生：放纸鸢。三、 理解诗意，认写生字：1.首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊！这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。2.学习多音字：“长”3.学习“堤”、“拂”、“杨”。“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。4.再读前两行诗，注意体会春光的美好。5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。四、 布置作业：1.练习书写三个生字。2.朗读古诗。第二课时教学内容学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。教学过程一、 复习字词，导入新课：出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。二、 讲读古诗，学习生字：1.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。2.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。“因”：练习用“因为所以”说话。“烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。3.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。4.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗呢？“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？学习“童”。学习多音字“散”。学习“放”，注意反文旁的书写。5.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。三、 定位识字，课堂练习： 1.把生字宝宝送回家。2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。读一读：多音字“长”。读写词语：山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。回来归来、风筝纸鸢、放学散学四、 布置作业：1.书写生字。2.背诵课文。被子大地教学目标1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。3.激发想象力，体会乐观的做事风格。教学重点体会“我”在生病状态下，为自己带来的快乐。教学准备字卡、学生喜爱的一两件玩具。教学时数2课时第一课时教学内容朗读课文，学习课文第一、四自然节及其生字。教学过程一、激趣导入：我们每位同学在生活中，都或多或少的有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文被子大地。齐读课题。学习“被”字。指出它的偏旁是衣字旁，学过的字还有“初”。它不同于示字旁，本课还有两个示字旁的生字，请你在生字表中找到。学习“神、视”。二、朗读课文：1.教师范读。想一想“被子大地”指的是什么？指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的场地。2.学生借助拼音试读。1.指名读。2.小组分自然节练读。三、学习第一自然节：1.读第一自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪，做些什么？文中的小作者他在哪，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。2.学习“一件件玩具”，比较与“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。4.学习“具”，可以扩词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”的意思。1.再读第一自然节。四、学习第四自然节：1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇，凝视前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。3.学习“谷”。4.理解“凝视”的意思是认真地看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些比较，你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱？