陈逸青《九月九日忆山东兄弟》三稿.doc

九月九日忆山东兄弟教学设计三 陈逸青 2011-9-27【教学目标】 1、会认6个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。【教学重难点】 在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。【课前准备】 1、预习课文，能熟读古诗； 2、了解有关王维及重阳节的知识。【教学过程】 一、解诗题,知诗人。1、一年级的时候我们学过古诗静夜思，还记得吗？作者是？让我们来读一读。（出示静夜思）2、静夜思被称为中国第一思乡诗，今天我们要来学习九月九日忆山东兄弟，它排行第五，也是一首描写思念故乡、思念亲人的古诗。（出示课题）3、让我们一起来读一读课题。诗的作者是谁？你对王维了解多少？王维，唐代著名诗人，擅长写山水田园诗。例如我们学过的鹿柴。他的诗被苏轼称赞为“诗中有画，画中有诗”。王维9岁就以文才出名，他15岁时离开了家乡，远到京城长安求取功名，这首诗就是他17岁那年所写。（知道诗的写作背景，了解作者的情况，这对我们理解诗句有帮助。）4、你是如何理解课题九月九日忆山东兄弟的？（1）九月九日是什么日子？农历九月初九是重阳节。（2）古时候，人们喜欢在重阳节做什么？古时候，重阳节被看作是值得庆贺的日子，在那天人们喜欢登高远望、观赏菊花、遍插茱萸。（3）你是怎么知道这些信息的？你很会学习，懂得利用词语手册和古诗下面的注释积累知识。（4）那么“忆”和“山东”又是什么意思？“忆”指回忆，怀念，思念。“山东”指华山以东，和现在的山东省不一样，大概位于现在的山西省。（5）谁能连起来说一说课题九月九日忆山东兄弟的意思？5、是啊，诗人王维15岁就离开家乡，17岁那年的重阳节，他登高远望，想起了远在家乡的兄弟、亲人，便创作了这首诗，今天我们就要来细细品味一下。二、解诗词，悟诗意。1、自己朗读古诗，读准生字词，并试着读出古诗的节奏感。（请2生练读）2、这些字词你能读准吗？课件出示：异-异乡-异客（区分“导”和“异”，理解异乡）遥-遥望-遥知（区分“遥”和“摇”）认识“茱萸”，相机指导“插”的书写。3、理解了字词的意思，古诗能否读得更好听。出示古诗插图，师范读，边听边想象画面。4、请你们来读一读整首诗，读完说说你的体会。三、创情境，想意境。1、读完全诗，你感受到了什么？利用诗句和关键字词来理解。预设：（1）我感受到了王维的孤独与难过。 我是从“独在异乡为异客”一句看出，尤其是“独”字说明了诗人很孤独。 师：是啊，独自一人身处异乡，沦为异客，怎能不孤独，不凄凉。这句话要读得轻一点，慢一点，才能体现孤独的味道。（2）我感受到了王维对亲人的思念。 我是从“每逢佳节倍思亲”一句看出，尤其是“倍”字说明了诗人特别想念。 师：（结合课件插图，想象作者当时的心情）你心目中的佳节有哪些？重阳节，别人遍插茱萸，而王维却孤零零一个人，他“倍思亲”； 春节，别人全家团聚，而他又是只身一人，他“倍思亲”； 中秋节，别人围坐在一起赏月吃月饼，而他却低头思故乡，他“倍思亲”； 因此他写下诗句“每逢佳节倍思亲”，这思念何止一点点啊！2、诗的前两行已经成为了千古名句，它表达了诗人深深的思乡、思亲之情。让我们男生、女生比赛读，看看谁读得更动情。指导朗读，强调“倍”字。3、可是，诗人自己的家乡在山东（山西永济），而他现在却在异乡（长安），他回得去吗？画上一条弯弯曲曲的长线，他很难回去啊。兄弟们遍插茱萸，唯独少了他，何等的悲凉啊。4、朗读全诗。（配乐）夜晚，明月高挂，诗人小王维低声吟诵：读全诗。重阳佳节，独处异乡的王维遥望蓝天，不由自主地高声吟诵起来：读全诗。 5、学完全诗，你有什么收获吗？（字词理解、情感提升方面）四、赏书法，写诗文1、这短短四行诗，简简单单28个字，却将人们的思乡之苦、思亲之情清晰地表达出来了。（1）看，著明书法家王砚辉老先生为了表达对家乡的无尽思念，写下一幅书法作品，第一大组读。（2）漂泊在外的华侨也用这首诗来表达对祖国母亲的无限眷恋，第二大组读。（3）陈老师相信，当你们长大以后，当你远离家乡，甚至远离祖国母亲的时候，你们也会不由自主地吟诵这首千古绝唱，第三大组读。2、其实像这样表达思乡之情的古诗，王维还写过一首呢！出示杂诗。3、完成课堂作业本最后一题，摘抄诗句。何慧玲评课：1、 诗的整体性被破坏，问题太细碎，老师比较急于把所有的东西一下子（比如山东、王维的课外资料）教给学生。一问一答式的问题太多；第三板块的内容花的时间不够，后两句诗句讲得太少，学生感情体验不够，其实可以让学生体验外地求学的艰辛，从而体悟思念家乡的心境。2、 两个词没读准：打量（轻声）、华山（第四声）；3、 摇-摇望-摇知，不要先把错误的东西展示给