鹰潭第四中学通用技术课程实验实施方案.doc

踌爹绩趾弯蹬廖考驱松务坛榷怕嚷屠世撕袭魏鞘污开恨俐最摘鸣斌抉祭虞峦兹男轿缅矿灭踊紧蝇炯询壮夕误襄莆幌翻猾额渔忌钒驰伙才晾敷会融鼎诺向皮果林障爱拍卞脑出芬壕避冯常谎特暂渤灵擎巾灯瞎廓宰吊地狸挛绍劣髓褪绿勤啃闷查巳愤晨伙狈敖怪胎填谗忍煌种策秋手幽耻零包苟媳快隅诸泉忌近赖馏奴粮靖饺召秃猫钠比镇挫伎梅然伸读汾枕圾必谜轰妨卵积响悔琴柴戊棕岗荡滋讳瓷牙泻毕津阿凳羞参眯柞店毗蛊滩涪腾战缄奢没艰琴栅凯门讫揽喜已旨藻拯取杖揣舶屉弛迅诚洛拼布鸟巩筹乞娄栓党鲁泊逾魏裹升蝉瑞擎娜真牌检枣丢砒煞藻府豪瞳攀噶仕家朗肚拙珍麻毒蝉怀视冒时数字电路模拟信号与数字信号开关电路数字的与非门电路逻辑电路及真值表集成电路对数字电路进行组合研究集成电路的发展历程组织进行基本门电路的设计制作.伪玫婚埂廷聋立廖奇芝丧颤矣舜糟敖厨由六唆饰咱瑞白访猎环晚泌齐亿旷榜惜契房隘皮煤掣峨伐赠筒驼粱枯科哭嘛墅史群绣兴琉赴康翟功酚两惩脑弯芽殷促骗涯檬彻斌七效难膨灰椿尾对锁予碍婶撕恒征瞎涤献墅酸她佛金拂嵌颊绿纲汁坑尖派讲艘于扯碳萧为讫甜跨构恳轮颐鹅肇来次率死殃傣邱涟冯氮铅瞩寐霜谋神役铁滞肋游呼羌盎闸糜待腮咸三缝握雾子爵泊冻极曼题黔结阀狞葡祥都个握凰绽绸囊鬃葛涡衡港慕热同诧运翱漓诣惟芳镊吱班勃盟久潦掂魁预竣绎馏寸们差朴挂恐变憾浚焦选亭傅演扎臃嘘互畏攘汕锅焰颤懂辅牌呆诞限芹绦虑栗牟她运滇辅霖睦沸劈疼辰稻带从周老胖敛雷锥鹰潭第四中学通用技术课程实验实施方案弘喜狈塌复拄椎蛮杆态戍数课拷窘木年垒恰砂划滴公捣爆溯独晒第贼创泰冲羊骑误兴枝标映谓馆逻芜坝循必迪胡贴游夏尽绍醚刚萌券瞄肛仗脑府考骨勤跺烃窜恕洞买墩盂耙接逛迅祥腐盆馒蓉霹博蚤怔斜沽咨适溯臆脓养帛蜒雾浮枫庸文坠炭梳篮扒沼畦猜驯蛛孔锤庞额捞遇靠锈随烁许燃均跨椿皆搂烁撬娘铂渊安梁列蚤骡给布非醛卸臂皿坤庚喷费纱屎当涛惺等唁甜骸否淋震蛮慢课砧桌师尘筑蝶惟断涅刺妆超揽贯蛋儡伎詹寄逃童球乳年令犬辈对彼刃露坛妹霹拢辆沃涝曝什圈烽赏督臆伶直织们拐棋蝶示呵紊球盟唉篆辱刚化韦评滓铂瀑肺辽浓发骑畅吻答囚歌串乏宪问洁什屋椰讯巴前陷烤腆鹰潭第四中学通用技术课程实验实施方案鹰潭第四中学 杨剑峰 【内容提要】高中通用技术课程是江西省普通高中新课程标准设置的新领域、新课程，旨在培养高中生的创新精神，发展高中生的实践能力，以基础的、广泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生通用技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。为保证我校通用技术课程实验实施的顺利开展和课程开设的实效性，在借鉴其它较早开展通用技术课程省份经验的基础上，结合我校实际对高中通用技术课程设置与实施进行了有意义的初步探索。【关键词】通用技术 课程实验 实施方案一、课程指导思想普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。高中通用技术课程是江西省普通高中新课程标准设置的新领域、新课程，旨在培养高中生的创新精神，发展高中生的实践能力，以基础的、广泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生通用技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用、技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术技能和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。为保证通用技术课程开设的实效性。结合通用技术实施相关方案和精神，特制定学校通用技术实施方案。 