我校让留守儿童安全快乐留守.doc

我校让留守儿童安全快乐留守武鸣县马头小学 胡惠芳大家对“留守儿童”这个名称一定不陌生，留守儿童多数集中在农村。留守儿童是一个弱势群体，他们需要方方面面的保护与关爱，因此保护留守儿童安全刻不容缓。近几年，各级各地政府、教育部门将关爱留守儿童提到了历史的高度。 一、我校留守儿童的现状我校留守儿童占学校总人数的80%以上，这些留守儿童家庭主要有以下四种类型：（1）父母一方外出打工，另一方与孩子一起留守的家庭；（2）父母双方均外出，孩子与祖父母（外祖父母）在一起的家庭；（3）父母双方均外出，孩子与其他亲属在一起的家庭；（4）父母双方均外出，孩子单独留守的家庭。属于第二种类型家庭的留守儿童占65%，其父母大部分都是到外地山林割松脂。“割松脂“是我们本地人发家致富的热门途径。其父母很少能回家看望子女，虽然父母外出打工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的机会，有少数儿童因为父母不在身边也变得更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习。然而除了经济上的些许改善，留守生活带给他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。留守儿童的教育问题成了社会广泛关注的焦点之一，也成为我校一个棘手的教育问题。 二、我校留守儿童教育问题的凸现据我观察了解及老师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有着明显差别。父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。而且，由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，留守儿童生活在事实上的单亲家庭或隔代家庭中，由于长期情感缺失和心理失衡导致许多留守儿童心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。家庭生活和教育的缺陷使他们在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋网吧、游戏厅、桌球室，有的与同学发生一点矛盾，就采取报复行为，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。一两年前，我校五年级学生韦峰，父母连续几年都到外地割松脂，每年偶尔回家一两次，该生只能由家中的爷爷奶奶来照管。由于父母与孩子相处的时间太少了，老人又忙于农田，对孩子的一举一动从未在意，该生曾多次偷家里的钱去上网，但是家人毫无察觉，该生上网成瘾，有次他没钱上网，就把家里20多斤的花生油卖掉。这时家人才恍悟过来。六年级的苏城建同学，常年跟着70多岁的奶奶生活，父母也都到外地割松脂去了，一年里也回家几次。有一次，他与同村的同学发生了小矛盾，矛盾无人化解，越聚越多，有一天，该生把自己肚子疼的药抹成粉末，再和一些洗衣粉、粉笔灰跟水搅合在一起放入有喷雾的小瓶子里，等到开饭时，就把这些配好的东西喷到饭菜里，同村同学吃了两口，觉得饭菜有些苦，再闻闻，有些异味，才及时告诉了老师。这件事让所有老师都觉得很震惊和危机感。学校是教育的主阵地，学校应责无旁贷地高度重视留守儿童的教育。我校是寄宿制学校，学校对学生的教育、生活和安全实行全方位管理，教师既要做到教书育人又要扮演“父母”身份的角色，为广大留守儿童创造一个安全、快乐的学习生活环境，在很大程度上解决留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力教育、辅导功课等问题。全体教师就这些留守儿童的教育问题进行了分析、讨论、研究，我校终于探出了一条新路子：1、建立留守儿童档案学校为每个留守儿童建立专门的档案和信息联系卡，详细记录每个学生的基本情况，加强与学生家长及监护人的联系。通过留守儿童档案，学校一方面可以加强对留守孩子的特殊关心和监护。另一方面针对留守孩子的特点和需要，可以通过学校增设的亲情热线与家人保持联系增进与孩子间的亲情交流，这样更有助于外出务工人员及时掌握和了解子女在校情况和心理变化，减少留守儿童的孤独感，让孩子感受到父母的关爱，帮助他们健康快乐地成长。2、积极推行家长学校和家访制度家长学校，重点是针对临时监护人的情况，定期对他们进行“育儿”知识的集中培训，学习教育管理孩子的方式方法，沟通了解孩子的生活学习情况。同时通过聆听安全知识讲座、学习安全知识宣传手册等形式，获取安全意识、法律法规、食品安全等方面的指导与帮助，这对留守儿童的安全教育起到直接有效的作用。学校还通过定期家访交谈，特别是充分利用父母外出务工回家的时间及时与他们沟通，给予留守孩子更多的关注、关怀，及时反馈和总结留守儿童的具体信息，防患于未然。如果条件允许的话，在寒暑假期间父母应把孩子接到身边一起生活，增加与孩子相处的机会，能间接起到对孩子的监护作用。3、充分发挥老师特别是班主任的作用，用爱点亮留守儿童的心灵。班主任和科任教师是学生在校园中接触最频繁也是最重要的人。要让他们感到班主任就像他们的父母。由于留守儿童父母常年在外做工，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关爱与指导。对于父母不在身边的学生，作为教师的我们，一定要给他们送去慈母般的温暖。天凉了，嘱咐他们多穿几件衣服；天热了，关照他们多注意避暑、多喝开水；扣子掉了，给他们补丁；夜晚多起来看一看他们是否盖被子；感冒发烧了，带他们上医院看医生。在课余时间，常与他们聊天，做他们的知心朋友，倾听他们心中的喜怒哀乐，同时鼓励他们积极参加集体活动，多和同学一起玩，让他们感受到老师学校带给他们的温暖。就这样，留守儿童在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。他们在不知不觉中发现，老师就是他们的父母，学校就是他们的家。4、教师与贫困留守儿童结成“一帮一”对子我校三十名教师与40多名留守贫困生、问题生结成“一帮一”对子。教师们特别对这些贫困生、问题生给予更多的关注、关怀，从思想、经济、学习、生活上等方面进行帮扶，让他们切实感受到了父母般的温暖。开学来教师们有捐赠课外读物的，有赠衣物、鞋子的，有捐赠补助生活费的，有给生活日用品的。孩子们热泪盈眶纷纷表示，一定更加努力学习，用实际行动来回报大家的关爱。5、营造娱乐氛围，温暖留守儿童的心为留守儿童营造宽松健康、安全快乐地成长环境，丰富他们的校园生活。我校每周有计划、有步骤地进行课余活动，组织留守儿童进行有意义、有凝聚力的各种活动比赛。有表现团队精神的拔河、羽毛球、篮球、排球、兵乓球比赛；有施展自己才华的画画、唱歌、跳舞比赛；有表现自己个性的诗歌朗诵、讲故事比赛。“六一”和元旦节日，师生一起搞游园活动，中秋佳节教师和留守儿童一块儿吃团圆饭，一同赏月，让他们真切感受到了“家”的温暖。由于我校非常重视留守儿童的学习、安全、教育，学校安排严密合