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文档简介

设计：吕彦琼 审核：_课题歌曲银杯班级姓名组别学习目标1. 知识与能力：通过学唱歌曲银杯，了解蒙古族短调歌曲的特点，培养学生自主学习和 想像的能力。2. 过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科知识。3. 情感态度与价值观：通过学唱歌曲银杯，启发学生在浓郁的情景中感受蒙古族的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。重点难点重点：将短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的特点。难点：有感情的演唱，引导学生唱出蒙古歌曲风格特点。课堂流程导 学 过 程情景导入（导学）同学们有没有听过蒙古族歌曲？教师演唱几句，同学们说出它的歌名。这是一首非常流行经典蒙古族歌曲，这节课我们再来学习一首蒙古族歌曲银杯。自主学习（独学）1. 请同学们阅读银杯歌词，并配合22页插图，说说歌曲描绘的是怎样的画面？2. 歌曲银杯是几拍的？划出指挥图式，并配合音乐指挥。3. 在57页的“音乐小网站”中查找乐谱中出现的两种记号。合作探究（对学）（群学）1.银杯是一首蒙古族民歌，你能说说什么是民歌吗？A.同桌之间互相读一遍“民歌”的概念。B.小组讨论找出“民歌”的概念中的关键词。C各小组用找出的关键词组成一句话，来概括什么是民歌？（选出描述简练、准确的一组写在横线上。）_(教师播放二遍歌曲银杯，学生注意体会、感受。2.银杯这首歌曲的节奏和旋律有何特点？3.什么是短调？(说说并写出来）_展示提升质疑评价（评学）教师教唱歌曲银杯难点：出示歌谱1. 教师点拨前倚音和下滑音的演唱方法。（男女各一名展示两种音的唱法）2. 齐唱，教师正音。3. 分组演唱，教师评价。4. 独唱。拓展延伸归纳总结1. 学生自己小结本节课内容（其他学生补充，教师完善）2. 下面请同学们说说写出我国其他地方的民歌。_我的反思我觉得学生
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