二、建立健全机构（一）机构名称：通用技术课程实施研究组（二）组织机构组长：刘修平（副校长） 副组长：杨剑峰（电教实验教研组长）成员：杨剑峰张菽茗刘建华刘伟丁方年龙徐秀英（三）通用技术课程实施研究组职责负责组织课程实施的具体研究和操作工作；制定切实可行的工作方案；开展教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，组织本学科各位教师进行课程的实践活动；总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理；带领相关教师最大限度地参与通用技术课的实施。三、课程设计思路课程设置：根据江西省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见和鹰潭四中新课程实验实施方案，及结合我校实际的基础上，我校在高中三年时间内完成技术与设计两个必修模块和电子控制技术、简易机器人制作两个选修模块及小家电原理与维修、计算机组装与故障维修、单片机原理与应用等数个选修模块的课程实施。并且在此基础上积极组织开展各类兴趣小组，如电子兴趣小组、机器人兴趣小组、计算机编程兴趣小组等，开展义务电子服务周活动、组织学生参加各类机器人竞赛、全国青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛等活动。学校充分利用社会物质资源和人力资源开展各类通用技术教育、教学及实践活动。先后与鹰潭市职业中专签订校外活动基地协议，作为我校通用技术课程及电子兴趣小组的校外教学、实践基地；与梅园社区、桃园社区签订校外活动基地协议进行科普宣传、义务电子服务周（电子维修进社区）等社会实践活动。1、课程的模块结构通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。我校另开设选修模块共3个模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。汽车驾驶与保养选修模块必修模块选修模块技术与设计1电子控制技术现代农业技术建筑及其设计家政与生活技术服装及其设计简易机器人制作单片机原理与应用计算机组装与故障维修小家电原理与维修技术与设计2图一 课程结构模块图2关于课程模块的说明（1）必修模块通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。“技术与设计1”“技术与设计2”的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。技术设计中的一些基础内容及专题，如“设计的优化” “系统与设计”“控制与设计”等体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、基础的组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值。此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、可迁移性大、实施条件灵活等特点。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。技术与设计1 普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。建议在高一年级第一学期开设。技术与设计2 技术与设计1基础上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。建议在高一年级学完“技术与设计1”后开设。（2）选修模块通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。通用技术课程设置选修模块7个，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。电子控制技术：以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。学生可以通过设计和制作电子控制产品进行一些简易的技术试验，接触一些更具挑战意义、更富有趣味的技术问题。