5.带着无比喜爱的感情来读第四自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。五、布置作业：1.分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。2.朗读课文。第二课时教学内容学习课文第二、三自然节及书后练习。教学过程一、导入：上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢？我们再来一起学习课文的第二、三自然节。二、学习课文第二自然节。 1.我在被子大地上玩兵丁的游戏。2.学习“铅”。3.学习“兵丁”“穿”“军”。4.理解“足足一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。三、学习课文第三自然节。1.我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。2.学习“队”。理解字义，指导书写。3.学习形声字“洋”，理解江河湖海等都与水有关，所以是三点水旁。组词有：西洋、太平洋、印度洋、海洋等，成语有汪洋大海、飘洋过海等。4.学习“座”，注意与“坐”相区别。5.回文读第三自然节。四、有感情地朗读全文。五、巩固书后练习。六、布置作业：1.说一说，你最喜欢玩什么玩具，你是怎样玩的。2.练习书写生字。雪 趣 教学目标1认识8个生字：窗、界、涌、仗、块、铃、响、意；学会7个生字：户、世、先、乐、快、抬、分。2通过学习课文感受到冬天带给人们的快乐，体会到大自然的神奇。 3培养学生的想象能力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣教学重点、难点多种方法识记生字。教学准备教学课件、生字卡片。教学时数：两课时。第一课时教学内容认识生字、确读课文、完成课后习题教学过程一、导入新课1同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就一起来猜一个谜语。（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。）2今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！二、初读读文1教师范读，请同学们听清楚生字的读音。2师领读，生跟读，注意要读准字音。3生自由读文，借住拼音读准字音。4划分自然段落。三、多种方法识字1课件演示，窗户外面下雪的情景，出示“窗户”，认识“窗户”二字，并学会“户”字：记字方法、区别字、组词、读带有这个字的那句话等。2划分自然段落，并读第一自然段，找到第二句话同桌之间读一读。3出示词语“世界”，认读、拼读，学会“世”字：笔顺、词语、用“世界”说话等。4集中出示生字卡片：先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意，并请同学们在文中找到并圈出来。5认识：涌、仗、块、铃、响、意六个字。要求：正确认读、明确生字在本文中的词语及意思。涌：涌出，像泉水一样从地下冒出来。仗：打雪仗，一种游戏项目。块：量词，用于块状的东西。6铃：古代乐器，用金属制成，像钟而小。响：发出的声音，本文指铃发出的声音。意：用语言文字等表达出来的思想感情。6学习：户、世、先、乐、快、抬、分。户：记字方法、与“尸”字区别，扩词。世：读音是翘舌音，注意笔顺，扩词、用“世界”说话。先：三拼音、反义词：先后、扩词、在文中找到“争先恐后”一词并读句子。乐：注意笔顺、多音字、扩词。快：注意“忄”的写法，反义词：快慢、扩词。抬：做动作、归纳“扌”的生字，给“抬”字换部首组新字。分：上下结构，注意“八字头”的写法，查字典、多音字、扩词。四、巩固识字1完成课后习题：写一写、读一读2游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）第二课时教学内容复习生字、写生字、熟读课文教学过程一、复习生字1读生字卡片：音字词2出示词语卡片。二、书写生字1注意“世”、“乐”、“快”的笔顺；2注意“分”字上面“八”的写法。3注意“户”“、先”的结构。三、熟读并有感情地朗读课文。作业：找一找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。汉字家园 教学目标1.学会7个字：杨、柏、桂、梧、桐、材、椅；认识9个字：杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、架、枕。2.练习有顺序地观察图画，并能清楚表达两幅图之间的内在联系。3.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。教学重点1.