物流管理专业毕业设计实施方案.doc

物流管理专业毕业设计实施方案一、毕业设计的目的1、通过选题，进行毕业设计，将所学知识在实践中进行融汇贯通，能综合、灵活运用所学的管理理论、方法、技术及各种知识，分析与解决物流管理实际问题，并能提出切实可行的改进措施。2、通过毕业设计（论文）达到基本知识、基础理论、基本技能 ( 三基 ) 和运用知识能力、文献检索能力、实验测试能力、计算机应用能力、外语能力、制图能力 ( 六个能力 )以及文化素质、思想品德素质、业务素质 ( 三个素质 ) 的训练。二、毕业设计的组织结合高职专业学生的知识结构和培养特点，我们对物流管理专业毕业生毕业设计项目进行了改革，改变传统撰写毕业论文的方式，让学生结合实习情况，完成一份实习调查报告，实习调查报告字数要求在30004000（不超过8000）字之间，主要对具体企业物流管理方面的相关问题作调查分析，还可以调查行业物流的运作现状或物流人才的需求现状等。调查报告的撰写采取分组的方式，即4人一组，每组最多不能超过4人，每组选出一个组长，负责本组成员的沟通和协调。每组在指导教师的帮助下确定好本组实习调查报告的选题后，提交一份毕业设计申请书（具体见附件1：毕业设计申请表），经指导教师和专业负责人审核通过后，方可开始所选题目方面的调查工作。分组撰写调查报告有以下几方面好处：首先，通过分组可以提高学生团队协作精神；其次，由于一些学生的实习单位或实习内容与物流管理专业不相关，通过分组可以避免这些学生无专业调查素材的问题；另外，完成一份完整的调查报告，是一项工作量繁重的任务，通过组内成员的分工，能够较好的完成调查报告，保证学生毕业设计的质量。三、毕业设计的选题物流管理专业毕业设计选题必须紧紧围绕物流管理直接相关的问题，如运输、仓储、配送、库存管理、货运代理、港口物流、采购、集装箱管理、物流信息技术、物流设施与设备、供应链管理、第三方物流等。学生可以我们给出的题目，作进一步细化；也可以结合自己的就业方向、兴趣爱好，自行选题，但不能脱离物流管理这一专业核心内容。无论是参考选题还是自行选题，都要求针对实际问题，综合反映专业知识掌握与运用能力，切忌大而空洞的选题。以下选题可供参考：1) 物流企业现状分析及经营对策2) 企业物流外包策略分析3) 企业仓储管理作业流程的改革建议4) 物流中心选址问题调查分析5) ABC库存管理方法在企业中的应用调查6) 企业分销物流现状调查7) 企业货运代理流程调查8) 电子商务技术企业供应链管理中的应用9) 企业库存管理方法调查10) EDI技术在企业物流管理中的应用调查11) 企业运输管理现状调查12) 企业物流成本控制策略13) 企业采购管理策略14) 物流企业服务营销策略15) 上海汽车物流的现状调查16) 超市收发货的流程改善17) 超市的补货策略18) 宜家内部条码的应用现状调查19) 企业供应商管理现状调查20) 企业供应链管理策略21) 物流中心物流设施与设备使用情况调查22) EOQ方法在企业订货决策中的实际应用四、毕业设计的写作要求毕业设计采用实习调查报告的形式提交，调查报告包括以下几方面内容：首先，对所调查企业的基本情况、调查内容、调查方法等作基本介绍；然后，针对所调查内容对被调查对象目前的现状作描述；接着分析存在的问题；最后，对问题提出切合可行的改进建议。在描述现状、分析问题和提出改进措施时尽可能使用图示、数据表格等直观形式进行描述，必要时可附上现场操作图片。另外，调查必须按照规定的格式要求进行文档编辑。（具体要求见附件2：实习调查报告的写作规范）五、毕业设计的成绩评定由于实习调查报告是通过分组完成的方式，所以每个学生的毕业设计成绩包括三部分：本组完成实习调查报告的成绩评定（50）小组成员的参与表现（20）+小组成员答辩成绩（30%）。毕业设计成绩采用四级记分，即优秀、良好、及格、不及格四等，其中优秀、良好等级的人数分别按不高于15%、20%的比例评定。（具体成绩评定标准和方法见附件3：毕业设计成绩评定表）六、毕业设计的指导毕业实习和设计需要在指导老师的指导下完成，每位指导老师最多只能指导4组学生的毕业实习和设计，指导教师的具体工作任务如下：l 向学生阐明实习目的和要求l 教育学生严格遵守纪律，认真抓好安全，保证实习工作的顺利进行l 关心学生，了解和处理实习过程中的业务问题和生活问题l 在适当的时候到实习单位巡察、指导，并作好现场指导的记录l 做好学生实习考核、实习成绩评定工作l 帮助学生做好毕业实习调查的选题l 指导学生按规范要求完成一份实习调查报告七、毕业设计进度安排评定成绩、登记存档（第17周）确定指导教师（第五学期第12周）实习调查报告定稿、打印（第13周）实习调查报告修改（第11周）提交实习调查报告初稿（第7周）讨论并确定实习调查报告选题（第2周）学生实习开始（第六学期第1周）学生与指导教师讨论毕业设计计划（第五学期第14周）进行毕业设计与实习动员（第五学期第10周）1、毕业设计申请表（每组1份）：2012年2月20日左右其中：实习调查报告大纲在3月1日完成修订，实习调查报告初稿在3月20日左右完成，中间完成数次修订。