用师爱聆听天使的声音.doc

用师爱，聆听天使的声音 “不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”泰戈尔的这句话深深刻印在我的脑海。一直不明所以，当我开始教育生涯时，我才逐渐懂得它的内涵：教育的真谛不正于此吗？对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为：师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。一 师爱唤醒感恩的心“感恩的心，感谢有您，风风雨雨，伴我朝朝夕夕，感恩的心，感谢世界，花开花落，我同样会珍惜。”这是一首哑语的歌词，朴实、简单，却包容了世界的感恩。我认为一个懂得感恩的人，一定是具有良好修养的人，一个待人真诚的人，一个洒脱的人、幽默的人。而现代人最大的悲哀，不是对书籍的丢弃，而是丧失了对其文字的解读。优越的物质生活造成精神世界的贫瘠。越来越多的孩子失去了表达感情的能力，遗落了一颗懂得感恩的心，别人的付出，变成理所当然。因此，现代教育的任务是唤醒，唤醒善待生命尊严的热忱渴望；是感悟，感悟生命成长流淌的感恩情怀。因此我尽力抓住每一个教育契机，适时的开展“感恩教育”活动。 主题班会“感恩教育”，我班开展了“我爱爸爸妈妈”系列活动。让学生说说：爸爸妈妈的生日、身高、爱好、喜好、鞋码号等等。开始，学生们很兴奋，很期待。然而，当学生听到问题时，一个个面面相觑。许多同学面露难色，有的男生连母亲的身高都不知道，教室里一下子变得鸦雀无声，学生们各个眉头紧蹙。我又问：爸爸妈妈知道自己的一切吗？结果大家都说父母非常了解自己的生活细节。我察觉学生的情绪被渐渐感染了，于是我给学生们讲了一个故事：儿子得了不治之症，医生说要用母亲的心方可医治。母亲未加犹豫将心剖出，儿子高兴的捧着这颗跳动的心去找医生，由于跑得太急了，不甚跌倒，这时一个声音响起：“我的儿，你慢点。”同学们都看着我，每一双眼睛都在感动，都在思考，很多学生不禁热泪盈眶。我说：“天下父母之爱是最沉重，也是最无私，当你们静坐在条件优越的课堂接受良好的教育时，你们的父母可能在外奔波劳碌却无怨无悔。你的心中要有父母的位置，要理解他们，年轻时我们不懂，当我们真正懂得时也许已不再年轻。活动震撼了学生的心灵，事后许多家长反映，孩子回家后表现明显，有的开始自觉写作业，不用父母督促；有的帮妈妈做家务；甚至有的孩子提出为父母洗脚。学生们在不知不觉中懂得了感恩，学会了尊重，一种强烈的责任感涌动在每个人心中。二师爱温暖失落的心 法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”每一个人都需要他人的关爱，有爱，才有温暖。大人尚如此，更何况孩子。我所带这个班刚接手时，上任班主任告诉我：班中离异家庭孩子较多，有几个性格倔强，不服管教。问题一大堆，怎么办？我是带着“新官上任三把火”的架势走进班里的，本想先立威，可当我走进教室的那一瞬间，我看到了一双双诚挚的大眼，是那么纯真，那么的充满渴望，我的心颤抖了：一群多么可爱的孩子呀！我看到了他们内心的渴望：爱。对，他们只想老师爱他们。于是，微笑代替了严厉，我和他们逗笑，了解他们的一切。有一个孩子抵触情绪较大，默默坐在角落用不带任何感情的眼静静看着，接连几天不写作业。从家长处了解到母亲抛弃了她和爸爸，她抗拒任何人的接触。她是一只扎满刺的小刺猬，也是一只孤独的小刺猬，她比任何人都渴望爱。我没有找她谈话。只是静静看着她，用母亲看着孩子的眼神看她，上课随步走到她身边，轻轻在她头上抚摸一下，每当她偶尔写完一次作业，我都会在作业本上写几句话：或鼓励，或表扬，或谈心。渐渐地，她写完作业次数多了，脸上也开始出现笑容。她奶奶来到学校告诉我，孩子回家说她最喜欢我，喜欢听我的话。“喜欢”一个简简单单的词，却是孩子最滚烫的心。她感受到了我的爱，并且用她自己的方式回应了我。现在的她，是一个满面笑容的孩子，是一个见面总会跑过来主动问好的孩子，是一个学习拔尖的孩子。是这个孩子让我明白：童心的美好与纯真，需要我们用师爱来扶持。师爱，它融化在我们的关爱中，它凝聚在我们的希望里。是纯洁的师爱让学生重新拾起自信的风帆，是纯洁的师爱，让学生找回久违的快乐。它滋润在学生的生命里，那是用爱谱出的乐章。在童心圣洁的绿地上播种爱的种子，从中分享着人生最大的快乐。只有教师的爱才能架起师生之间心连心的桥梁，把情感贯通，使心灵相辉映。三师爱，洞开心灵之门有位教育家说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣，我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。”走进孩子的内心，真的不需豪言，不需壮语，时时留意，爱意就会洞开学生心灵之门。 文文，一个淘气的小男孩，第一天，不告诉我他的名字，只说：小名“文文”。因为学习差时常遭周围人的贬低，因此不爱与其他人交流，将自己包裹很严，和同学相处很紧张。我力争为他营造宽松的心理空间，我认为：“留意是最简单有效的关怀。”我就要持续的让他感到我一直在留意他。劳动实践中，我有意站在他身边。课间，我常常走到他的旁边和他闲谈几句，有一段时间，他总是迟到，我告诉他：守时是一个人的美德，相信自己战胜懒惰，你的明天会更美好。这点滴小事，对他触动很大，迟到的次数大大减少，而且增加了自信。我们的沟通从此开始了。不经意间会收到他的小纸条，在全班同学面前，我一次次为他的闪光而表扬，在上学期期末测试中，他由全班倒数30分一跃到76分，跳跃式的差距让他感受到了成功，他的积极性更高了，表现越来越好，现在的他可是全班的“活宝”。他的父母也常常会发短信给我：或祝福，或交流。我付出了一倍的爱心，却得到了十倍的回报。 我不得不承认，作为老师，我是如此的幸运，因为拥有一群群可爱的学生，因为拥有教师这份工作，我每天都生活在感动之中，哭泣的泪水、喜悦的笑容、无私的关切、真挚的祝福，这一切的一切，这所有点滴的过往，