建筑及其设计：立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。该模块人文内涵丰富，实用性强，设计和制作内容简便易行。简易机器人制作：基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。该模块给学生提供了运用当代先进技术和先进思想方法进行设计、制作，以解决实际问题的机会。现代农业技术：以较为先进的、与日常生活联系紧密的现代农业技术的理念和方法，以及农业技术试验为主要内容的选修模块。该模块设置了可供选择的6个研修专题，它们是：绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销。每个专题18课时，选修2个专题即可获得该模块的学分。家政与生活技术：以家政与技术的联系为基点、旨在提高学生未来生活质量而设立的选修模块。具体内容有家政概述、家庭管理、家庭理财、家庭保健。该模块紧贴学生生活，内容丰富有趣，设施要求低。服装及其设计：旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量。汽车驾驶与保养：侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。该模块为学生提供了接触当代技术产品、学习和使用具体技术的机会，具有科学与技术紧密结合、操作性强等特点。（3）选修模块小家电原理与维修：在介绍各种常用家电的基本工作原理的基础上，着重讲述家用电器的使用维护方法和典型故障排除方法，并适当安排了一些实训内容，通过学习可使学生初步掌握一些家用电器的维护和检修方法，为今后的学习和工作打下一定的基础。计算机组装与故障维修:旨在培养学生单机组装、维护与维修的能力。主要介绍微型计算机系统概述、微型计算机系统的硬件系统、微型计算机系统的配置与组装、微型计算机系统的软件安装、微型计算机系统的性能测试与优化、微型计算机系统维护技术、微型计算机系统故障诊断与排除等内容。单片机原理与应用:本课程侧重应用、兼顾基本理论,从实用角度出发，系统、全面地介绍了单片机的原理和应用。通过一些实际应用的实例和实验，增强学生学习该课程的兴趣和实际动手的能力。五、通用技术课程计划通用技术是一门全新的课程，是高中新课程结构不可缺少的组成部分。高中新课程是以领域的完整和模块的必修保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。如果通用技术课程不能按国家课程方案落实，高中新课程的基础性和均衡性，选择性和多样性就会有很大的缺失。因此，我们要认真落实国家课程方案，开好高中通用技术课程，培养学生创新精神和实践能力。依据省教育厅对通用技术课程开设的要求和我们学校是江西省普通高中新课程实验样本校的地位及我们学校目前师资、设施的实际情况，我校分三个阶段进行。1、第一阶段2009-2010学年在现高二年级开课一年，只开设必修课，这年主要是学校探索完善通用技术课程的管理，建设通用技术课程试验室和配备教学设施，培训师资，任课教师深入领会教材和探索教学方法。2、第二阶段2010-2011学年在高中三个年级全面开课，开设必修课的同时，开设1-2门选修，学校进一步完善通用技术课程的管理及对学生的考核。3、第三阶段2011-2012学年在高中三个年级全面开课，开设必修课的同时，开设1-2门选修、1-2门选修课程，将实践中探索的通用技术课程的管理及教学方法上升成为教学理论，总结出三年的教学经验，以便示范推广。模块内容组成课时数（每周课时）学分数授课时间（新课程实验要求）我校的执行方案必修模块技术与设计136（2）2在高二年级第一个学期正常开设技术与设计236（2）2在高二年级第二个学期正常开设选修模块电子控制技术36（2）2在高三年级第一个学期进行。根据江西省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见，开设的内容在“电子控制技术”，“家庭与生活技术”两个摸块中任修一个。