六年级课外阅读计划.doc

六年级课外阅读计划 六年级，做为小学阶段的最后一年，引领学生搞好课外阅读就显得格外重要。学生阅读习惯的养成，阅读能力的形成，对他的中学学习乃至终身学习都起着重要的作用。我针对六年级学生的课外阅读制定计划如下：一、指导思想六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。二、操作实施1、回顾已读，确定必读。 到了六年级，学生已有了一定量的课外阅读，要引导学生回顾自己已经进行的课外阅读：读了哪些童话？哪些寓言？哪些故事？哪些诗歌散文？哪些长篇名著？在此基础上，教师要引领学生对照课程标准，找到自己该读且必读之书，如长篇中的西游记、水浒传、三国演义、鲁滨逊漂流记、汤姆索亚历险记、钢铁是怎样炼成等，结合老师推荐找到自己能读且爱读之书，让学生每人制定一个自己的阅读书目。2、巧用时间，妙解书源。每天晨会和午间阅览课定为读书时间，其他时间由学生自行安排。但必须每晚读书一小时，周三下午增加一小时，双休两日各增加两小时。这样来保证每周12小时的课外阅读时间。学生在读书时必然面临一个解决书的来源问题，这也需要教师巧妙引导。一是适量买书。对一些值得珍藏、百读不厌的书就想办法买下来。二是广泛借书。这学期班级成立了“小小”图书馆，可以向班级图书角借，也可以向同学借（或换），向学校图书室借。借来的书，读起来往往效果更好。三是去固定场所读书。可去学校阅览室读，可去班级图书馆读，有条件也可坐在电脑前进行网上阅读。3、自主阅读，勤做摘记。读书要讲究质量，不可贪求数量，要读进去，保证随时用得出。要指导学生学会读书方法。比如做摘记，就可以让六年级学生自己去做。4、师生阅读，有效交流。“学高为师，身正为范。”只要学生读书而教师不读没有说服力，而且在学生交流时教师无法参与其中。为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。这样不仅增加了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。引导学生课外阅读时，一定要进行有效交流，这能使学生的读书积累得以输出，才华得以展示，兴趣得以激励，动力得以补给，成果得以共享。每周要组织学生进行一节到两节课的读书交流。交流要有效，不但介绍读了什么，更要交流读书的收获，可背诵精彩的句段，可朗读精彩的片断。5.读书报告会；6.社会实践：及时布置实践性作业，锻炼学生实践能力。 每周三下午第一节课为阅读指导课。时间活动内容12周适量买书，设立班级图书角 ，每人制定一个自己的阅读书目，班级制定出总书目；指导阅读草房子背诵古诗七步诗、鸟鸣涧、芙蓉楼送辛渐孔子语录36周指导阅读红岩；背诵古诗江畔独步寻花、石灰吟、竹石闻官军收河南河北、己亥杂诗、浣溪沙710周指导阅读鲁宾孙漂流记；背诵古诗卜算子.送鲍浩然之浙东、鸟鸣涧、芙蓉楼送辛渐、望洞庭、游山西村、饮酒1114周指导阅读汤姆索亚历险记；背