八年级语文阅读知识总结.doc

八年级语文阅读知识总结语文课程标准中关于阅读的要求1、在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。 3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 4、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。 5、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。一、 小说阅读知识1、小说的概念：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的分类：小说按照篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、及小小说。3、小说的三要素：人物(生动的人物形象)、情节(完整的故事情节)、环境(人物活动的具体环境)。其中人物形象是主要要素。(1) 如何找小说的主要人物(主人公)：主要看小说是通过谁的塑造来反映社会生活、社会现象，这个谁就是小说的主要人物。如范进中举中的主要人物是范进。(2)塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。小说中的人物大多来自于作者的虚构，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型。(3)小说塑造人物的方法是多种多样的。描写：从内容上分有人物描写(外貌、语言、动作、心理)、环境描写(社会环境、自然环境) 人物描写的作用：充分展现人物性格，使人物形象血肉丰满、栩栩如生。自然环境描写：渲染气氛，烘托气氛，抒发感情。社会环境描写：交代时代背景，推动故事情节发展。从方法上有概括描写、细节描写； 正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)细节描写作用：塑造人物形象，为主题服务的。(4)小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。故事情节的发展具有一个过程，可分为开端、发展、高潮、结局、尾声等几个部分，这几个部分不一定能够完全分清，有时可以省略某一部分，或合并了某一部分。二、 说明文阅读知识（一）、说明文：是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐述事理。（二）、说明文的分类：1、按说明对象分，分为事物说明文和事理说明文。事物说明文是解说事物的形态、结构、性质、特征等的说明文；事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。2、按语言分，分平实说明文和生动说明文。（三）、阅读中的知识点：抓住文题，弄清说明对象。说明文的标题具有很强的提示性，往往直接交待说明的对象，如使读者容易了解文章说明的是什么事物或什么事理。分析标题，便能给说明文进行分类，其规律如下：1、标题是名词性的，一般是说明事物的，而标题是抽象名词的，一般用“方法作标题”多是事理性的说明文， 2、标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的。 3、标题中带有疑问性的，常常是解释原因、说明事理的。（四）抓住说明对象的特征，把握说明内容。阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。所谓“特征”就是这一事物区别其他事物的标志。如何抓住事物特征？1、有的标题就是对象或特征。2、注意抓中心句，看说明对象及特征。3、看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。4、概括归纳法，如“笔”把各种笔（钢笔、毛笔、铅笔等）的各种不同的用途归纳起来。5、比较法，把不同事物的不同特征加以比较。总之：事物说明文的特征多在开头或前面。事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。（五）弄清顺序说明顺序大体有三种：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。1、空间顺序：多用于说明建筑物的结构或参观的过程。它着眼于建筑物的空间方位，如上下、前后、左右、内外。2、时间顺序：一般用于说明事物的发展变化。3、逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。通常包括下面几种情况：从现象到本质：从原因到结果：或先说结果再解释原因，或先解释原因再得出结果。从概括到具体：先从总体上进行说明，再作进一步的具体说明。从特点到用途：先介绍事物的特点，再说明此事物的具体用途。从主要到次要：先说明此事物最主要的特征，再说明次要的。从整体到部分：先整体介绍，再具体介绍各部分内容。（六）掌握说明方法常见的说明方法有九种：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。三、 议论文阅读知识（一）、议论文的三要素：论点、论据、论证。1、文章提出中心论点的方式： 、文章开头提出中心论点； 、文章标题点明中心论点； 、文章结尾归纳出中心论点； 、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。3、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： （1）、深化中心论点，提出的结论； （2）、重复或强化的中心论点； （3）、发出的号召或劝勉人们； （4）、补充论证了。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如人的高贵在于灵魂一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。（二）、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： 1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）(三)、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）四、散文阅读知识（一）、要把握文章“线索”（二）、要抓住散文的“文眼”“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者细想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。（三）、要借助想象领会作品的内涵阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想象、联想和补充。把自己的想象和作者的想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。（四）、要体会散文的意境意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