学会7个一类字；认识9个二类字。2.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。课时安排2课时教学准备多媒体课件、生字卡片第一课时教学内容学习生字，了解关于树木的常识教学过程一、导入新课1出示几幅树木的图片请同学们观察并说出他们的名字，如：杨树、柳树、松树等学生比较常见的树木，并随图出示并生字。2请同学们观察这些树木及名字的共同特点，总结并归纳。（都是“木字旁”的生字。）板书：“木”字大家族二、学习生字1出示图片（几个工人正在伐木）请同学们观察并说几句话。2学习生字：杉：shn杉科植物的统称。常绿或落叶乔木，叶针状，鳞片状或线状，球果圆卵形，有革质包鳞。木材白色或淡黄色，木纹平直，结构细致，可用于建筑和制作家具。主要品种有水杉、柳杉、银杉等。棉：min草棉和木棉的统称，通常多指草棉。梧桐：w tng落叶乔木，树干挺直，叶子掌状分裂，开黄绿色小花，种子球形。木材质轻而坚韧，可以制作乐器和多种器皿，种子可以食用或榨油，树皮纤维可以造纸或制作绳索，叶子可以做药材。也说青桐。板：bn片状的木头。棍：gn木棍 棍子柴：chi木柴 柴火柜：gu 用来收藏衣物、文件等的器皿，通常为长方形，有盖或有门，多为木制或铁质。桌椅：zhu y桌子和椅子的统称。架：ji书架支撑物体的构件或放置器皿等的用具。枕：zhn躺下来用来垫头的东西。枕木：垫在铁路钢轨下面的方柱形木头，现多用钢筋水泥制造。三、学习“杨、柏、桂、梧、桐、材、椅”字。杨：注意第五笔的写法、与“扬”进行区别、扩词。柏：多音字、扩词、换部首组新字。桂：注意右半部分的写法，扩词、换部首组新字、用“桂林”一词说话。梧桐：形声字、了解有关梧桐的知识。材：与“才”区别、扩词、椅：归纳椅子的种类。四、巩固识字1完成课后习题。2搜集还有哪些物品是木质的。第二课时教学内容复习生字、归纳树木的种类、培养热爱大自然的思想感情。教学过程一、复习旧知认读生字卡片，读准字音、扩词二、书写生字1注意“木”字作旁“横”变“提”。2“杨”字第五笔是“横折折折钩”。3“椅”字右上部的“大”字“捺”变“点”。三、汇报搜集资料小组内先汇报，再班级汇报。四、小组讨论研究1还有哪些树的种类？2树木带给人类的好处。3如何更好地保护树木。五作业制作一幅关于保护树木的宣传画。教学目标1.认识本课11个会认的生字，会写8个会写的生字。2.了解三点水旁的字，学会用联系形声字的方法来记忆生字。3.提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然环境的美好品质。教学重点、难点掌握多音字“泊” ：湖泊p；停泊b。教学准备课件，生字卡片。教学时数2课时。第一课时教学内容1.观察能力的培养。2.识字教学。教学过程1.观察能力的培养。教学时，可以引导学生观察，将学生带入图画的境界之中，让学生自己到“江河湖海”看一看。看看自然界的这些景观各有哪些特点。想想自己最喜欢什么，如果让你去旅游准备去哪，然后再请学生说一说。使学生眼、口同时运用，培养观察的细致性、语言的条理性。2.识字教学。教学本课的生字，可以随观察的景物相应的出现生字让学生认读，也可以根据偏旁相同集中出现，归类识字。八个一类字都是三点水旁，与水有关。而且都是形声字，都可以用形声字的方法来识记。“泊”是多音字：湖泊p；停泊b。“汽”要与“气”区分开：“汽”是由固体或液体变成的气体；“气”特指空气。本课还要注意“海”的笔顺，即注意“母”的笔顺。第二课时教学内容1.复习字词，并处理课后习题。2.指导书写生字。教学过程1.活动提示。（1）“读一读”可以采用同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。（2）“填一填，说一说”是复现生字，感悟形声字的特点。此题可以让学生填一填，再让学生互相交流，体会形声字的特点。2.指导书写生字。完成本课8个一类字的书写。教学目标1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。认识“三撇儿”和“食字旁”2.学会用联系形声字的方法来记忆生字。3.培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。教学重点、难点理解同音字的字形与意思的联系，了解偏旁的含义。教学准备课件，生字卡片。教学时数2课时。第一课时教学内容1.识字教学。同音字与形声字相结合，配以插图进行教学。2.锻炼组词、造句的能力。教学过程1.识字教学。以熟字带生字。四个做声旁的字中“居、采、几”都学过，只有“直”是生字。先掌握了这四个字，学生就好比有了开启本节课知识的金钥匙。然后出示插图，说说图意，再出现生字，分析偏旁的含义。最后总结本课生字的特点，即课后“读一读，想一想”。本课生字既是同音字，又是形声字。“音同字形像，意思不一样。想想为什么，差在偏旁上。”