语言的魅力备课(详案).doc

22语言的魅力课时教学目标：1了解课文内容，认识语言的神奇魅力。2体会为什么诗人加了几个字后，这句话就会产生这样大的作用，感受它打动人心的原因。3练习有感情地朗读课文，让学生在读书、思考、表达的过程中发展语感，发展思维。教学重点、难点： 1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。2、有感情地朗读课文教学过程：一、 揭题谈话。1今天老师和同学们共同学习一篇新的课文语言的魅力。书写课题，注意“魅”字的写法。2谁能说说，魅力是什么意思？（吸引人的力量）3是的，课文讲的就是语言的吸引力。我们的生活离不开语言，人们交流要运用口头语言，写作要驾驭书面语言。语言运用得好了，就会产生意想不到的效果。今天我们将要学到的，便是一个关于语言的魅力的、能带给我们思考和启发的故事。二、初读课文。1检查生字词的认读2生字回归课文，读文。说说课文写了一件什么事？三、精读感悟。（一）学习15段，通过比较体会到语言给事情带来的巨大变化。1 课文写的是发生在春天的巴黎街边的故事，一位诗人用自己的方式帮助一位盲老人乞讨。让我们来到故事中的巴黎街边，看看这是一个怎样的老人？2 指名读描写老人的部分。3 “衣衫褴褛”是什么意思？说明了什么？“头发斑白”说明了什么？“双目失明”又告诉了我们什么？这个可怜的老人乞讨的方式又是怎样的？（贴板）4 课文的另一位主人翁是谁？在课文中，他几次遇到这位盲老人呢？（两次）他两次遇到老人，向老人了解乞讨的情形，两次了解到的情形是不是一样呢？5 默读课文15段，填写表格。随填写内容读相关课文。A注意多音字“着”在这里读“zhu”。 B理解“无动于衷” C读出老人两次不同的语气。6 小结，从表格可以看出，诗人与老人两次见面，情形发生了很大的改变。过路人不再是对老人“无动于衷”，而是；盲老人的收入不再是“什么也没有得到”，而是；而盲老人的心情也从“叹息、悲伤”变成了老师忍不住要问：“事情为什么会发生这么大的变化？”是谁令它变了？7 你从哪里读出是这句话带来的变化呢？（读4段）原来，是诗人给木牌上加上了几个字。（贴板）乞讨的老人没有变，依旧是那个衣衫褴褛，头发，双目的老人，乞讨的地点没有变，依旧是在那繁华的乞讨的方式也没有变，依旧是在身旁立一块什么都没有变，变的只有这木牌上的话。看来，正是这一句话带来了这么多可喜的变化。同学们，你们看，这便是语言那神奇的（魅力）！是的，虽然无形无色，语言却拥有强大的力量，一句话，便能使事情发生这么大的变化，不能不使我们惊奇。（二） 导学最后一段1 但是同学们，在我们惊叹语言那神奇魅力的同时，值得深入思考的问题是什么？（为什么这六个字会带来这么大的变化呢？）2 是呀，为什么加了几个字，事情会发生这么大的变化？这几个字究竟有什么魔力呢？让我们再来读读这句话吧！（反复读。自读，接读，体会感受）3 你有什么感受？4 当你读到“春天到了”这句话时，你会想到一些什么呢？（展开联想）5 是的，这句话带给我们太多美好的想像，春天多美呀！让我们一起到大自然中去感受一下吧！（课件演示）6 看了这些图片，你想说什么？（春天真美！）是啊，春天多美呀，美得让人陶醉，就像课文里说的一样：（齐读）是的，春天是美好的陶醉呢？7 可是诗人加上几个字，难道仅仅只是为了让人们想象出这样的画面吗？他接着又说了什么？你有什么体会？（诗人接着说“可是我什么也看不见）让我们想到盲老人连春天都看不见，就很同情他）8 同学们都说得很好，这就如课文的最后一部分所表达的意思，让我们一起来读一读：“但这良辰美景同情之心呢？”指导读出语气。（注意范读。）9 同学们，假如此时你便是那巴黎街头的绅士、贵妇人，面对这们一个老人，你会怎样做？（采访）10 这便是为什么人们会对老人纷纷相助的原因呀！可见，这句话之所以能产生这么大的作用，是因为它先让人们想到春天的美好，又让人们想到老人失明的痛苦，这强烈的对比使人们对老人产生了（同情之心）。而前面那句“我什么也看不见”却不能达到这样的效果，它带给人们的只是一片黑暗，因此无法打动人们的心。四、 小结与拓展。1 生活中，这样的魅力语言也是很多的。比如广告语，精彩的广告语总是能刺激人们购买、消费的欲望。再比如说一些能打动人心的警示语，也能起到很好的劝诫、引导的作用。2 课件出示鲜花图片，学生选择有魅力的警示语。3 看来同学们都很会欣赏，如果给你机会，你能不能设计、创作一句有魅力的警示语呢？（小组合作创作警示语）4 交流展示。五、 总结谈话。通过今天的学习，同学们都认识到了语言的神奇魅力。其实，语言的魅力并不仅仅体现在这些广告语、警示牌上，它还可以表现在生活的方方面面。曾经有一篇课文叫难忘的八个字，是老师一句“我愿你是我的女儿”这样充满魅力的话语，使一个面貌畸形，说话结巴的自卑的小女孩从此充满了阳光和活力，“改变了对人生的看法”；在古代战场上，也有许多不费一兵一卒，