幼儿社会学教案.docx

师范学院本科毕业生教育实习教案2011年 10 月 12日 （星期 三） 第 二节 原任课教师 实习班级0919实习科目幼儿社会教育活动与指导教学内容第四章 幼儿社会教育的途径与方法;第一节 幼儿社会教育的途径；教学目的认知：理解幼儿园社会教育的途径有哪些；能力：学会运用这些途径指导幼儿的活动；情感：在幼儿园的学习与生活中发现社会知识。重点、难点重点：专门化和非专门化社会教育活动途径各包括哪些内容难点：非专门化的社会教育途径的应用。现代化教学手段多媒体教学过程大家好，我是见习老师，今天这节课呢，有我和大家一起来学习；导入:在之前的课上呢，我们学习了幼儿社会性发展的特点，那谁知道幼儿社会性发展的特点是什么？综合来说，幼儿的社会情感具有潜移默化性，这就要求我们作为教师在教学工作中，我们要通过各种形式的渠道来将社会知识交给幼儿，那通过哪些形式呢？这就是今天我们要讲解的内容：途径。第一节 儿童社会教育的途径教学过程教学过程教学过程那什么是途径呢？教育途径就是为了实现教育目的和培养目标、完成规定的教育内容所采取的具体渠道，是在教育实践中形成的较为稳定的教育组织形式。大家回忆一下，在你们践习或城中，看到教师都通过那些渠道或者形式进行教学的？那根据同学们回忆实践时候的所见，我们可以把途径主要分为了两个大的方面：专门的教育活动、非专门的社会教育活动。那首先我们来看专门的社会教育活动：1.参观活动： 你们在实习的时候有没有看到有的幼儿园教师带领儿童参观一个地方？比如参观科技城，幼儿可以对平时感兴趣又好奇的现象充分感知，亲自操作，对发生在幼儿身边的，平常又不被注意的科学现象进行观察、了解，那他们是不是各个兴致高昂啊？这不仅增长了科学知识，有增长了爱科学、爱社会的情感。那什么是参观活动啊？参观活动就是教师根据教育的目的和幼儿的生活经验，选择适当的地点，带领幼儿对某一社会设施或社会现象进行有预期目的的参观活动。那它有什么作用呢？参观活动可以丰富幼儿的社会认知经验、培养幼儿积极的社会情感态度的重要途径。2.谈话活动教师是不是可以围绕一个话题的形式，来给儿童讲述一些社会知识：比如关于打架，教师可以指出大家的坏处，不利于团结，这是一种亲社会行为的教育。谈话活动是教师有目的、有计划地引导幼儿以生活中的某个现象或社会现象为主题，联系已有的生活经验，并讲述和讨论自己和他人的感受、看法和经验的过程，谈话活动不同于幼儿之间的一般言语交流，要求教师在谈话前有明确的谈话主题，谈话过程中教师要给予适时和恰当的引导，避免幼儿的跑题。谁能说说谈话活动的作用是什么呢？这位同学回答得非常正确，谈话活动能够帮助幼儿整理、归纳已有的生活经验，使之更加准确化、条理化、清晰化。帮助幼儿理解自己和他人的感受，学会逐渐调控自己的情绪，发展自我的意识的能力。3.实践活动下面咱们再看看实践活动，先举个例子：秋天了，教师是不是可以带领大家到公园里观察秋天有哪些变化啊？实践活动是教师有目的的创造一定的条件，组织幼儿直接参与进行某个社会活动，引导幼儿感知，体验和学习某种行为方式或某种劳动技能的教育活动方式。那为什么说实践活动就是一种途径呢？例如：幼儿园可以组织幼儿春季植树活动，让幼儿参与撒种、填土、浇水等力所能及的活动，及培养幼儿动手的能力，还培养幼儿爱劳动的品质。这些我们都可以教给幼儿社会知识，所以说实践活动是一种社会教育的途径。4.讲述活动再看讲述活动，这个应该是比较常见的啊，有些幼儿园就是用图片讲故事吧，之后再要求儿童复述出这个故事来。讲述活动是教师生动形象的语言，向幼儿描述某一事物的特征，解释事物之间的联系和相互联系帮助幼儿丰富社会认知的重要教育途径。教师在讲述过程中要尽可能的结合电教、故事、图片或情景表演来帮助幼儿理解。5.情境表演和扮演活动接下来我们看情境表演和扮演活动，情境表演和扮演活动对于儿童的社会性发展影响较大，在活动中，儿童需要和同伴协商内容、分配角色、处理纠纷克服苦难等，才会让活动进行。