2.锻炼组词、造句。先用书上的词语造句子，再试着用别的词语说一句话。第二课时教学内容1.复习字词，并处理课后习题。2.指导书写生字。教学过程1.复习字词，并处理课后习题。（1）“读一读”可以采用领读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。（2）“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。（3）“组字组词”可以先读一读苹果上的字或者部首，然后动脑思考将其俩俩组合成一个新字，再给这个字组一个词语。2.指导书写生字。完成本课8个一类字的书写。教学目标1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。认识“斤”字旁。2.学会运用部件组合的方法来记忆生字。3.熟练地朗诵课文。教学重点、难点掌握多音字“校” ：学校xio；校对jio。教学准备课件，生字卡片。教学时数2课时。第一课时教学内容1.学习本课生字。2.熟练朗读课文。教学过程1.看图读文。（1）指导学生看图，看看图中藏着哪些数字，说一说都是什么，注意正确使用量词。（2）把这些事物用数字串起来，编一首儿歌。教学时，可通过听读、领读、跟读、接读等方法，让学生认识所学的生字，在充分理解的基础上能够熟读。2.识字教学。（1）“所”字包含的新部首“斤”。（2）注意“座”与“坐”的区别。坐（坐下） 座（让座）（3）要注意多音字“校”。学校xio；校对jio。第二课时教学内容1.复习字词，并处理课后习题。正确使用量词。2.指导书写生字。教学过程1.活动提示。（1）“读一读”可以采用同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。（2）“写一写”也可以让学生领读两边，然后“选择你喜欢的词语说句话”。（3）“填一填”是量词练习，感悟不同的事物配以不同的量词。此题可以让学生填一填，再让学生互相交流，体会量词的特点。2.指导书写生字。完成本课8个一类字的书写。一对蝈蝈吹牛皮教学目标1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。2.通过读幽默故事，发展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。了解“奔”是多音字，记住它的两个读音。4.用表演的方式来表达幽默。教学重点、难点1.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。2.会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。了解“奔”是多音字，记住它的两个读音。教学准备蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。教学时数2课时。第一课时教学内容1. 朗读课文，了解课文内容。2. 学习本课的13个二类字和7个一类字，以及2个新的偏旁部首。教学过程1. 朗读感悟。（1）课是一个幽默小故事，教学时要创设情境，激发兴趣。教师可采用讲故事的方法，随机出示蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片，调动学生的积极性，体会故事中蕴含的幽默。然后教师采用听读、领读、跟读、分角色朗读等方法，让学生认识所学生字。（2）引导学生把朗读与想象结合起来。一边读一边想象故事情境，想象两只蝈蝈的口气，把自己的体会通过朗读表现出来。（3）在充分有感情朗读的基础上，让学生分角色表演，培养学生的表达能力，同时体会故事中蕴含的道理。2. 多种方法学习生字。（1）注意下面字的读音：“吹、伸”是翘舌音。“奔”是多音字，在本文中读四声。（2）帮助学生采用各种方法记忆生字，如“蝈、吹、鲸、伸、俩、喂”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。（3）学习“驴”字时，认识新部首“马字旁”。可用熟字“护”换偏旁的方法来记忆“驴”字。（4）学习“须”字时，认识新部首“页字旁”。引导学生回忆“页”字的字理：它代表人的头部，借机告诉学生大多数页字旁的字都与头部有关，如“顶、项、领、颈”等。（5）学习“闲”字时，可采用分析结构法记忆，并让学生说一说学过哪些带“门字框”的字，如“闪、闭、问、间、闷、闹、闻”等。（6）用比较法学习“欠、吹”两个字。3. 作业：有感情地朗读课文。第二课时教学内容1. 分析课文，练习朗读。2. 巩固复习。3. 指导写字。4. 完成书后练习。教学过程1.分角色朗读课文。2.复习生字、词语。（1） 读生字卡片。（2） 读词语卡片。4. 指导写字。可采取五步指导法第一步：看。