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人教课标版小学三年级英语下册Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第1课时)【题目】 Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：welcome, Amercia, Canada, China。2.能够理解，认读句子“We have a new friend today. Im from Amercia.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 1.句型：We have a new friend today. Im from Amercia.2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China【教学难点】1. Welcome的发音。2.让学生学会介绍他人以及做自我介绍。【教学准备】1.准备与本课时相关的单词卡片以及Amy, Mike和Bailing的头饰。2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。如：T：Hello, boys and girls.S：Hello，teacher.T：Welcome back to school. Nice to see you again.S：Nice to see you, too.2.教师播放第一册的英语童谣Hello，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。Step 2: Presentation1师生问候：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning teacher.T: Im Miss He. Im from China. (手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3T：Class, we have a new friend today. 教师让学生观看教学媒体资源，学生跟读模仿。4教师在学生看完视频资源之后，针对资源内容，提出问题让学生思考：Whats the girls name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America。学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6教师让学生打开课本看课文对话，之后让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。对表现突出的学生，教师发送小礼物表示奖励。7教师用各国的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。教师对表现优秀的学生，教师发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1教师和学生一起做“Pass the balloon”游戏教师将全班同学分成68人一组，每组成员围坐成圈，发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from Hainan. /Shandong等等。这个环节是拓展练习，教师要给学生更多赏识性的语言。鼓励学生大胆开口说英语。并对表现好的同学给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1. 通过各种途径收集一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴趣的活动中巩固所学句型。Whos he/she? （可让学生用中文回答）Where is he/she from? （学生也可以通过这个作业了解其他的国家的英语名称。）2.熟练掌握本课时的重点知识内容。、3.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第2课时)【题目】 Unit 1Welcome back to school 第二课时【教学目标】 能够听，说，读，写本课时单词和短语boy, girl, Watch out!并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 单词：boy, girl短语：Watch out!【教学难点】1. Girl的发音; 2. Watch out! 的运用。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师播放上个课时的教学录音，然后让学生分小组进行角色扮演。3.出示国旗，让学生猜猜看是哪个国家的，同时可以让学生将上个课时课后作业1中收集的资料在课上与大家分享。Step 2: Presentation1.教师将“Lets Learn”部分的教学挂图呈现给学生。让学生认真看挂图。2教师针对图片内容进行提问：How many people do you see? Who are they? 引导学生回答。3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。T: Look! （分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl。4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。5让学生模仿教师说：Im Im a boy/girl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教师通过单词卡片，教学生学习单词boy, girl。8让学生再看教学挂图。问学生：What does Wu Yifan say?9引出动词短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复指着动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。Step 3: Practice1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。教师先把“Lets play”部分的教学挂图呈现给学生，让学生了解活动内容，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、2.用英文向家长或者朋友介绍自己。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第3课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第三课时【教学目标】1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。2.会说唱本课时的字母歌谣，【教学重点】 学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词。【教学难点】1.告诉学生印刷体与手写体的区别2. Its an apple. 句中冠词an的用法。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师将学过的“Lets talk 和Lets practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型，对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励。Step 2: Presentation1学习字母Aa和单词ant, apple。教师出示字母“A”，播放录音，让学生跟读模仿。教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音，让学生听一听单词的发音。引导让学生用英文回答这两样东西的名称。教师通过呈现图片教读单词ant, apple。教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？教师再出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。教师笔顺板书字母，让学生仔细观察后，做书空练习。教师指着图片问学生：“Whats this ?”引导学生说出完整的句子。“Its an ant. Its an apple.”注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.2 学习字母Bb和单词boy, bag。教师呈现男孩和书包的图片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师让学生跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师板书字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。教师出示单词卡片，让学生说出英文单词。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。教师板书字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5教师把Lets chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音，让学生听歌谣。6之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。Step 3: Practice1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.2.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。3.教师和学生一起做“拼图说单词”游戏。教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第4课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第四课时【教学目标】能够听、说、读、写句子“Where are you from? Im fromThis is my friend”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 听懂、会说句子：“Where are you from? Im from.This is my friend”能在情境中运用语言及掌握单词from的发音。【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.学生自己的头饰和Mr. Black的头饰和钟表。3.教师制作一些人物名片。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.