语文新版3年高考2年模拟第3章古诗词鉴赏曲.doc

您身边的志愿填报指导专家 第 - 1 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 第三节第三节 曲曲 第一部分第一部分 三年高考题荟萃三年高考题荟萃 20102010 年高考题年高考题 （10 年上海秋季卷） (四) 阅读下面的散曲，完成第 14 一 16 题。(8 分) 越调 平湖乐 尧庙秋社 王恽 社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致 有，西山爽气，不羡日夕佳。 注霹雳：琴名。 14简要描述尧庙社日中的村民活动。(2 分) 15对这首散曲分析不正确的一项是(3 分) A本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。 B “社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。 C “山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。 D本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。 16 “不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3 分) 20092009 年高考题年高考题 （09 年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。 折桂令折桂令 问秦淮问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹， 收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 (1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法? 答： 答案答案 借代，反问。 解析解析 “粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；“何处笙箫？”自然是反问。 “粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知道属借代，因为在所学 过的文言课文中出现类似的情况还不在少数，与“粉黛”类似的有柳毅传“娥眉 不舒”中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国”等都是代美女。 您身边的志愿填报指导专家 第 - 2 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 与“笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛”大诗句中常代音乐。 (2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达 了什么样的感情?请简要分析。 答： 答案答案 通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘” “滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 解析解析 折桂令问秦淮出自孔尚任的哀江南，选入高中语文第四册戏剧单元，教材 所选的七支曲子以教曲师傅苏昆生游南京的踪迹为线索，由远而近，从城郊写到孝陵，从故 宫写到秦淮，从板桥写到旧院，描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非 的变化。在景物描写中蕴含了怀念故国的无限哀思，不言情而情自在景中。而试题材料选自 第四支曲子【折桂令】，写写苏昆生重访秦淮的所见所感，突出南京荒凉残败的景象，表达 了昔盛今衰的感慨。 第一问：“黄花”指菊花，“红叶”是树叶经秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以应 该是写的初秋景象。 第二问：“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”写出了江山依旧，人事不存，黄花、 红叶无人赏的冷清寂寞。既然是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然 会心生昔盛今衰的感慨。 备考意见：诗歌鉴赏材料像今年这样直接出自高中语文教材的情况，可以说是绝无仅有，虽 然如此，但得分不一定就让人满意，特别是第二个小题。