引导学生仔细观察汉字在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键笔画。第二步：描。第三步：写。第四步：评。第五步：改。在认读和写字的过程中，要引导学生发现识字、写字的规律，发现汉字结构规律。注意“闲”写出中的“木”捺变点，竖写在竖中线上。“吹、俩、伸、须”是左右结构的字，左窄右宽。“驴”也是左右字，左右相等。“马字旁”写在左二线与竖中线之间。“须”字的左边三撇要平行。右边的“页”字第三笔是竖撇。5. 完成书后练习。（1） 读一读，写一写。可采用领读、跟读、个别读、同桌互相读等方法熟读“休闲”等五个词语，还可选择喜欢的词语说一句话。（2） 读一读，说一说你和家人的属相。指导学生朗读十二生肖歌，再让学生练习说一说自己和家人的属相。注意引导学生把话说完整。有能力的学生还可以背一背十二生肖歌。6. 作业：（1）书写本课生字。 （2）读十二生肖歌。粗心的小画家教学目标1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。2.通过读幽默故事，发展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的3个生字，会写3个生字。4.用表演的方式来表达幽默。教学重点、难点1.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。2.会认本课的3个生字，会写3个生字。教学准备螃蟹、鸭子、小兔、大马的图片，以及书中丁丁画的图片。教学时数2课时。第一课时教学内容1.朗读课文。2.学习生字。3.课堂练习。教学过程1.情境导入新课。在黑板上挂出文中丁丁画的画，然后故意激起学生的兴趣：同学们，这是一个叫丁丁的同学画的画，谁愿意评价一下他的画？学生在兴趣盎然中引出新课粗心的小画家。2.读文感悟。教师可采取范读的方式，引导学生读课文，也可以采取学生自由读课文的方式引导学生练习读课文。但不管采取哪种方式，都要注意让学生课文读准确，读流利。在读文章的基础上，还可以让学生讨论：为什么说丁丁是个粗心的小画家？学生回答时教师可相机出示事先准备好的图片，与丁丁画的画对比。同学们刚才看了丁丁的画，你想和丁丁说些什么？（让学生举出自己平时粗心的例子，借机对学生进行教育）。3.识字。（1）鉴于学生已具备一定的自主识字能力，而且本课生字量不大，因此可以让学生自学生字，说说可以用什么样的方法记住这些字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同学、小组互相认读等方式强化读音。（2）注意“匹”是三声，不要读成一声。（3）学习“尾”字时可引导学生回忆以前学过的带“尸字头”的字，如“尺、尽、屑、属”等。4.活动提示。（1）给下列字加一个部首变成新字：也、云、毛、合。（2）填量词：一 布 一 马（3）看拼音，写词语。t men hu h wi shn t rn ki hu wi b5.作业：有感情地把课文读给爸爸、妈妈听。第二课时教学内容1.练习朗读。2.复习。3.指导写字。4.完成书后练习。教学过程1.朗读课文。2.复习生字、词语。（1）读生字卡片。（2）读词语卡片。3.指导写字。注意“会”是上下结构的字，上面的“人”字要写得舒展一些。“尾”是半包围结构的字，上面的“尸”不要写得太大。“他、尾”的最后一笔是竖弯钩，钩要竖直向上。4.课后练习。（1）“读一读”目的在于让学生巩固生字，同时积累词语。还可以做一点延伸练习，选择其中的一个词说一句话。（2）写一写。这部分内容的教学，不仅要引导学生写正确，还要引导学生把这些字写在虚宫格里，写美观。汉字家园（二）教学目标1 通过本课的学习，培养学生通过情境学习生字的能力。2 使学生会认本课的11个生字，会写8个生字。3 掌握12对反义词。教学重点、难点会认本课的11个生字，会写8个生字。掌握12对反义词。教学准备教学课件，字卡，词卡教学时数2课时。第一课时教学内容1.情境识字。2.掌握12对反义词。3.巩固练习。教学过程1.创设情境识字，培养学生的观察能力。教学时，可引导学生观察，将学生带入图画的情境之中，先说一说图上都有什么，它们都有什么特点。注意引导学生说完整话，还要培养学生按一定顺序观察的习惯。然后操作课件，使每一片白云上出现一对反义词，再出示由这对反义词组成的词语，相机学习生字，并找到其中的规律。2.多种方法学习生字。（1）注意“窄”是翘舌音，“死”是平舌音。（2）“浅、静、矮、误、短”是形声字。可引导学生根据形声字的规律识记。3.做游戏。（1）“捉敌人”。将字卡发给学生，然后让学生找到自己所拿字卡上生字的反义词。（2）反义词游戏。师举生字卡片，生迅速说出其反义词。（3）开双轨火车。同桌两个人为一节火车车厢，一个人说一个字，另一个人说出它的反义词，然后以小组为单位开火车。看看哪个小组的火车开得又快又好。4、作业：制作资料卡片：我知道的反义词。