之后和学生一起拍手说唱上个课时的英语童谣。3.学生出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。” 学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）Step 2: Presentation1.教师取出课前制作的一些人物名片，卡片的背面画上了一些国家的国旗，学生听音乐，传卡片。拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”学生回答：“Im from America.”此时教师用形象的肢体语言引导学生试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2.之后教师让学生小组同学根据自己制作的头饰进行问答练习：“Where are you from?”“Im from”3.教师请几个小组开火车问答：“Where are you from?”“I am from”4.教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰走到一位学生面前，说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from Canada.”引导学生根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Gang . Im from China.”然后请学生到前面来扮演Mr. Black，进行巩固问答练习。5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”引导全班孩子问好：S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!S: Where are you from?A: Im from America.S: Welcome!6.教师把Lets talk部分的教学挂图呈现给学生，然后播放录音，学生边看图边听录音。进行跟读、模仿。 7.小组分角色表演对话，教师对表现优秀的小组或者同学给予一定形式的奖励。Step 3: Practice1.教师将Lets talk的图打乱顺序，让学生重新排列说出对话。2.教师和学生一起玩游戏：“看看谁的反应快”。 教师将人物头饰、写有数字的小卡片和几面小国旗放入三个不同的小箱子里。请一位同学上台，全班向他问候：Good morning.并依次提问：Whats your mane please? How old are you? Where are you from？这位学生根据抽到的三样东西灵活做答，教师对表现突出的同学给予一定形式的奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework熟练掌握本课时所讲的知识内容。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第5课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第五课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时单词：teacher、student。2.能够理解，认读词组和句子：“Come in. ”“Im sorry. ”“Its OK.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.学唱本单元的英语童谣Boy and girl。【教学重点】 1. teacher、student两个单词的发音及其运用。2.“Come in. ”“Im sorry. ”“Its OK.”的灵活运用。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。2.教师准备各个职业的图片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师引导学生进行“Talk together”活动。学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .” “Where are you from? Im from ”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。之后请几个小组展示自己的对话。Step 2: Presentation1、教师出示Lets learn部分的挂图。T: Who can you see in the picture?”S: Mr. Black/ teacher.教师根据学生的回答出示新词：teacher。带读几遍后，将单词卡片贴在Mr. Black旁边。有的学生可能回答某个孩子的名字或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2.教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? ”引导学生也来介绍自己“ImIm a student.”教师请一至两组学生介绍自己。3.教师再播放此部分的录音，让学生看图听录音跟读。教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种错误。4.教师请同学们自由结合表演对话。对表现好的小组同学给予一定形式的奖励。5.教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。6.教师呈现歌曲挂图，播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。7.小组表演唱，各小组展示，教师要多给学生赏识性的语言，鼓励他们敢说敢唱。Step 3: Practice1.活动“介绍我自己”引导孩子运用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 进行自我介绍。 2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。3.教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。4.教师播放story time 部分的录音，学生阅读小松鼠Zip 和棕熊Zoom 斗智的故事。在故事中找出我们这个课时所学的重点内容。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.掌握本课时所学的重要单词和句型。2.把今天学习的英语童谣 唱给家人和朋友听。Unit 1 Welcome back to school教案教学设计(第6课时)【题目】 Unit1 Welcome back to school 第六课时【教学目标】1. 学习英文字母Dd, Ee,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词duck, dog, egg, elephant. 2.会说唱本课时的字母歌谣，【教学重点】 学习字母Dd, Ee, 以及以这些字母开头的单词。【教学难点】1.告诉学生印刷体与手写体的区别2.认读字母，体会字母在单词中的读音。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。3.看一看，猜一猜教师先请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。然后教师书空字母，让学生确认是哪个字母。Step 2: Presentation1.教师播放A部分Chant的录音，让学生跟着童谣歌词有节奏的边听边演。2.教师分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。然后分别出示大小写字母，学生开火车认读。3.教师指着教学挂图字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，学生跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。4.教师以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生Whats this? 强调回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.5.找朋友。学生以小组为单位分别拿着字母D、E字母的大小写，给字母找朋友。6.出示Lets do部分的教学挂图，播放此部分的录音。学生边看边尝试跟读，同时做动作。7.以小组为单位操练Lets do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。Step 3: Practice1.游戏：找朋友把这个单元所学的5个字母，分别将大小写分开，发给不同的学生。让学生做配对游戏，看看哪两个同学最有默契，以最快的速度站在一起。2.游戏：字母站队教师将字母卡片发给同学们，教师发令后，学生以最快的速度按字母顺序站成一排，全班边检查边读，看看哪个小组的同学在最短的时间内最准确的给字母排好了队，教师给予该小组同学发送小礼物表示奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1同学们课后自己听“Lets check”部分的录音，勾出与录音内容相符的一项。.2.复习本单元学过的知识内容，熟练掌握本单元所学的字母、单词、词组和句型。Unit 2 My family教案第1课时【题目】 Unit 2 My Family 第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时单词：father(dad), mother(mom), man, woman等。2.能够理解，认读句子“Whos that man/woman? He/She is my” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, dad, mother, mom, woman, man【教学难点】1.He和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师播放第一单元的的英语童谣Boy and Girl，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。3.教师让学生几个人一组到台前表演Unit 1 B Lets talk部分，以便为下面的教学做好准备。 Step 2: Presentation1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Lucy). 教师对其他学生说：Shes (Lucy). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6 教师拿出学生们所熟悉的其他教师的照片，询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr. Shes Miss/ Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman? 