四年级上观潮教学设计.doc

1.观潮课型：讲读课文 设计人：李政 执教人：教材分析：观潮一课是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。教学目标：1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序了解课文结构。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学重难点、关键：1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。2.有条理地说说江潮来时的情景。教学方法：学法指导：课时划分：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.熟读课文，认识掌握生字词；2能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序了解课文结构。教学重难点、关键：能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序了解课文结构。学前准备：钱塘江大潮视频教学过程：教学流程教师活动学生活动设计说明建议一、谈话引入1.谈话同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2.播放视频钱塘江大潮视频3.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？4.（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？1.看视频，感悟钱塘江大潮的宏伟；2.自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（板书）3.查字典，理解“奇观”的意思；1.通过视频让学生从视觉感悟钱塘江大潮的宏伟，从而激发学生学习的兴趣；2.放手学生自学、查找工具书，找到文章的眼点，培养学生自学能力。二、检查预习情况1.生字词教学布置学习任务1. 学生以自己喜欢的方式自读课文，借助拼音或工具书认识生字词。2.板书出示生字卡，抽学生认读3.一分钟记字形，一分钟后指名让学生在黑板上抽写生字蒙、贯、沸、薄、罩等易错字4.出示多音字指名读，集体正音闷（mn）雷 薄（b）雾 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动5联系上下文或工具书理解词语：横贯山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地6.质疑：同学们还有不正解或不认识的词语没有？1.自读课文，认识生字词2.认读生字，集体正音3.识记字形，集体订正4.用动手查字典、联系上下文或请教同学理解词语1.通过自学、集体纠正的方法，激发学生学习兴趣，增强记忆；注意：在集体纠正时要注意多元化的评价。2.通过质疑，放飞思维，扩大知识面。注意：质疑时尽可能让其它学生讨论解决。2.熟读课文指名读课文，集体正音认真听，注意纠正错误通过指名阅读，正音，让基础差的学生能进一步熟悉课文三、理清文章脉络1. 初探课文1.默读课文，用自己的话介绍钱江潮2.引导交流汇报，整体感知课文读课文，用自己的话介绍钱塘江潮，同桌交流，汇报读思结合、整体感知课文2.再读课文1.再读课文，按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序将课文分成三个部分，说说每一部份讲了什么。2.引导交流，汇总3.教写法，作文要有一定的顺序写1.独立读课文，思考文章结构；2.同桌交流讨论3.个别发言通过独立思考，同桌交流，个别汇报，培养学生独立思考，交流讨论的能力作业设计：1.有感情地朗读课文；2.用自己的话介绍钱塘江潮第二课时教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重难点、关键：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯教学过程：教学流程教师活动学生活动设计说明建议一、复习、引入谈话1.钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。2.听写词语回忆上节课的内容简明扼要对上节课的小结，让学生回忆起上节课的内容教学潮来前读潮来前部分，看看作者介绍了什么？读课文，理解词语，归纳总结文字内容联系课文插图，想象当时的情景和人们的心情教学潮来时1. 布置任务：潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。再进行交流讨论2. 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（由远到近）3. 远处作者抓住什么来写的？(声、形) 4. 近处作者抓住什么来写的？(声、形、色)播放视频片断、指导看课文插图5. 指导朗读，背诵自己喜欢句子1.读课文，交流讨论，体江潮的宏伟，进一步了解写作的顺序2.品读句子，想象江潮在远处、近处时的情景3.朗读背诵课文佳句1.通过读课文句子，感悟文字所描写事物。2.通过视频、课文插图，进一步了解课文内容教学潮来后读潮来后部分，看看作者介绍了什么？读课文，理解词语，归纳总结文字内容想象当时的情景和人们的心情编导游词布置任务，如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？动手编写导游词，小组交流用自己的话介绍课文内容，增加对课文的理解总结1. 课文除了三部分外，第一自然段写了什么，有什么作用？引导写作方法2. 结合板书总结课文，布置作业了解掌握写作方法学文与写作相结合，既增加对课文的理解，又提高写作能力板书设计：1.观潮天下奇观潮来前潮来时潮来后远近（笼罩薄雾 风平浪静）漫天卷