回家查一查还有哪此反义词。第二课时教学内容1. 复习生字以及词语。2. 指导写字。3. 完成书后练习。教学过程1.复习。（1）复习生字。开火车读生字卡片。（2）复习反义词。师举生字卡片，生说出其反义词。2.指导写字。（1）注意“死”字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。（2）“动”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“云”字。（3）“幼”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“幺字旁”。3.课后练习。（1）读一读，写一写。可以先采用自己读、开火车读、同桌互读的方式熟读这八个词语，教师简单讲解成语的意思。然后指导学生把这些词语书写到虚宫格中，要规范、美观。（1）读对字，做游戏。先指导学生熟读书中的对子，可以采用领读、跟读、同桌互读、拍手读等方式。然后做游戏：我说“前”，我对“后”。对不上来的同学被淘汰。（2）写一写。将小兔子袋子里面的礼物送给“死、外、老”三个字，看看谁的礼物多。死生，外里、内，老幼、少。4.作业：书写本课生字。汉字家园二教学目标1、 认识14组词语，积累词汇。2、 了解词语的特点，感受汉语言文字的特殊性。3、 会认14个生字，会写7个生字。教学重点、难点通过教师的教学使学生理解字义，发展思维，感受语言文字的神奇与奥妙。教学准备1、 生字卡片、同义词卡片。2、 教师制作的多媒体课件。教学时数2课时第一课时教学内容1、 认识14个生字，并发现并列式同义词语的特点及规律，积累词汇。2、 完成书后部分练习。教学过程一、激趣导入同学们，通过了一年多的学习，我们发现这小小的汉字里面不仅蕴涵着丰富的知识，而且十分有趣，你们知道吗，汉字组成的词语更有趣。在学习有趣的词语之前，我们先来学习几个汉字。请大家看大屏幕。二、借助图片学习生字图一“玩耍”1、 同学们，你们看图片中的小朋友在做什么？2、 生回答问题语言训练。（两个男孩在玩篮球）3、 你能用一个动词来概括吗？（玩）你能说说这个动词的近义词吗？（耍）4、 学生自主运用识字方法学习“耍”字，教师可以引导认真观察，发现规律。（“耍”会意字，从而，从女。而，颊毛。用颊毛戏弄女子。本义指戏耍。）5、 用耍字来说话练习。6、 引导学生发现“玩耍”这个词语的特点（并列式同义词语），进行说话练习。图二“找寻”方法同图一。“寻”为会意字，上下两部分都是“手”的变写。本义表示整理，寻找。图三“肥胖”这对同义词的偏旁都是“月”，与人的身体有关。（可以扩展一下“月”字旁的生字）引导学生注意合理饮食习惯，不要导致肥胖。图四“跳跃”足字旁为形旁表义，与动作有关。（可以扩展一下“足字旁”的生字）图五“读诵”言字旁为形旁表义，与动作有关。（可以扩展一下“言字旁”的生字）诵读图六“闻嗅”“闻”从耳，门声。本义听到。“嗅”形声字，从口，臭声。字本作“臭”，由“犬、自（鼻）”会意，狗的鼻子灵敏，善于闻嗅。本义：用鼻子辨别气味。三、学生自主合作学习认记生字。1、同学们，学习了玩耍、寻找、肥胖、跳跃、诵读这5个词语后相信你们已经发现了这些词语有趣的地方是吗？它们都是由同义字构成的并列词语。接下来我们以小组为单位，讨论学习书本30页圆圈中的字、词，呆会我们汇报学习结果。2、汇报交流学习成果，教师给以指导。3、教师选择一些字、词进行扩词、说话练习。4、“犬”字文中出现了字理，对于字理的识记学生一已经不陌生，注意引导学生认真观察“犬”的字形，尤其是点的位置。四、巩固生字练习猜字游戏：一生到台前做动作，找一个同学说出动作相应的字，同桌负责说出它的同义字。五、课后题1、“试着写意思相同的词”，本题帮助巩固所学，可有多个答案。如：找查喜欢，跳蹦2、“背一背”提供了反义词成语，通过各种形式的诵读，帮助学生积累词汇，鼓励学生发现规律，在生活中继续积累。六、作业1、熟读课文中和课后词语。2、参照课后题“读一读，说一说”，感兴趣的同学回家查找同义并列式词语。第二课时教学内容1、 指导书写7个生字。2、 复习字词。3、 交流积累词语，完成课后题“读一读，说一说”。教学过程一、 巩固复习找朋友游戏复习：教师举字卡，学生找到近义词字卡。二、 交流积累词语“叫喊、迎接、呼唤”，还可以引导学生积累并列式反义词语：大小、上下三、 学习生字注意鼓励学生从总体上观察生字书写特点，“跃、胖、拥 、悦”为左右结构的字，注意被竖中线分开。“寻、齿”为上下结构的字，被横中线上下分开。“齿”是形声字，止表声，下面的部分表形，像嘴里的牙齿。引导学生注意下面的部分在虚宫格中的具体位置。四、 作业书写7个生字。汉字家园二昆虫世界教学目标1、 喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。2、 充分发挥想象力和创造力，在学习词语，积累词汇的同时，提高语言表达能力。