反过来看，今年诗歌鉴赏所设的问 题，与第三册诗歌单元教学内容关联度极大，这说明重视文本教学的重要性，比如“白鸟飘 飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”一句，问表达了什么样的感情，想一想， 这与学过的姜夔扬州慢“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁 生！”是多么相似。这正验证了“考题出于课外，知识来源课内”。 附赏析：附赏析： 【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在 苏昆生见到的是一片残败。 “破纸迎风，坏槛当潮”两句，以声音衬寂寥。窗户上，破纸迎风瑟瑟作响，朽 门外，潮水拍打空城阵阵传来，这风声，潮声反衬了人声寂寂，一片萧条冷落。 接着，作者将人物和节日情况作今昔对比，突出今日秦淮河无人无乐无节日佳庆 的空寂。过去，这里游人如织，佳丽云集，舞榭歌台，笙箫彻夜。河中，彩楫画 肪闹端阳，岸上，酒旗耸立庆重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙箫”、 “灯船”、“酒旗”，写尽了昔日秦淮河畔繁华竟逐的景象。而现在，歌女逃散， 丝竹不闻，秦淮河无有当年的遗风余韵了。即使适逢节日，也是“端阳不闹”， “重九无聊”。“端阳”、“重九”代麦了南方的重大节日，“不闹”、“无聊” 突出了一片冷落凄清。“不闹”从环境气氛说，虽是佳节，却无热烈欢悦的氛围。 “无聊”从情绪说，写出人们没有兴致，无心无绪的委顿精神状态。节日尚且如 此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡国哀痛心理，挖掘得多么深，表达得 多么活啊！秦淮河舞歇歌罢，亦大有与南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌台相对照的意 味，在对比中，加深人们的兴亡感触。今昔对比后，“白鸟飘飘”四句的自然景 象描写，进一步开拓意境。小鸟在白云端自由飞翔，秦淮河绿水滔滔，河岸红叶 似火，黄花初绽，蝴蝶飞逐。好一派万物争自由的勃然生机。这繁茂、永恒的自 然界与萧条没落的秦淮社会形成了强烈对照，在艺术的对照中，深化了主题 的表达。 您身边的志愿填报指导专家 第 - 3 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 20082008 年高考题年高考题 1.（08 四川）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫 三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清清杜甫篇。 【注】 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱： 赶快。苫：用草覆盖。 （1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 答： （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞手法？试作赏析。 答： 答案答案 （1）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引 起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐 居生活。其中又分为两层， “留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活； “床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 （2）对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云” ， “风景” 比为“箭”等； 夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。 解析解析 要分析此曲的层次，须细读作品，看写了哪些内容，从中理出作者的思路。开头两句 写春花秋月、杜鹃归雁；三、四句写由此而生的感慨岁月如箭，人情似云。以下各句则写 想像中的隐居生活耕种居住，诵读诗文。对修辞手法的赏析，要落实到具体句子，并分 析其作用。 2.（08 辽宁）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 您身边的志愿填报指导专家 第 - 4 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 【注】 周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答： （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 答： 答案答案 （1）比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天 上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两 句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。 （2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两 句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚， 又由地面转到天空。 从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的 迅疾、山泉的飞流，是动态的。 解析解析 散曲前两句写远景，故能放眼“万里”，远山看似“数点”；而又紧扣秋景，故秋江澄澈， 静如白练，秋山苍翠，青如蓝靛。三、四两句写近景，俯视江上轻帆，仰视庐山飞泉。大江宽 阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾如飞箭；庐山巍峨高耸，故瀑泉仿佛千尺银 河落地，惟因陡峭，故飞如闪电。五、六两句写云和月明灭之变，又是整个画面的背景。傍晚， 天空云气飘浮，旋又凝聚渐变成露气，笼罩在江面低空，这是暗；晚霞在天边消失，初月从地 平线上冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是明。结句写北塞鸿雁到来，点明秋季时令， 使人想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的苍莽雄浑境界。 第二部分第二部分 二年模拟题汇编二年模拟题汇编 20102010 年模拟题年模拟题 题组一题组一 1 （广东省惠州市 2011 届高三第二次调研考试）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 双调蟾宫曲 叹世 马致远 您身边的志愿填报指导专家 第 - 5 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 东篱半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑。有个池塘，醒时渔笛，醉后渔歌。严子陵他 应笑我，孟光台我待学他。笑我如何？倒大江湖，也避风波。 注：小宇：小屋子。婆娑：优美。严子陵：汉代隐士。少有高名，与光武帝同学。 光武帝即位后思慕他，召至宫中，他却执意归隐。孟光台：指孟光举案齐眉之事。台， 指食案。孟光，东汉文学家梁鸿之妻。梁鸿与妻隐居霸陵山中，不仕。倒大：非常大。 （1）这首元散曲表达了怎样的思想感情？请结合诗句，作简要赏析。 （2）请简要分析本曲中反衬手法的运用。 答案答案 （1）开篇“蹉跎”一词慨叹一事无成。 “醒时”“醉后”表现出作者痛苦的内心。 结尾一句，对不得用世的感慨进行反讽。全曲以“叹世”为题，抒写了曲折的心态和情 感变化历程，透露出作者对于人生深深的失望和无奈。 （2）以“竹里游亭”“小宇婆娑” “池塘”等事物表明景物的优美、恬静，以此反衬出作者内心的不平静；“严子陵”“孟光” 两个典故，令作者孤独的心灵在历史深处找到知音，但又有一定的自我奚落、调侃之 意，运用古代贤者的形象反衬出作者失意落魄的处境。 2 （湖北省襄樊四校 2011 届高三期中考试）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 【越调】小桃红小桃红 杨果 采莲人和采莲歌，柳外兰舟过，不管鸳鸯梦惊破。夜如何？有人独上江楼卧。伤心莫 唱：南朝旧曲，司马泪痕多。 【注】杨果：由金而入元的诗人，金亡五年以后才出来做官。 (1)曲尾道出“司马泪痕多” ，而白居易在琵琶行中也慨叹“江州司马青衫湿” 。请 简要分析二者表达的感情有何不同。 答： (2)曲词的前三句描绘了一幅怎样的画面？结合全曲分析它的作用。(4 分) 答： 答案答案 (1)自居易听到琵琶女的不幸后，联系自己在政治上的失意，抒发的是对琵琶女 的同情和自己贬谪天涯的感伤之情。而杨果听到采莲女唱着南朝亡国旧曲，歌声又是 那样凄切，引起了他亡国之悲。 (2)描绘出碧澄的湖面上，一群采莲姑娘荡着船桨， 哼唱着轻快的小调，歌声惊醒了莲叶间美梦中的对对鸳鸯，这是一幅欢快恬美的江南 水乡图。前三句渲染气氛，烘托环境，梦中鸳鸯双宿与独卧江楼、梦醒后的感伤与采 莲女无忧无虑的歌唱形成对比，用乐景反衬哀情，更显出作者家国兴亡和抑郁不得志 您身边的志愿填报指导专家 第 - 6 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 的悲情。 