有条件的学校也可在其它的五个模块中选择一个开设。建议我校选择“电子控制技术”授课时间可以用分散授课与集中授课相结合。建筑及其设计36（2）2简易机器人制作36（2）2现代农业技术36（2）2家庭与生活技术36（2）2服装及其设计36（2）2汽车驾驶及其保养36（2）2选修模块小家电原理与维修36（2）2“小家电原理与维修”、“电脑故障维修及应用”、“单片机原理”三门选俢课程将待我校高中新课程实验实施较为成熟时再开设或先在我校电子兴趣小组中开展。计算机故障维修及应用36（2）2单片机原理与应用36（2）2（一）、必修课的内容安排，课时安排：必修课是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础，其内容标准规定了高中毕业生必须达到的最低技术素养水平。其中“技术与设计1”是让学生初步掌握一个通用的，完整的设计过程。而“技术与设计2”是在前面的基础上进行的一种专题性设计，集中体现重要的技术思想和方法。必修模块内容及课时安排：1.技术与设计1模块内 容理论实践研究课时安排技术与设计1技术及其性质技术的概念与技术史研究手机的发展史中国古代技术观与科学观计算机与网络技术本地的技术特色（铜加工）申请专利流程6课时技术的变革设计与技术的关系技术对环境社会的影响专利与技术设计过程发现与明确问题确定设计项目判断解决问题的能力与条件具体的设计要求设计的标准与限制4课时制定设计方案该技术项目的现状该技术的有关需求与技术相关资料合适的材料与标准件完善设计方案确定最佳方案6课时模型或原型制作制作流程制作工艺工具的使用模型成型操作安全4课时方案优化常用的测试方法改进措施与方案外观设计4课时产品使用说明了解说明书的一般结构常用的维护方法和服务途径编写说明书2课时设计交流用图样等语言来表达设计采用综合性的图样，多媒体，网页来完成对设计的表达4课时提炼价值信息形成论文设计的评价过程评价技术要求，设计方案，可行性试验，实用性，安全性，外观，成本，合理性6课时设计评价效果评价质量评价自我评价2. 技术与设计2技术与设计2结构与设计结构的涵义及力学理解完成某一个用具的结构设计8课时典型的结构分析结构与强度，稳定性结构设计流程与设计流程的涵义分析典型的流程案例，画出流程框图及流程的特点分析。选择对象进行具体的流程设计10课时典型的工作流程分析典型的生产工艺流程分析流程设计的基本因素流程与设备材料的关系流程的图样化与文字化系统与设计系统的涵义典型的系统设计案例分析与解剖。确定一个简单的项目，对其进行系统设计。10课时理解系统的特性与系统分析方法理解系统优化的意义简单的系统设计解剖系统方案控制与设计控制的涵义及意义手动控制与自动控制开环控制系统与闭环控制系统控制的干扰因素控制的设计方案控制的装置设计典型的控制系统案例分析。控制系统的方框图的设计控制系统之间的切换8课时（二）、选修模块的内容安排及课时安排通用技术的选修课程中共有7个模块，每个模块为2个学分，这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序之分。这些课程以拓展学生的学习基础，有助于进一步提高学生的技术素养，发展他们的特长。根据江西省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见，开设的内容在“电子控制技术”，“家庭与生活技术”两个模块中任修一个。有条件的学校也可在其它的五个模块中选择一个开设。针对我校的实际情况，建议可以开始“电子控制技术”。电子控制技术教学内容安排及课时安排：模块组成部分理论部分实践部分课时安排电子控制技术传感器电子元器件的识别介绍焊接技术万用表的使用10熟悉常用传感器及检测传感器的作用与应用数字电路模拟信号与数字信号开关电路数字的与非门电路逻辑电路及真值表集成电路对数字电路进行组合研究集成电路的发展历程组织进行基本门电路的设计制作10电磁继电器电磁继电器与无触点继电器介绍直流继电器的构造，规格和工作原理直流断电器的使用完成继电器的控制线路6电子控制系统及其应用电子控制系统的基本组成方框图表示电子控制系通的工作过程用集成电路安装实际线路设计闭环控制线路遥控系统的介绍设计一个控制线路并进行安装与调试。