3、 会认15个生字，会写8个生字。教学重点、难点学习词语、生字的时候能够自己总结发现规律，昆虫类的汉字大都带有“虫字旁”，是形声字。教学准备1、 生字卡片和课件。2、 教师制作的多媒体课件和与昆虫相关的网站资料。3、 昆虫照片或标本。教学时数2课时第一课时教学内容1、 学习8个一类字，15个二类字。2、 了解昆虫的相关知识。教学过程一、 创设情境，激发兴趣同学们，上学期我们共同领略了“鸟的乐园”的美妙，了解了那里的小居民们，和种类繁多的鸟类成了好朋友。今天，老师要带大家去看看更加神奇有趣的昆虫世界，你们高兴吗？让我们去和那里的伙伴们打个招呼吧。二、 学习“昆”1、 板书课题“昆虫世界”。2、 找2生读题目，全班齐读。3、 学习“昆”，部件组合法“日+比=昆”，扩词说话练习。三、 情境识字学习1、同学们，认识了“昆”这个字，自然爷爷邀请大家到“昆虫世界”来做客啦！（课件播放昆虫图片或者是一段关于昆虫的录像剪辑）2、同学们，你刚才看到的昆虫的世界中都有哪些居民呢？请你说一说吧！3、看，在这郁郁葱葱的草丛和树林中，这些居民都在忙碌着呢！你们想见一见他们吗？只要你能正确的读出它们的名字，它们就会出来和大家打招呼啦！4、学生读词语课件出示相应的昆虫图片或资料，学生交流、介绍这种昆虫的相关知识，特点生活习性等。教师做补充和指导。最好能引导学生尝试用第一人称，以被介绍的昆虫的身份进行“自我介绍”。按照介绍的昆虫分别学习生字，8个一类字引导学生自主学习，可运用多种方法：部件组合、新旧字对比、猜谜语等方法，力求灵活多样，尊重学生的选择。本课生字非常有规律，大都带有“虫”字旁，有些是典型的形声字，“虫”表义，右边的部分表声。“蚕、蜜、蝇、萤”也是形声字，只不过表音的声旁已经有了一定的变化。在识字过程中注意加强扩词训练，说话练习。四、作业回家查找关于昆虫的故事，结合课后习题“说一说”。第二课时教学内容1、 学写8个一类字。2、 小故事会，学生的说话练习。3、 课后习题。教学过程一、复习导入1、开火车读词语2、认认上节课学习的生字二、故事会1、昆虫不仅以千姿百态的外貌给人以美的享受，而且还有各种独特的生活习惯，更可贵的是有的“奇异功能”还发挥了相当注意对作用！教师讲关于萤火虫的故事“车胤囊萤”。2、学生将关于的昆虫的故事或趣闻。三、学习写字指导学生从总体上观察本课的生字书写特点，构字规律。注意合体字在虚宫格中的部件位置，教师给以指导并突出重点。“虫”字旁的写法要指导仔细。“萤、蜜”的虫字旁在下，其他的在左，书写时不同位置不同写法。四、 课后题1、“猜谜语”萤火虫、苍蝇。2、“读一读，写一写”熟读并书写的基础上可进行简单的句子练习。五、作业1、书写8个一类字2、综合实践活动引发学生有选择地进行：给昆虫画画，配诗。写小故事，出小报。汉字家园二教学目标1、 正确流利地朗读课文，初步感受文中词语的韵律美。2、 能够正确读写要求会写的词语。3、 会认13个生字，会写8个生字。教学重点、难点引导学生运用看图识字、识词、识句相结合的方法，进行形声归类识字。教学准备1、 可以换偏旁的生字字卡。2、 教师制作的多媒体课件。教学时数2课时第一课时教学内容1、 区别6组形近字，学习生字。2、 看图、读文、说话练习。3、 课后题：“读一读，写一写”。教学过程一、 激趣导入同学们，我们在前三课的学习中感受到了汉字无穷的魅力，今天就让我们再次走进汉字家园，认识一些字宝宝朋友，看看他们的奇妙之处吧！二、 分组看图说话学习生字、词语，读文。（一） 棵颗1、 课件出示图一。师：同学们你们在图片中看到了什么呢？生：一座房子旁边有两棵树。 2、出示字卡“棵”学习“棵”（教师可根据的学生的选择方法让他们自学这个字，给以适当指导）读词语“两棵”。 指导朗读文句：“我家门前有两棵白杨树。” 进行扩词扩句练习。2、 课件出示图二。同图一的学习3、 观察比较“棵、颗”，观察这组字的特点，表义的形旁与字义有关。（二）“折析”学习方法同第一组（三）依次学习“记纪”、“快块”、“苗笛”、“桃挑”1、纪：“纪念”出示图画让学生进行说话练习，这两位同学为什么要互赠礼物，他们会说些什么，也可以同桌两人进行模拟练习。2、快：“快乐”“儿童节那天我们很快乐。”朗读时注意引导学生朗读出喜悦的感情。3、苗：秧苗。“田里长着绿油油的秧苗。”结合图画指导学生朗读时，注意体会秧苗在稻田里快乐地生长着的喜悦心情。笛：笛声。“悠扬的笛声从小文家里传出来。”指导学生感受小文陶醉在动听的笛声之中。三、巩固生字1、开火车读词语。两棵、七颗、折纸、分析、日记、纪念、快乐、方块、秧苗、笛声、桃花、挑选。2、课后练习题“读一读，写一写”3、游戏“找朋友”换偏旁组字。教师将准备好的可替换偏旁的字用磁力块固定在黑板上，把偏旁部首的字卡发给学生，将能够组成字的部首固定在黑板上原有的字旁边，组成新字，还可引导学生组词。四、作业熟读课文。