题组二题组二 1.（湖北省八市 2010 年高三年级第一次联合考试）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 折桂令微雪 无名氏 朔风寒吹下银沙，蠹砌穿帘，拂柳惊鸦，轻若鹅毛，娇如柳絮，瘦似梨花。 多应是怜贫困天教少洒，止不过庆丰年众与农家。数片琼葩，点缀槎丫。孟浩然容 易寻梅，陶学士不够烹茶。 【注】 槎丫：树木枝杈歧出貌。陶学士即陶谷，五代时名士。性好茶事，曾 得党太尉（党进）姬，命掬雪水烹茶，并戏之日：“党家应不识此?”姬日：“彼粗人， 安知此，但能于销金帐中，浅斟低唱，饮羊羔酒耳。哪有这种风味。 ”后“陶学士”遂 为风雅之士的代名词。 （1）作者善于从细微处表现下雪的情趣，请从这一角度赏析“蠹砌穿帘，拂柳惊鸦” 。 （2）这首元曲的下阕表达了作者哪些思想情感？请作简要概括。 答案答案 （1）运用比喻、拟人，写细小的雪子撒落在台阶，就好像蛀虫蛀蚀过一样，在 寒冷的北风中，雪子穿进屋帘。雪子飘过柳枝惊动了树上的乌鸦。描写生动、细腻，表 现了作者宁静闲适的情趣。 （答对雪景的喜爱之情也算对） （2）对贫苦百姓的怜悯和农家丰收的喜悦。对雪景的喜爱。安贫守己的怡然自 得。对风雅之士的 调侃。 2.（四川省绵阳南山中学 2010 届高三高考模拟）阅读下面的曲词，回答问题。 【中吕】朝天子 客况 宋方壶 雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉无火拨残垦。 薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾今夜冷？ （1） “【中吕】朝天子客况”中“客况”是这首元曲的标题， “【中吕】 ”和“朝天子” 分别是这首元曲的 和 。 （2） 作者不说“半点灯明昏惨惨” ，而说“昏惨惨半点灯明” ，其表达效果有什么不同？ （3） “薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰”二句，虽未出现思乡、思亲的字眼，但思乡思亲 之情却浸透在字里行 间。请简要分析。 答案答案 （1）宫调、曲牌 （2）通过语序倒装，强化了“半点灯明”的昏暗情景。或答能与上句构成押韵；或构 成对仗也可。 （3）明写了诗人在旅店中伶仃影只，衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗写了在家中 与亲人合衾共枕体温 心暖的想念 题组三题组三 您身边的志愿填报指导专家 第 - 7 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 1.（四川省成都石室中学 2010 届高三三诊模拟）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 （双调）庆东原京口夜泊 汤式 故国一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。 城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。 注：汤式，生卒年不详，宁波（今属浙江）人。元末曾补本县吏，后落魄江湖间。明成 祖朱棣时曾为文学侍从。 （1）找出这首元曲的诗眼，并阐释其具体含意。 （2）简要赏析曲中“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句。 答案答案 （1） “愁” ，表达了作者远离家乡，流离飘泊的失意怅惘（愁苦也可）之情。 （2）这三名胜由近及远的写出了黑夜中传来的种种声意，运用了排比的修辞格，句式整 齐，节奏鲜明；以动衬静，渲染了作才此时长夜难眠的孤寂，深化了作者漂泊的慨叹 （愁苦、愁思亦可） 。 2.（辽宁省锦州市 2010 年高三教学质量检测三）阅读下面一首散曲，完成问题。 前调阊门夜泊 陈所闻 风雨萧然，寒入姑苏夜泊船。市喧才寂，潮汐还生，钟韵俄传。 乌啼不管旅愁牵，梦回偏怪家山远。摇落江天，喜的是蓬窗曙色，透来一线。 【注释】阊门：苏州城西北的城门。 （1）作者在曲的前大半部分营造了怎样的氛围？全曲表达了怎样的感情？ （2）这首散曲写夜泊，写钟声，写乌啼，意境与唐代张继的枫桥夜泊 （月落乌啼霜 满天）有相似之 处。试比较此曲与张继诗的内容和手法方面的不同。 答案答案 （1）这首曲借风雨夜泊、潮汐钟韵营造了萧索、清寒、冷寂的氛围。诗人表达 的感情是：羁旅之愁 及行人见到曙色的喜悦之情。 （2）内容上：张继诗写的是半夜不眠；这首曲写的是从入夜到拂晓似乎都难以入眠， 时间跨度长。手法上： 张继诗纯写羁旅愁怀；此曲结尾以喜悦反衬夜来的愁闷孤寂，有振起全篇之势。 3.（2010 年上海市卢湾区高考模拟考试）阅读下面的元曲，完成问题。 中吕山坡羊 长安怀古 赵善庆 骊山横岫，渭河环秀，山河百二还如旧。