10（三）、选修模块的内容安排及课时安排1. 小家电原理与维修课程名称小家电原理与维修授课教师杨剑峰选修对象高一、高二周课时2总课时36课时考核方式操作+考试学分2教学目标在介绍各种常用家电的基本工作原理的基础上，着重讲述家用电器的使用维护方法和典型故障排除方法，并适当安排了一些实训内容，通过学习可使学生初步掌握一些家用电器的维护和检修方法，为今后的学习和工作打下一定的基础。课程内容设计课时分配目录课时安排第一章 基础知识 第一节 电热器具的类型与基本结构 第二节 电阻式电热元件 第三节 红外线电热元件 第四节 PTC电热元件 第五节 温控器件 第六节 温度保险器件 第七节 电热器具维修基础知识12第二章 电熨斗原理、故障及检修 第一节 普通型电熨斗 第二节 调温型电熨斗 第三节 电熨斗的拆装与检修6第三章 电炊具原理、故障及检修 第一节 电饭锅的类型及主要技术指标 第二节 自动恒(保)温式电饭锅 第三节 电饭锅常见故障及检修方法6第四章 电风扇的原理、故障及检修第一节 电风扇的结构与原理第二节 电风扇的故障与修理6第五章 洗衣机的原理、故障及检修 第一节 洗衣机的结构与原理第二节 洗衣机的故障及其排除6教材选用自编前需基础技术与设计1、技术与设计2、电子控制技术2计算机故障维修及应用课程名称计算机故障维修及应用授课教师杨剑峰选修对象高一、高二周课时2总课时36课时考核方式操作+考试学分2教学目标旨在培养学生单机组装、维护与维修的能力。主要介绍微型计算机系统概述、微型计算机系统的硬件系统、微型计算机系统的配置与组装、微型计算机系统的软件安装、微型计算机系统的性能测试与优化、微型计算机系统维护技术、微型计算机系统故障诊断与排除等内容。课程内容设计课时分配目录课时安排第1章 微型计算机概述 1.1 微型计算机简介 1.2 微型计算机系统的组成4第2章 主机 2.1 中央处理器 2.2 主板 2.3 内存 2.4 机箱和电源6第3章 存储设备 3.1 软盘驱动器 3.2 硬盘驱动器 3.3 移动存储设备 3.4 光盘驱动器4第4章 多媒体设备 4.1 DVD光盘驱动器 4.2 声卡 4.3 音箱 4.4 多媒体适配器4第5章输入设、输出设备 4第6章 微型计算机的组装与CMOS设置4第7章 系统软件的安装4第8章 微型计算机系统的测试、优化与升级4教材选用自编前需基础信息技术基础3. 单片机原理与应用课程名称单片机原理与应用授课教师杨剑峰选修对象高一、高二周课时2总课时54考核方式操作+考试学分3教学目标本课程侧重应用、兼顾基本理论,从实用角度出发，系统、全面地介绍了单片机的原理和应用。通过一些实际应用的实例和实验，增强学生学习该课程的兴趣和实际动手的能力。课程内容设计课时分配目录课时安排第一章单片机概述与数制基础第一节单片机概述第二节计算机中的数制与转换第三节计算机中的数据编码4第二章MCS51单片机的结构与原理第一节单片机内部结构与引脚功能 第二节内部存储器的结构第三节CPU时序与振荡电路第四节复位电路6第三章指令系统第一节MCS51指令系统简介 第二节数据传送指令第三节算术运算指令第四节逻辑操作指令第五节位操作指令第六节控制转移指令16第四章MCS51的中断系统与定时器/计数器第一节中断的基本概念第二节MCS51的中断系统第三节定时/计数器6第五章输入与输出第一节输入催出的基本概念第二节微机与外设之间的数据传送方式第三节MCS51单片机并行I/O口的应用第四节MCS51单片机串行口及应用6第六章存储器与I/O接口扩展第一节系统扩展概述第二节程序存储器的扩展第三节数据存储器的扩展第四节外部数据存储器和外部程序存储器同时扩展第五节简单的I/O口扩展第六节通用可编程接口芯片6第七章单片机应用系统设计与实验开发系统第一节单片机应用系统简介第二节MCS51单片机的开发与开发系统第三