第二课时教学内容1、 学写8个会写的生字。2、 课后题“看图编故事”教学过程一、指导书写8个一类字1、析：会意字，从木，从斤。用斧子劈开木头。本义：劈木头。引申为分析、辨析。2、念：“今”表声，“心”表义。在虚宫格中正好被横中线上下分开。3、文：象形字，纹理纵横交错形。本义：纹理。4、挑：左窄右宽，引导学生认真观察右面的位置。5、“共、习、文”书写时重心要稳，笔画之间要找好位置。二、课后题“看图编故事”先引导学生观察第一幅图，看出：谁在什么时间干什么？发生了什么事情？从第四幅图可以看出故事的结局。充分鼓励学生发挥想象力，“狐狸是怎样帮助小狗拿下了风筝？”让学生说一说、画一画第二幅图和第三幅图的内容，教师适当对学生进行指导。三、作业1、完成看图编故事的图画补充。2、写8个生字。5名人小时候的故事画鸡蛋教学目标1、 认识16个生字，会写8个一类字。2、 有感情地朗读课文。3、 通过对课文的学习，懂得只有从小下苦功，严格训练才能学到过硬的本领。4、 指导学生运用多种识字方法识字，激发学生识字的兴趣。教学重点、难点理解第二自然段中老师的话，弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。教学准备生字卡片与教师制作的多媒体课件。教学时数2课时第一课时教学内容1、学习8个会写的生字，13个会认的生字；2、会朗读课文，初步了解课文内容。教学过程一、导入新课：师：（展示一个花瓶）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个花瓶）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一个花瓶，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事画鸡蛋（板书课题）大家一齐读一遍。二、学习新课：1自读课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。2检查识字和自读的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。（出示卡片。）请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。）已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。）（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？（提问几名学生读课文）3范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？（好）（师范读课文）4再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。5同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达芬奇老师的话。）达芬奇听了老师的话是怎样做的？（恍然大悟，又高高兴兴地画了起来。）他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。）学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？6小结。三、作业熟读课文。第二课时教学内容1、 开火车巩固复习生字。2、 指导书写生字。3、 做课后题。4、 熟读课文。教学过程一、巩固复习生字“开火车”，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。二、指导写字1、“达”“芬”“总”“迷”“现”五个字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握。2、 “其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里边是两横，而不是三横。 “其”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。3、“易”字是会意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后来表示变化、改变。又引申为容易。先让学生自己说出字形的结构特点，教师再示范书写，。4、“形”字重点指导右边三撇的位置，三撇的起笔应该在同一条竖线上。三、练习说话出示下列词语：“迷人、现在、形体、总之、其中、芬芳”学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。）四、检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们