狐兔悲，草木秋；秦宫隋苑徒遗臭，唐阙 汉陵何处有?山，空白愁；河，空自流。 （1） “中吕”是这首元曲的 。 （2）对作品分析恰当的一项是( ) A “横” 、 “环”二字，用词精确，凸显出历代古都长安景色的静谧和壮丽。 B “还如旧”意谓山河依旧，险固形势尚存，隐含作者百感交集的怀古之情。 您身边的志愿填报指导专家 第 - 8 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 C “狐兔悲，草木秋”描写了秦汉隋唐时都城狐跑兔走，草木丛生的冷落之景。 D “秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有”两句对仗工整，抒发了对历史变迁的感慨。 （3)从括号中任选一个角度(“语言风格”或“表达方式”或“表现手法”或“修辞手法” )，比较赏析本曲画 线句和张养浩潼关怀古结尾句的不同。 答案答案 (1)宫调 (2)B (3)提示：语言风格本曲委婉含蓄，张曲直白；表达方式本曲描写，张曲议论； 表现手法本曲融情于景，张曲直抒胸臆；修辞手法本曲比拟，张曲仅反复。 4.（安徽省 2010 届高三第三次质检）阅读下面这首元曲，完成问题。 卖花声悟世 【元】乔吉 肝肠百练炉间铁，富贵三更枕上蝶，功名两字酒中蛇。尖风薄雪，残杯冷炙，掩青灯竹篱茅 舍。 （1）这首散曲题为悟世 ，请简析作者“悟”到了什么。 （2）这首曲子中主要运用了哪些表现手法？请举例说明。 答案答案 （1）看透世事名利富贵，心灰意冷；安贫乐道，清贫自守。 （作者所悟就是 曲子的主旨。前后共两方面，意思相符即可。 ） （2）比喻，如将肝肠比作百炼的铁石，富贵比作梦境，功名如杯弓蛇影一样虚幻；排 比，前三句构成排比； 用典，曲中“枕上碟酒中蛇”都是运用典故。 5.（河北省衡水中学 2010 届高三第三次模拟考试 A 卷）阅读下面这首元曲， 然后回答问题。 【中吕】 普天乐 张养浩 楚离骚，谁能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江鱼虾蟹， 这先生畅好是胡来。怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。 （1）这首小令在语言的运用上有什么特点？请简要分析概括。 （2）在小令中，作者对屈原寄寓了怎样的情感？请结合内容加以赏析。 答案答案 (1) 语言清新活泼，通俗易懂，而且还杂用了诸如“快活” “胡来”等口语词汇， 很适合民间传唱)。 (2) 这首小令看似否定了屈原，表达了寄情山水的消极低沉的情绪，而实际上，确是迂 回曲折地表达了一个 饱经宦海浮沉、洞察世事春秋而又无处施展自己的雄才大略的读书人的无可奈何而又悲 愤怨恨的心情 题组四题组四 您身边的志愿填报指导专家 第 - 9 - 页 版权所有中国高考志愿填报门户 1.（东北三省四市长春、哈尔滨、沈阳、大连 2010 届第一次联合考试）阅读下面这首元曲， 完成问题。 【双调双调】雁儿落过得胜令雁儿落过得胜令送别送别 刘时中刘时中 和风闹燕鸢，丽日明桃杏。长江一线平，暮雨千山静。 载酒送君行，折柳系离情。梦里思粱苑，花时别渭城。 长亭，咫尺人孤另；愁听，阳关第四声。 注：前四句是【雁儿落】 ，后八句是【得胜令】 ，因两调音律可以衔接，而作者填完前 调意犹未尽，故兼而连带填后调，是谓“过” 。 梁苑：亦称梁园、兔园，汉梁孝王刘武所建园同，园内聚集着一班著名文士。 （1） 【雁儿落】描绘了幅怎样的画面?请简要描述。 （2）这首曲词在抒发离人去后送别者凄凉惆帐的情感时运用了虚实结合与以景写情的手 法，请结合曲句，就 其中一种手法谈谈你的理解。 答案答案 （1）描绘了一幅风和日丽中莺歌燕语、桃杏争芳，暮雨蒙蒙里江天一线、平静 辽阔的江南春日图。 （2）虚实结合：前六句实写春日美景中饮酒送别的场景，后六句借助想象，写梦境中 思念今日送别之会及 朋友离去后自己的孤单愁苦，表达自己对朋友的不舍与思念。以景写情：曲子前两句描 绘出一幅明丽欢快的 图景，以乐景写哀情，反衬送别者内心凄凉悲苦；曲子还用“暮雨” “长亭”为我们描 绘出一幅惆怅寂寞的 图景，景中含情，情景交融。 2.（浙江省稽阳联谊学校 2010 年高三联考试题）阅读下面这首元曲，完成问题。 双调折桂令客窗清明 乔吉 风风雨雨梨花，窄索帘栊，巧小窗纱。 甚情绪灯前，客怀枕畔，心事天涯。三千 丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。蓦见人家，杨柳分烟，扶上檐牙。 （1）这首元曲描写的是什么时节的景色？写景的观察点在哪里？ （2）加点句子运用了什么表现手法？表现了作者什么思想感情？ 答案答案 （1）清明（或暮春） 窗前 （2）反衬（以乐景写哀情） 。表现了游子漂泊天涯的孤独。 3.