的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9教师把 Lets talk的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，听录音。10教师再放录音，一句一停，让学生跟读。教师注意及时纠正学生的在跟读过程中出现的各种错误。 11教师让几组学生分组表演课文并到台前展示。并对表现突出的小组同学发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1教师和学生一起做“Whos family is this?”游戏教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl? 猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）3. Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesStep4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。课下通过和好朋友谈论家庭照片介绍自己的家人给他们吧！2.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。Unit 2 My family教案第2课时【题目】 Unit 2 My Family 第二课时【教学目标】 1.能够熟练掌握上节课初学的表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。2. 学唱本单元的英语童谣Father and Mother，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。【教学重点】 1.单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman2.学唱英语童谣Father and Mother。【教学难点】表示家庭成员单词的认读【教学准备】1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师给学生播放本单元的英语童谣Father and Mother，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。2.教师热情地和学生打招呼问好，就上节课的学习内容和学生做简单的Free Talk。因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法。且能快速集中学生的注意力。Step 2: Presentation1.教师给学生呈现一张自己的家庭照，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2.之后教师让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 教师在学生练习的时候，要及时对学生出现的错误给予改正和指导。3.教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl? 让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。4.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father (dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。5.教师重复上面的句子，然后出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandma),让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。6.教师给学生呈现Lets learn A部分的教学挂图， 播放录音，学生边看边听。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my7.教师让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 通过这个练习间接进行亲情教育。8.教师把歌曲Father and mother的教学挂图呈现给学生，并播放，学生反复学唱。教师可以鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。Step 3: Practice1. Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。2. Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。同时在学生练习的时候，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.回家把今天学习的英语童谣唱给自己的爸爸妈妈听，他们一定会很高兴的！Unit 2 My family教案第3课时【题目】 Unit 2 My Family 第三课时【教学目标】 1.正确认读和书写字母Ff, Gg;和以这些字母开头的单词fish, goose, girl, father。2.会说唱本单元的英语chant，熟悉字母，增强语感。【教学重点】 1.正确认读和书写字母Ff, Gg;2.学习单词fish, goose, girl, father。3. 学唱本单元的英语chant。【教学难点】字母的正确发音以及字母印刷体与手写体的区别。【教学准备】 1.单词 fish, goose, girl, father的图片 2.写有大小写Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带和教学挂图。4.教师给学生准备做为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.和学生一起做第一单元的“Lets do”. 3.教师和学生一起玩“抢读字母”的游戏。 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。4.教师和学生一起玩“看谁快”的游戏。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。5.教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。激发全体学生以饱满的英语学习热情进行接下来的学习。Step 2: Presentation1.教师把Lets say部分的教学挂图呈现给学生。教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.学习字母Ff和单词fish, father。教师指着小女孩的爸爸，问学生：Whos the man? 让学生回答出father 一词。教师继续问：What is he doing? 然后指着图片中的鱼：Look! Whats this? Can you tell me in English? 教师带读单词fish，让学生听单词的发音，并模仿。 之后告诉学生： He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）教师出示father的单词卡，让学生认读。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母Gg和单词girl , goose。教师指着小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。 教师继续问：What is she doing? 然后指着鹅：Look! Whats this? Can you tell me inEnglish? 教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 教师出示字母卡，教读字母Gg。教师出示girl的单词卡，让学生认读。让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4.教师把Lets chant的教学挂图呈现给学生，先帮助学生理解歌谣大意. 之后，教师播放录音，学生跟唱歌谣，教师可以带领学生共同打着节拍说唱，时间允许的话，可以让几组同学到前面来表演。Step 3: Practice1.教师和学生一起玩游戏“大写找小写”教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。2.教师和学生一起玩游戏“找字母”。找一个学生站在教师前面背对着其他的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 (Ff) 。如果离远了，就小声说 (Ff)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。3.教师要给在练习中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.掌握本课时所学的字母和单词。2.回家当小老师，把今天学习的英语童谣教给自己的爸爸妈妈吧!Unit 2 My family教案第4课时【题目】 Unit 2 My Family 第四课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写本课时的词组：Come on! Really? Watch TV.等。2.能够理解，认读句子“Is she/he your?” 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。【教学重点】 1.句型：Is she/he your?2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.【教学难点】能在实际生活中灵活、正确运用感叹词和日常用语。【教学准备】 1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2.教师和学生共同拍手说唱上个课时所学的英语chant.3.教师引导学生进行英语小游戏“Read and act”教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.“Act like your mother.”.Step 2: Presentation1. Talk about the pictures教师让学生出示自己的照片和自己家人的照片。并引导学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹并做出相应的肢体语言“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.教师将本单元B Les talk 的教学挂图呈现给学生，并让学生带着下面两个问题看图听录音。这段对话中，谁向谁