班主任工作总结.docVIP

爱，让顽石开花东港三中 王晓美师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。因此，作为教师，有了爱也就有了教师职业的一切。说起班主任工作，“剪不断，理还乱”。班主任工作纷繁复杂，可谓是丝丝缕缕，涉及到方方面面。班级管理从宏观上要创设和谐的班级环境，形成优良的班风，协调各方面的力量。而微观上要关注每一个孩子，走近他们的心灵让每个孩子自由、健康、快乐的成长。一、将工作当成事业，博爱仁德。古语说，救人一命，胜造七级浮屠。我相信这一条，做一个好班主任胜造七级浮屠，因为他在致力于完善他的学生的生命。我觉得班主任得是个释家，他要大度能容天下难容之事。 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他学生给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋划未来。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习 上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。比如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵闹闹的。发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名男生，该男生正哭丧着脸，面色灰白。我紧张极了。心想，出面管吗，自己会吃亏的；不管吗，男生会受伤害，事情又发生在校外，高中班主任不管，谁管？不行，再不管会闹出大事的。这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲是去拦阻。我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我高中班主任工作失职，教育不够。我向你陪理道歉；如果问题出在你这里，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。陌生小伙看到我的态度十分明确，便悄悄地溜走了。而我的学生却泪流满面对我说：老师，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。如我班班长季文静同学平常学习非常刻苦，有一次生病了，高烧39但还是坚持上课，最后实在坚持不住就请假利用晚自习时间去打针，由于父母都忙，我就亲自陪她到医院去看病，并垫付医疗费用，在打针期间给予关心和照顾，及时帮助他们，逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。记得去年端午节，学校没有放假，我就买来粽子和鸡蛋，让他们在学习度过一个愉快的节日，找到了家的温暖。当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助解决他们的困难。用真情感动他们，有付出就有所得。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。二、走近学生，推心置腹，坦诚交流。谈心谈心，真诚的以“心”换“心”才能作到通过谈心达到交流的目的，才能作到畅所欲言。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。记得刚接班主任的时候，有位老师跟我说，我们班有个学生上学期因打架被学校处分了。在找这个学生谈话时，他流露出我可能会不平等对待他的想法。虽然我在刚刚接手班级时曾跟学生说过“我可以原谅他们的过去，只重视他们的现在和未来。”,但是为了打消他心中的疑虑，晚自习时我把他请到教室外面，和他面对面地交流，把我的想法又向他重新强调了一遍。从而消除他内心的疑虑，结果一年来这位学生表现就像换了个人似的，以致于许多人都不相信他会有这种变化。其实我知道，真诚的交流和鼓励在那个时候对于这个学生是非常重要的，那时侯他正处于十字路口，信任和鼓励显然比单纯的批评教育更有效果。教育的真谛首先是一种尊重，一种保护，一种帮助，一种支持，一种满足，一种宽容，一种温暖。如何走进学生心灵，是班主任工作的第一要著。90后的学生，教师们感到最困难的是走不进他们，不可理解，甚至不可理喻。前几届的毕业生回到母校，看到他们的一言一行，疾呼：我们只比他们大两三岁，就感到有代沟了。教育生活是常新的，因此不要发“一代不如一代”的感慨，其实我们的社会就是在一代一代人的传承中在不断进步着。要用现在进行时的“眼光”来看待学生。有人说过，当你对周围的事物看不顺眼，说明你老了。所以一个班主任当你看不惯学生的时候，就要反问自己：你是不是老了？一旦学生信赖你，亲近你，那么班主任工作就会左右逢源。 三 、循循善诱，因人施教由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如演讲比赛，诗歌朗诵，假期开展“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。四、不放弃，不抛弃，更不放任自流。面对90后的学生，我的班主任工作也受到了极大的挑战。但无论什么情况，我都是脸上充满阳光，心中充满自信，满怀激情地去爱我们的学生，我们班级有几个单亲家庭的孩子，这些“问题”家庭出来的孩子自然问题很多，其中李伟毅就是典型的一个。李伟毅小时候父母就离异，他跟着母亲生活。母亲忙于生意，就把他交给姥姥。在姥姥的娇惯下，他慢慢地有了抽烟、喝酒、打架、斗殴、上网吧等很多的坏习惯。随着年龄的增大，他母亲、姥姥管不了他了，于是就把他送给了他的父亲。他和父亲十年没有见面，父亲能管得了他妈？可想而知。面对这么一个学生，我作为班主任怎么办？是放弃、放任自流，还是去拯救他？我选择了后者，因为我坚信“爱，会让顽石开花”。我开始在学习上关心他，在生活中体贴他，哪怕是在学习上生活中一点良好的表现，我都及时的给予表扬。在去年12.9长跑运动中，李伟毅主动参加，取得了很好的成绩。针对这件事，我专门开了一个表扬他的班会。他听到我的表扬，头抬得高高的，显得十分高兴，十分神气。李伟毅突然受到了前所未有的重视，他当场就向同学们保证要努力改掉自己的坏毛病。我接着用朋友式的语气向他提出要求，并鼓励他说：“我相信你，你肯定会做到的，你一定能行，老师不会看错人的。”从这件事之后，他开始慢慢地变化，他很多的坏习惯已经改掉，而且主动地学习，成绩也提高了许多，这是他以前所没有的。这就是爱的力量，正是由于班主任的爱，才有了他今天的改变。我同样用心去感受其他同学的喜怒哀乐，用真诚的爱，去赢得了学生们的信任。站在讲台，就要肩负起开启学生心智的责任，塑造好学生的人格，就不能愧对学生。泰戈尔曾说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”因为叶的事业是平凡而谦逊的，我愿意做那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着娇艳的鲜花。爱是春雷