所以作为教师，应该重视游戏在儿童社会化中的教育功能，使戏成为儿童社会教育的途径，我们应该有意识的第为儿童设计相应的游戏活动、创设相应的游戏情境。如：“里来客人了”“请求别人帮忙“等等，让儿童在游戏中学会处理问题的方式，还要相信儿童，尊重儿童，让儿童自主的分配角色，处理游戏中的问题等等。作为教师适当地给出指导。举行一场表演，把儿童打扮一下：森林开会了。在这里，我们也知道了情境表演和扮演活动也是一种社会教育的途径。6.主题活动先说两个个例子：在组织“美丽的农家小院”的主题活动时，教师可根据“农家小院”这一认识主题，展开“认识农家工具”、“农作物栽种实践”“认识常见农作物”等系列活动。教学过程教学过程“水”的主题活动，可以教会幼儿什么是水，作用有哪些，要保护节约用水等等，这些都可以交给社会知识。所以，主题活动也是一种常见的社会教育途径。由于社会活动的范围广、内容丰富、形式灵活的特点，决定了社会教育中不可能单独运用一种活动模式，应根据社会教育目标，采用多种形式和手段进行。在社会教育中，我们也提倡围绕一个主题，设计多种形式和不同侧重点的综合型教育活动，这种形势更为符合社会教育中整合、多元、连贯又相互渗透的的特点。说过了专门化的社会教育活动，下面我们来看一下非专门化的社会教育活动有哪些途径呢？二非专门化的社会教育活动（一）日常生活活动首先我们来看日常生活，其实儿童在日常生活中蕴含着很多社会教育的因素，大家谁能列举一下？例如：入（离）园的时候进行礼貌教育、进餐的时候可以进行节约粮食和及饮食文化的教育、盥洗的时候可以进行讲究卫生的教育、值日的时候可以进行独立自主、克服困难、为他人服务的教育。对于偶发性事件教师也可以进行教育，例如在有儿童生病时，教师可以引导其他儿童对它进行关心和照顾，激发儿童之间的友爱，有儿童把饭菜撞翻了，可以瘾大儿童恰当处理等等。这些例子都说明了，我们在日常生活中应该随机利用一切机会对儿童进行社会教育，促使儿童良好的生活习惯和行为习惯的形成。（二）游戏活动游戏是儿童最喜爱的最能发挥主体的活动，游戏本身就是他们认识社会、参与社会生活的一种独特方式。儿童还有一个特点就是喜欢游戏，随时随地都会开始游戏。1.区角游戏区角活动是集体教育活动的一种补充，这也是幼儿园里社会教育的途径之一，像积木区、游戏区、娃娃家“我有一双小巧手”小医院、小餐厅、图书角、音乐角等等这些多对儿童的社会性发展起到良好的促进作用。在区角活动中，儿童可以自主的选择，自发的活动，并可以以小组的方式进行协商、配合。同时呢，活动区中也给儿童提供了更多自由交往、表现的机会。使儿童之间增进了解、增长知识。2. 户外活动在儿童自由活动中，如果有儿童无法加入到游戏中时，可以交给他一些人际交往的技巧，有的儿童因为争夺活动场地或器材发生争执时，教师可以进行团结、友爱的教育。交给他们处理问题的方法，有的儿童不愿参加集体游戏的时候，教师可以鼓励他参加游戏以外，还可以让其他儿童来邀请他，锻炼他的合群性。老狼老狼几点了幼儿不能只站在自己的角度考虑事情。（三）其他领域的教育活动不仅仅在日常生活中可以进行随机教育，在幼儿园的其他领域的教育活动中也可以进行社会教育。幼儿的发展是整体，幼儿园的教学过程教育内容的相互渗透，有机结合。那幼儿园的教育中有哪些领域呢？科学领域：例如：关于“粮食”的主题，可以把粮食的用途、对人类的重要意义以及节约粮食等社会性教育贯穿进去；语言领域：讲述狼来了的时候可以就可以教育儿童要诚实，不要说谎。小猫钓鱼教育幼儿做事不能三心二意；艺术领域：那艺术领域有哪些啊？例如：歌曲、音乐欣赏，表演等都是艺术领域：舞蹈摘果子教育儿童要热爱劳动、通过唱歌表演泼水歌教育儿童和小朋友要友好相处；健康领域：在竞赛性的游戏中可以教会儿童团结一致和胜不骄、败不馁的精神、儿童摔倒了可以或者产生畏惧情绪时，教师要鼓励儿童坚强，勇敢。老狼老狼几点了他们反应快，尽量跑动，躲避，不要被老狼抓到。我们在教学中要注意对各个领域的渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能、知识等方面的全面发展。课后自我