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文档简介

回顾 .拓展七学习目标：1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2、积累一批描写人物外貌、语言、动作的成语。3、了解成语“入木三分”的来源和含义。课前准备：1、 一组和二组充分预习“交流平台”，准备展示。2、 三组和四组充分预习“日积月累”，准备展示。3、 五组和六组充分预习“成语故事”，准备展示。教学过程：一、直接导入： 二、学习“交流平台”一组和二组展示，大致流程：1、一、二组代表陈宇作引导。2、组员回顾本单元中的人物形象，这些人物有什么样的特点？（组员回答）3、作者是通过怎样的一些描写手法，体现人物特点的？（组员回答）4、根据这些描写人物的手法，写一段话。（大家共同熟悉的人）5、小结。三、学习“日积月累”三组和四组展示，大致流程：1、三、四组代表刘媛媛作引导。2、集体朗读16个词语。3、解释词语的意思。4、组员做动作，让学生猜成语。5、小结。四、学习“成语故事”1、五、六组代表贺军梅作引导。2、指明学生朗读。3、概况成语的大致内容。4、表演成语5、谈感受。6、小结。五、当堂检测1、连线。黑旋风李逵 仪表堂堂孙猴子 巧舌如簧刘德华虎背熊腰蔺相如 活蹦乱跳2、选词填空（每词只用一次）低声细语 娓娓动听 语重心长 巧舌如簧（1）我们班的曹瑞英同学说话总是（ ）的。（2）张慧老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯错误时，她总是（ ）地给我们讲道理，她讲得（ ），大家都听得心悦诚服。（3）这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他（ ），总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝。当警察将一些证据放在他面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的一再追问下，罪犯张口结舌，值得交代了作案的全过程。3、选择题（1）“入木三分”这个成语原本是用来形容什么的？（） （2
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