五年级《小海龟建小桥》教学设计2.docVIP

小海龟建小桥教材简析：课文以小海龟的房子被小河环绕，朋友们要到它家去做客很不方便，于是小海龟邀请我们一起把小桥建起来作为引文引出“小海龟建小桥”这个课题。教材将课文内容分为三大部分：第一部分（小海龟建台阶），第二部分（让小海龟画正多边形），第三部分（小海龟建拱桥）。因为小桥可以分为台阶和桥拱两部分，这两部分由浅入深，由易到难，所以教材把学习内容分成三步去学习，而第二部分（让小海龟画正多边形）是课文的延伸知识。第一部分通过小海龟建台阶这个学习任务引导学生掌握重复画台阶的命令，以简化程序的设计，优化程序的效率。第二部分是一个小探究性的学习内容，也是引导学生灵活掌握重复命令的使用方法和命令格式（repeat _ _ 20 rt _）。通过探究，使学生学会画正多边形的构造方法，培养学生创造性思维的发展。第三部分继续是探究学习，这次探究学习是完成小桥拱形的画法，也是画椭圆和画圆的方法。学生分析：五年级的学生信息技术的基本功还是处于起步阶段，对信息技术的感悟能力还是比较稚嫩的，尤其是使用命令进行简单的绘图的学习，pc logo的程序语言是他们首次接触，较之前面学习的机器人编程有些区别，学生学习起来还是困难重重，问题多多的，比如说，格式容易错，命令常常忘记，对编程的结构混乱等情况使得学生学习起来比较吃力，但有趣的绘图，广阔的思维发挥空间对他们来说又极具吸引力。设计理念：引导学生自主探究进行学习的能力，提高学生小组合作的意识，激发学生对图案设计的兴趣，发展创造性思维，培养学生图形思维的想象能力。教学目标：一、知识与技能1、 学会分析小桥由台阶和半圆形组成，逐渐培养图案的设计能力。2、 熟练运用编程语言（repeat）重复命令的使用方法和实际应用。3、 掌握使用重复（repeat）命令画出正多边形和圆弧。二、过程与方法1、小组合作形式，先独立学习，然后小组探究2、操作与演示综合运用，合作工程中学会说、学会操作3、采用任务驱动法，分任务逐一突破，层层深入三、情感态度价值观培养学生创造思维的发展，渗透引导学生把所学的知识运用的有益之处的思想教育。教学重点：掌握使用重复（repeat）命令画出正多边形和圆弧。教学难点：学会分析小桥由台阶和半圆形组成，逐渐培养图案的设计能力。教学过程：一、 情境导入1.投影出示：2.同学们，小海龟必须要建一座小桥才能回家，你们能帮一帮它？这座小桥由哪些图形组成？【设计意图：以小海龟回家作为引入，配以漂亮的图片，既承接了前一节课的内容，又使学生的学习兴趣容易调动起来。】二、 新旧操作方法对比，引出学习重点1.现在谁能用以前学过的知识帮助小海龟建立小桥呢，学生使用前进命令fd和转弯命令rt（lt）同样可以画出小桥。（给学生5分钟的操作时间）学生操作的命令参考：Fd 30 Rt 90Fd 30lt 90Fd 30 Rt 90Fd 30lt 90Fd 30 Rt 90Fd 30lt 90【设计意图：复习巩固已学知识，起到承前启后作用。】2.（5分钟过去了）检查学生的操作情况发现，学生都没有完成。根据这种情况提出质疑：怎样才能更快地建立小桥了，大家有没有发现小桥的规律？3.学生开展小组内的讨论，引导学生找出重复使用的命令（Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90）【设计意图：学生会使用学过的编程命令画图（此方法是可行的），学生不能在短时间内完成，进一步引导学生思考问题，寻找规律，培养学生发现问题的能力，发挥小组讨论的作用】三、学习重复命令（repeat n（重复次数）一组命令）的使用方法1.