2、实习调查报告（2份定稿）：2012年5月1日左右3、毕业设计成绩评定表（每组1份）:小组组长要给小组成员的参与表现进行评分, 2012年5月10日左右4、毕业实习手册（每生1份）: 2012年5月10日左右附件1： 毕业设计申请表专 业班 级组 长指导教师选 题小组成员及分工情况姓名学号分工情况联系方式选题依据陈述计划进度安排指导教师审核指导教师签名：年 月 日专业审核意见 专业负责人签名：年 月 日附件2： 实习调查报告的写作规范一、书写内容要求 一个完整的企业调察报告的格式一般应该由前言、正文、建议和结论等组成，字数要求3000-4000字。 1、前言(撰写调查报告的目的)。2、正文。（1）所在实训单位的概况，包括公司的创业、现状和地位、公司将来的发展方向等；（2）所在岗位实习的基本情况介绍（时间、地点、内容、业务操作过程等）；（3）对实习过程中企业管理层面或操作层面存在问题的分析与探究；3、建议和结论：结合专业知识对实习企业存在的问题给出解决对策或建议。二、调查报告的格式要求1、基本要求（1）纸型：A4纵向、单面打印（2）页边距：上空2.7cm，下空3cm，左边空3.0cm，右边空2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订（3）字体：正文全部宋体、小四号、标准字符间距。西文、数字等符号采用Times New Roman字体（4）行距：1.5倍行距2、封面格式使用提供的模板，须填写部分以提供的模版字体为准。3、目录（每一部分注意对应的格式）（1）标题“目录”（黑体、三号字、居中）上下各空一行；（2）目录中最少列出第一级标题和第二级标题，各级标题居左顶格、单独占行，标题后注明起始页码，内容使用宋体小四号字、1.5倍行距。（3）目录不加页码4、摘要（1）居中打印“摘要”二字(三号黑体)，字间空二格（一个汉字）。（2） “摘要”二字下空一行两端对齐打印摘要内容(小四号宋体)。每段开头空四格（二个汉字），标点符号占一格。（3）摘要内容后下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体)，其后为关键词(小四号宋体)。关键词数量为35个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。5、论文正文（1）标题：宋体，二号、居中。（2）前言：宋体，小二号、居中。（3）论文正文的一级标题使用“一、*”，二级标题使用“（一）*”，三级标题使用“1、*”，四级标题使用“（1）*”，宋体小四号加粗，首行缩进2字符；正文文字宋体小四号，1.5倍行距。（4）结束语：宋体，小二号、居中。（5）页码：页面底端（页脚）、居中（6）参考文献：宋体，小二号、居中。6、图表（1）图表字体（宋体、五号）（2）图表名（宋体、五号、居中）（3）图表按章编号（如图1-1、表2-2等），图编号及图名置下，表编号及表名置上。表1-1 图1-17、公式公式统一用Microsoft公式3.0在系统默认状态下编辑，居中放置，其前的“解”、“假设”文字顶格书写，公式序号按一级标题排，加圆括号，居行尾。如“（1-1）”、“（2-1）”。8、引用和注释引用和注释 用“1”、“2”.表示，按上标书写,注文（宋体、五号、单倍行距）。9、其它1标题“参考文献”（宋体，小二号、居中），参考文献正文（宋体、小四号）(1) 参考文献著录格式A连续出版物（期刊）： 序号 作者.题名.刊名，出版年，卷号(期号)：起止页码 B专(译)著：序号 作者.书名(，译者).版本（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.起止页码C. 论文集：序号 作者.题名.见(英文用In)：编者，编(ed).论文集名.出版地：出版者，出版年.起止页码 D学位论文： 序号 作者.题名：学位论文（英文用dissertation）.授予单位所在地：授予单位，授予年E专利： 序号 申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期F技术标准： 序号 发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：出版者，出版日期G引用互联网站上的文章：作者.文章题名.网址.访问时间。(2) 参考文献著录格式示例1陶仁骥.编码学与数学.自然杂志，1984，7（7）：5272李四光.地壳构造与地壳运动.中国科学，1973（4）：4004293刘少奇.论共产党员的修养.修订2版.北京：人民出版社，1962.764 夏敬华.企业流程管理中的常见问题./docs/bpwebsite.asp.2003年8月9日访问附件3： 毕业设计成绩评定表专 业班 级组 长指导教师选 题实习调查报告成绩评定标准项 目评定内容成绩占比得 分实用性选题是否具有现实意义；是否能够体现出分析问题，解决问题的能力水平。30科学性观点是否正确；论据是否充分、可靠；结构是否合理；是否能够反映出学生对本学科知识系统掌握的程度及其中某一问题有较深入的理解和认识。30逻辑性论证是否有力；层次是否分明；逻辑是否严密；结构是否完整、合理。20技术性是否具