（河南省鹤壁高中 2010 届高三第一次压轴卷）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 中吕喜春来金华客舍 张可久 落红小雨苍苔径，飞絮东风细柳营。可怜客里过清明。不待听，昨夜杜鹃声。 (1)前两句用了什么手法描写了一幅怎样的画面？请作简要分析。 (2)这首小令表达了作者怎样的情感？请结合意象进行分析。 答案答案 （1）前两句描写春天的景象：落红轻飘，细雨蒙蒙，苔径苍苍欲滴；飞絮袅袅， 柳丝摇漾，东风阵 阵送暖，这是一幅充满生机的春天画面。用反衬手法（以乐景写哀情） ，抒发作者强烈 的思乡之情。 （2） “清明”时分，本来应在家乡与亲朋好友共度，但诗人却成了他乡异客，不免增添了 悲愁。 您身边的志愿填报指导专家 第 - 10 - 页 版权所有中国高考志愿填报门 户 杜鹃声声，有“催归”之意，思归之情与伤春之情交织，抒发作者深切的思乡之情。 题组五题组五 1.（云南省 2010 届高三下学期模拟试题（4） ）阅读下面一首元曲，然后回答问题。 南吕 干荷叶 刘秉忠 干荷叶，色苍苍，老柄风摇荡。减了清香越添黄。都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上。 注 减：衰退。 （1）作者是怎样描写干荷叶的？“都因昨夜一场霜，寂寞在秋江上”这两句与前面内容有 什么联系？ （2）作者通过写荷叶寄寓了怎样的人生感慨？ 答案答案 （1）抓住秋风中残荷的憔悴之状：既写其叶干，又写其柄老；既写其色苍，又 写其香减。五、六两 句揭示了荷叶由翠绿变为深青的荷叶，更由深青转为枯黄的原因。 （2）作者通过写荷叶抒发了青春之不再、年华之易逝的慨叹。 2.（浙江省衢州市 2010 届高三 1 月质检）阅读下面这首元曲，完成问题。 折桂令九日 张可久 对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯错落，玉手琵琶。人老去西风白 发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 （1）曲中所写的是我国的传统节日 ，曲中暗含的与这一节日相关的习俗是 。 （2）请从景与情的关系分析曲子的最后一句。 答案答案 （1）重阳节；赏菊 （2）诗人在此用了以景结情（或借景抒情、融情于景）的手法。写出眼前的凄凉景象： 回首茫茫天涯，只见 一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照。苍凉微茫 的景色，反映出诗人 年华老去、漂泊无依的伤感，倦客之心、思乡之情溢于笔端。 3.（湖南省衡阳八中 2010 届高三上学期第六次月考）鉴赏下面二首元曲，完成问题 殿前欢 对菊自叹 【元】 张养浩 可怜秋，一帘疏雨暗西楼，黄花零落重阳后，减尽风流。 对黄花人自羞，花依旧， 人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。 殿前欢 梅花 【元】景启元 月如牙，早庭前疏影印窗纱，逃禅老笔应难画，别样清佳，据胡床再看咱 山妻骂，为甚情牵挂？大都来梅花是我？我是梅花？ (注) 张养浩（12691329 年），宋末元初人， 汉族，字希孟，山东济南人。号云 庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称 逃禅：即逃禅者。指逃到佛教 中，以求解脱的人。山妻：用宋林逋以梅为妻的典故，山妻即“梅妻”。 （1）有评论者认为 “山妻骂，为甚情牵挂？”饶有意趣。你是如何认为的？ （2） 两诗取材上都以花写情性，但情性有别，请作比较。 答案答案 （1）人格化（拟人手法） 描写了一个极富情趣的场景，以“山妻”的嗔怪，侧 面写出了我对梅花的专注及梅花的清高绝俗 （2）寓情于物，以菊花反衬自己，借菊自叹，感叹自己政治上失节。景诗中的梅花疏朗 您身边的志愿填报指导专家 第 - 11 - 页 版权所有中国高考志愿填报门 户 清佳，诗人以梅花自况，象征自己高洁的品性。 题组六题组六 1.（河南省实验中学 2010 届高三上学期第二次月考）阅读下面这首元曲，然后回答问题。 【双调】水仙子游越福王府 乔吉 笙歌梦断蒺藜沙，罗绮香馀野菜花。乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家。 恨兴亡怒煞些鸣哇。铺锦池埋荒甃，流杯亭堆破瓦，何处也繁华？ 【注】福王：南宋理宗的弟弟赵与芮。蒺藜：喜生长在沙地中的一种野草。王谢 家：指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。荒甃（zhu）：坍塌的砖块。 （1）这首诗似乎全在写景，作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情？联系曲的 内容作答。 答： （2）此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析。 