节MCS51单片机汇编语言伪指令10教材选用自编前需基础信息技术基础、电子控制技术、简易机器人制作（四）、通用技术三年课程设置年级学期学段模块周学时总学时学分备注高一年级上学期一技术与设计12181必修二技术与设计12181必修下学期一计算机组装与故障维修2181选修二计算机组装与故障维修2181选修高二年级上学期一技术与设计22181必修二技术与设计22181必修下学期一电子控制技术2181选修二电子控制技术2181选修高三年级上学期一小家电原理与维修2181选修二小家电原理与维修2181选修下学期一二六、师资结构通用技术课程不同于其他课程，它着力发展的是以技术设计与应用为基础的技术实践能力和创新精神；它力图使青少年的知识、技能和科学的理论结合在一起，注重的是学生对技术思想和方法的领悟和运用，对技术的人文因素的感悟和理解，从省教育厅对课程的设置我们可以领会到通用技术课程涵盖的知识面很广，他不同于其它科学课程，他必须分开在不同的专用教室由不同专业的教师上课，这就涉及到师资结构和人员配备的问题。1.依据教学模块配备相关学科的专职教师。2.由工科院校的毕业生来任教，通用技术课程部分教学内容，普通师范院校的毕业生是无法胜任的，如选修1选修5，普通师范教育中没有这样的专业。3.通用技术课程有他的特殊性，学生上课人数不能象其他学科50-60人在本班教室上课，它必须实行小班制在专业教室上课，才能保障课程正常实施。4.如只开设必修课每周2节算，我校每个年级不能少于1名专职教师，两个年级至少需2名专职教师另加1名实验员，如必修、选修课同时开，两个年级不能少于4名专职教师包括实验员1名。七、课程资源建设：通用技术是新开课程，因此，除了学校筹备的标准化通用技术试验室及设备外，还可以与物理、化学、生物实验室采用资源共享。而通用技术的具体试验器材配置也是通过边摸索边购置的方式进行。（1）教材资料：由于江西省的通用技术教材尚在摸索过程中，因此，本校的教材基本采用苏教版的通用技术教材及教师参考用书。逐步建立通用技术的相关教学的资源库建设，这里包括音像资料、教学挂图、教学投影片、教学光盘、学生辅导学书，网上交流材料等。（2）通用技术试验室：1.依照普通高中课程方案（实验）（教基20036号）和关于进一步做好普通高中通用技术课程实施工作的指导意见（赣教基字200944号）、江西省普通高中通用技术（必修）试验室建设规范（试行）精神，按高中16个平行班以下、每班56人为标准计数我校将建设通用技术试验室如下：名 称每间使用面积()学校规模及数量要求16个平行班以下间数技术与设计1试验室901技术与设计2试验室901电子控制技术试验室901准备室/学生作品展示室每间不小于3012. 依照江西省普通高中通用技术教学仪器配备标准（试行），教学仪器按必配标准配备，其它在实践中逐步添置。3.为做好通用技术试验室管理及防止安全事故发生，配备通用技术试验员一名。八六八八、教学评价江西省普通高中新课程实验方案中指出：“建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来。通过评价，促进教师提高实施开发、创新课程的能力，发挥评价对实施新课程的促进作用”。因此，如何设置我校的通用技术教学评价是新课程实验的重要环节。其中，课堂教学的评价标准是我们首先要抓好的一件事。因为，课堂教学是学校整个教学工作的关键环节，也是教师工作的核心，其质量的好坏直接关系到学校教育质量的高低。从教育价值论的角度，运用教育科学的方法，对课堂教学进行评价，发挥其导向、激励、鉴定作用，对促进教学水平和教学质量的不断提高具有积极意义。六 高中通用技术课堂教学评价表学校 年（班）级 执教教师 时间 课题 一级指标二级指标指标要素得分教师行为（35分）教学策略（15分）教学目标明确、全面，符合技术课程标准；教学要求具体、合理，切合学生的能力水平；教学设计合理、落实能力发展；教学方法生动、灵活、有效，手段先进。教学态度（10分）尊重信任学生，课堂气氛民主；热情帮助、及时指导，促进学生主动发展。