质疑：（Fd 30 Rt 90 Fd 30 lt 90）这四命令重复使用了好几次，能不能使用其他命令来代替它呢？2.投影出示学习任务：学会使用重复命令（repeat n（重复次数）一组命令）解决实际问题，完成小桥台阶的绘画。3.学生开展小组合作学习，合作步骤如下：A通过读、划、记方法阅读书本内容B小组归纳重复命令的使用方法C能解释该命令的含义D通过重复命令画出小桥的台阶4.教师巡视，作出指引，收集小组疑问【设计意图：学生通过小组合作形式，在探讨中学习，解决个人单独学习的困惑，培养合作的意识，共同解决问题的能力，达到共同进步，共同探讨的目的】四、小组合作汇报学习情况，共同解决知识疑点1.请出3个小组操作演示重复命令的使用方法和注意事项2.引导学生分析疑点A疑点一：重复命令的使用格式（投影出示：repeat n（重复次数）一组命令，一组命令必须使用“”括起来。B疑点二：重复命令每项的意思（投影出示：“repeat”表示重复的意思，n表示重复的次数，是一个整数，一组命令是指连续的若干个命令，如：fd 89 lt 50 等。【设计意图：学生通过合作演示汇报合作学习的情况，语言表达能力和组织能力得到锻炼，同时也能在探讨中找到知识的疑点和难点，发挥集体共同探讨解决问题的作用】五、学生完成绘制小桥台阶的操作，引出如何画正多边形的问题1.投影出示：2.质疑：谁能发现这些图形有什么规律吗？【设计意图：培养学生观察能力，发现规律，总结规律，形成知识体系的能力】3.学生纷纷发表见解4.教师用动画演示这些图形的绘制过程作出引导：要画出正多边形除了知道多边形的边长外，还要算出小海龟每画完一条边后要转的方向和角度。5.引导学生参考下表完成作图：正多边形边数边长右转度数命令三角形380360/3=120Repeat 3 fd 80 rt 120正方形五边形六边形【设计意图：培养学生列表分析、整理、归纳数据的能力，从数据中发现问题的规律，知识之间的联系】六、完成第三个学习任务，建立桥拱（学习圆弧的命令）1.引导学生认识圆弧（投影显示：圆弧式圆的一部分）2.教师解疑：小海龟画出的圆弧其实是一个近似的圆弧，可以通过重复命令绘制Repeat n （旋转次数） fd 步数 rt 103.学生操作体会【设计意图：在画圆弧的情况需要教师的点拨，因为利用重复命令只能画出近似的圆弧，这一点是程序本身的特点。】教学评价：七、学生完成小桥的绘制，并可发挥各自的创意为小桥添加各种装饰图案1.学生完成创作2.学生作品的展示3.对作品进行个人自评，小组互评4.教师小结，表扬优秀者，提出值得学习之处。【设计意图：促进学生的创造思维的发展，增强学生动手操作能力，引导学生的各种评价中提高审美能力和欣赏能力，提高对作品的鉴赏能力】八、渗透思想教育1.通过学习重复命令，我们编程的效率大大提高，同时也能发挥自己的想象能力，编写更多更漂亮的图案出来，但是如果碰到下面的情况，这样做你有何看法？（投影出示小论坛题目：小明是编程高手，但他没有将所学的知识用到有益的方面，而是编写病毒程序去破坏别人的计算机，你是怎么看的？2.学生讨论，发表各自见解3.教师小结。【设计意图：提高学生的信息素养，引导学生理论联系实际，自觉抵制不良思想，提高自身的判断能力，培养良好的信息道德意识。】板书设计：小海龟建小桥建台阶命令 repeat 6 fd 80 rt 90 fd 80 lt 90画正多边形命令 repeat 边数 fd 80 rt 角度画半圆（桥拱形）命令 repeat 旋转次数 fd 步数 rt 角度教学反思：在引导上是层层深入，