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1 / 3 初一下语文教学反思 初一下语文教学反思 本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。学生由小学的语文学习到适应初中语文学习的要求，要经历大的跨度。初一年级识字不是教学的重点，但生字学习对一部分学生有困难；阅读应该是学习的重点，但学生对问题的理解不够深入，阅读学习的 “ 度 ” 很难把握。因此，本学期我在注重加强语文课堂教学效果基础上，把激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，倡导学生多读书勤练笔作为教学的重点。现就这一 学期的教学工作进行如下反思： 一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 从第一堂语文课开始让学生感受 “ 语文的魅力 ” ，让学生树立 “ 生活处处有语文 ” 的思想，要勤于阅读，善于读书、读生活，注意开拓学生的视野，使学生的语文学习由课内向课外延伸，使语文学习能有源源不断的活水。 我要求学生坚持阅读读者等，文章内容容易引起学生共鸣，同时坚持写读书笔记，每篇读书笔记包括三部分内容 “ 故事概括 ” ，培养学生的概括能力； “ 美文佳句 ” ，让学生自主摘抄，扩大学生的词汇语句积累量； “ 点亮心灯 ” ，谈自己的 阅读感悟。又教给学生圈点批注阅读，培养学生良好的阅读习惯。这样日积月累，学生的语文素养会有2 / 3 所提高。 “ 让语文走进生活，在生活中学习语文。 ” 有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学习。 二、培养学生勤练笔的习惯。 我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要求学生仔细观察并记录身边一个细节或场景，捕捉生活中的点滴，可长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。每周的练笔都组织学生进行交流 赏析，由于是写身边所熟悉的，激发了学生的写作兴趣，很多孩子逐渐能写出生活的情趣。 三、加强文言文基础知识的落实，培养良好的语感。 文言文知识量大，需要大量记诵，初一学生刚接触文言文，想学好不是一件简单的事情。所以本学期在文言文、诗歌的教学上，着重注意了文言基础知识的落实和朗读背诵培养语感两个方面。文言文的翻译必须放到课堂完成，课下进行巩固。 诵读的能力是语文素养的体现，课堂上经常在指定的时间内进行背诵竞赛以激发学生的兴趣。 教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师 指导自己认识自我的过程。我决心用智慧经营教学，用感情去3 / 3 灌溉学生，为提高学
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