答： 答案答案 （1）这首曲子抒发了作者对世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情。这种感情主 要通过景物表现出来，情寓景中，情景交融。乱云、老树、夕阳均沾染了深沉的故国情 怀，将作者胸中的“悲国情”化作了眼前的“衰败景”，让人体味到诗人的悲伤情感。 （2）对比，将昔日的笙歌梦、罗绮香、铺锦池、流杯亭等与现实中的蒺藜沙、野菜花、 乱云老树夕阳、荒甃、破瓦等作了鲜明的对比，形成了巨大的反差，从而鲜明形象地突 出体现了昔盛今衰的景象，表现了深沉的兴亡之感和故国哀思（或黍离之悲） 。 2.（广东省汕头市澄海区 2010 届高三上学期期末考试）阅读下面的元代散曲，然后回答问 题。 【 【中中吕吕】 】山坡羊山坡羊叹叹世世 陈草庵 晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。今日少年明 日老。山，依 旧好；人，憔悴了。 如何理解“那个不去红尘闹”的“闹”？ 分析“今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了”的修辞手法。 答案答案 表面是指上文的鸡叫、鸦噪，实际是暗指人们为追逐功名而趋之若鹜、竞奔不已 的丑态。 “明日少年明日老” ，以夸张手法，极写人生易老。 “山，依旧好；人，憔悴了” ，将 青山的美好与人的憔悴，大自然的永恒与人生的短暂形成鲜明对比，劝喻人们不要为了 功名而辜负青春，引发对人生价值的思考。 3.（重庆市电厂中学 2010 届高三学生学业质量抽测一）阅读下面一首元曲，回答问题。 朝天子秋夜客怀 您身边的志愿填报指导专家 第 - 12 - 页 版权所有中国高考志愿填报门 户 （元）周德清 月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮。叫起离情，敲残愁况， 梦家山身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。 (1)“叫起离情，敲残愁况”一句中“敲残”二字有何妙处? (2)本曲描写了哪些的意象?表达了什么样的感情?请简要分析。 答案答案 (1)“敲残”二字极为凝练，化无形为有形，把看不见、摸不着的离愁写得可闻可 感，生动形象地表达了游于内心的愁苦。 (2)本诗借秋夜的月光、桂香、砧声、雁声等意象表达了游子思乡的离愁别恨。月光桂香 在随风飘荡，砧声雁声打破了秋夜的沉寂，构筑了令人思乡断肠的秋夜氛围，从视觉、 听觉、嗅觉上勾起了游子的离愁别绪。 20092009 年模拟题年模拟题 1 （河北正定中学 20082009 学年高三年级第三次月考）阅读下面这首元曲，完成 （1）（3）题。 双调双调 殿前欢梅花景殿前欢梅花景 元启（元） 月如牙，早庭前疏影印窗纱。逃祥老笔应难画，别样清佳。 据胡床再看咱，山妻骂：“为甚情牵挂？”大都来梅花是我， 我是梅花。 【注释注释】 逃祥老笔：南宋家杨无咎，号“逃祥老人”，以擅画梅花著称。据：靠。咱：句 末语气词。大都来：只不过。 （1） “月如牙，早庭前疏影印窗纱”一句中的“疏影”指的是_。 （2）有人说， “山妻骂，为甚情牵挂”一句，似神来之笔，摹态传情，十分生动。你对 此有什么看法？请简要说明。 答： （3）请简要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含义。 答： 答案答案 （1）月下梅影 （2）作者以妻子的嗔怪（或骂） （要点嗔怪、娇嗔或骂） ，侧面描写（或者爱梅之情深 或对梅花的痴情） （要点“爱梅情深”或“对梅的痴情” ） 。 （3）作者以梅花自比（或“与梅花融为一体” ） （要点“以梅花自比”或“与梅花融为 一体） ” ，表现了对梅花的挚爱） （要点“挚爱” ） ，寄寓了高洁的情趣（要点“高洁的情趣” 您身边的志愿填报指导专家 第 - 13 - 页 版权所有中国高考志愿填报门 户 ） 。意思对即可。 2009 年 9 月更新 1.（辽宁省沈阳市二十中 2010 届高三上学期第一次月考）阅读下面一支散曲，然后回答问 题。 玉鞭蓉玉鞭蓉 喜雨喜雨 （明）冯惟敏 初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。 都开罢：荞花，豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。 注：野水：指地上的积水。芃（png）：茂盛的样子。 （1）这支小令用什么方式来抒情？表达的是一种什么样的心情和感情？ _。 （2）这支曲子在语言运用上有些什么特点？ _。 答案答案 （1）这支小令抒情的方式是借景抒情。表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与农 民息息相通的感情。 （2