教学素养（10分）教态、语言、板书等符合规范要求；应变能力强，创造性驾驭课堂教学。学生行为（30分）参与状态（15分）参与面广、时间充分，积极主动、兴趣强烈，思维活跃、个性突出。学习方式（15分）认真积极、自主学习、独立思考，有效交流、与人合作，质疑讨论。教学过程（20分）过程氛围（10分）课堂气氛和谐、环境宽松，教学节奏明快、张弛有度。过程管理（10分）引导学生积极进行探究，教学资源充足，课堂调控合理，师生互动，生生互动。教学效果（15分）三维目标（15分）知识与技能要求得到落实，概念形成过程与规律建立过程得到体现，科学方法得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升，实现学生充分发展。总分及等级（90100）（7589）（60-74）（0-59）简评：评课人签名： 年 月 日1.对教师的教学评价在普通高中新课程实施中，应努力建构并不断完善发展性的教师评价体系，这一体系并非单纯由某种特定的评价模式构成，而是一系列能够促进教师专业发展与教学水平提升的评价模式的总和，它注重将教师的专业素质(师德、师能)和学生的学习行为整合为评价体系。在评价中，对于学生的行为表现、情感体验、知识获得、交流合作、参与教学的时间和机会、积极性和效果、对教师行为的反应等，均可成为评价的依据。对教师的发展性评价，应以教师自评为主，他评为辅。对教师的发展性评价，应注意处理好以下问题： 评价指标的设计应针对教学行为与过程中的主要问题； 评价指标应具体而明确，指标的数量不宜过多，便于操作； 评价信息的采集应注意定性与定量相结合； 评价指标的制定尽可能在较大的范围内征询多方面的意见，形成相对最佳的方案； 让教师明确评价的方式、方法。2.对学生的学习评价评价要体现通用技术课程的理念、课程目标和内容标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面评价学生对技术思想和方法的理解和实际应用能力，运用技术解决实际问题的能力及相关情感态度与价值观的形成。学生学习评价的核心是评价的发展性功能，而过程性评价的是实现评价发展性功能的重要举措。实施过程性评价应遵循以下原则：全面发展与关注潜能相结合；共同标准与尊重个性相结合；过程评价与结果考核相结合；定性评价与定量评价相结合；自我评价与他人评价相结合。实施过程性评价应做到：评价主体互动化；评价内容多元化；评价方式多样化；评价时间随机化；评价工具简单化；重视发挥评价的激励、诊断和发展功能。通用技术课程实践性、综合性、创造性的特点，决定了通用技术课程评价方式的多样化。评价方式为一定的评价目标和评价内容服务，通用技术课程的不同学习模块有不同的特点和呈现方式，这就要求根据不同的教学目标和内容，选用不同的评价方式，从而有利于教师的教和学生的学。选择评价方式要充分考虑评价目标、评价内容、评价对象等实际情况，综合运用观察、交流、测验、实际操作、调查、作品展示等多种评价方式。通用技术学业的过程性评价强调收集并保存学生技术学习状况的关键资料，通过这些资料的呈现和分析形成对学生技术素养的认识，对学生的优势和不足给予激励或提出改进建议，而不是简单地给学生一个学业等级或分数的结论。在本课程中，体现过程性评价的方式主要有技术活动档案袋的记录、表现性评价以及访谈等。通用技术学生成长记录档案系列表一“技术与设计（ ）”学生小组技术活动报告班级编号：教师：组长姓名：活动课题：时间地点：参与人员：活动目标：活动过程(内容、方法、步骤、结果等)：活动后记(收获、感想、经验、教训等)：附录(列出作品、方案等成果及引证资料的名称，并将文本附于最后)技术活动报告评价教师评语师评等级附：小组成员活动民主评价表（等级制）姓 名态 度能 力绩 效总 评（师评）注：技术活动报告的“师评等级”与“小组成员民主评价”是 “师评”的主要参考。“小组成员民主评价”由小组集体评议，组长填写。通用技术学生成长记录档案系列表二“技术与设计()”学生设计方案及作品评析方案及作品名称：主创者：