四年级英语——Module2教学设计.doc

单元授课计划课题Module2 Directions单元序号2单元教材分析本模块教授学生学习和掌握如何用英语进行问路和指路，明白几个简单的表示方位的方位介词，能用这些介词描述位置，同时会用Wheres , please? Its.的句型对话。本模块学习要注意调动学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展学生自护学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。单元教学目标 1、学习用Wheres ., please? 来问路并会用Go straight on, Turn left, Turn right为别人指明路线。 2、能够回答：Where is Train 1？ Its up/down the hill Its near the houseIts at the station. 3、培养学生乐于助人的品质。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点用英语问路、指路。使用介词描述简单的位置关系。单元课时安排Unit 1 1课时Unit 2 1课时课 题Module2Unit1Go straight on.教学目标1、知识与技能：学习句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. 2、过程与方法：小组合作学习句型。3、情感态度与价值观：培养学生形成积极主动的学习态度。教学重点句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right.教学难点理解简单的英文介词，明白方位介词所表示的方位位置。教学准备录音机、磁带、单词卡片课时安排1课时教 学 过 程课时目标Unit1 Go straight on.教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入1、师生问好。2、教师出示一些表示地点的卡片如park/zoo/shop/school等，请学生回答是什么地方。学生用英语抢答。突破重点重点短语学习：1、将地点卡片张贴在黑板的任意方位并画上道路图线，随即问学生，如何从卡片A走到卡片B。2、教师根据学生的回答在黑板上板书：直着走向左转向右转3、师问：同学们想不想知道这些词语用英语怎么说呢？4、将单词卡片贴到黑板上让学生猜一猜，连一连。5、师进行更正，并领读单词。注意straight的发音。6、游戏巩固：用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.挑1个学生带前面来，老师随意说go straight on, turn left, turn right，学生根据老师的指令走。1、学生用汉语自由回答。2、选举代表到黑板上连单词。3、练读短语go straight on, turn left, turn right.4、迅速完成游戏，其他人进行评论，然后换人进行下一轮游戏。创设情境学习新句型：1、师：有一名小朋友去美国上学，但是不知道学校在哪里，怎么问人呢？引出句型：Wheres the school, please？老师领读句型。2、用schoolparkzoo shop等单词联系句型Wheres the,please?3、在黑板上学校图片的旁边粘贴表示超市的图片，并引出Its next to a supermarket.让学生领会，supermarket, next to的含义，并会读。1、练读句子：Wheres the school, please？2、两人一组操练句型：Wheres the,please?3、练读单词supermarket, next to及句子Its next to a supermarket.4、两人一组练习对话。突破难点 课文学习：1、播放课文录音，请学生认真听,停止录音播放后，老师板书excuse me,road，live in,进行讲授并领读。 2、逐句播放录音，请学生跟读，并帮助学生理解课文。3、小组学习为主，分角色读。1、认真听课文录音。2、学生跟读单词excuse me, road，live in.3、学生跟录音朗读，注意模仿语音、语调。4、在小组内进行课文的练习。5、个别学生上讲台分角色表演并进行评议。小结根据板书复习重点短语及句型。学生分组完成。作业1、书写单词及重点句子。2、熟读课文板书设计Unit1Go straight on.go straight on 直着走turn left 向左转 Wheres ,please?turn right 向右转 Its.supermarket 超市next to 临近的，在旁边excuse me 对不起，打扰road 道路live in 居住教学反思 课 题 Module2Unit2 Its at the station.教学目标1、知识与技能：（1）能懂会说并运用单词station, train, up, down, near, house.（2）能运用Its up/down the hill. Its near the houses. Its at the station.描述简单的位置关系。2、过程与方法：通过合作练习掌握本单元句型及单词。3、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质。教学重点使用介词描述简单的位置关系。教学难点用介词描述位置。教学准备录音机、磁带课时安排1课时教 学 过 程课时目标Unit2 Its at the station.教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入1、复习上节课所学句型。1、两人一组互相描述从家到学校的路线图，并互相评论。2、抽取两名学生上台进行表演。突破重点学习名词：train, hill, house, station（重点强调train的读音）1、出示单词卡片。2、讲授单词意思并领读。1、生跟读单词。2、自由拼读单词。3、开火车读单词。用介词up, down, near, at 组成的介词短语来描述简单的位置关系。1、在黑板上画上小山、房屋和车站的简图。2、在上坡画一长方形，并引出一个指向山顶的箭头，介绍：Im up the hill.学习介词“up”及短语up the hill。3、在下坡画一长方形，并引出一个指向山下的箭头，介绍：Im down the hill.学习介词“down”及短语down the hill。4、类似的方法学习介词：near 与at及短语。5、活动强化巩固四个介词短语。1、学生跟随老师读单词及短语。2、学生两人一组练习句子Im up/down the hill. Im near/at the station.3、抽取两组进行表演并比较评议。突破难点学习课文1、播放课文录音，请学生认真听。2、逐句播放录音，请学生跟读。3、为学生正音。4、师生读文（师读问句，学生读答语）。1、认真听课文录音。2、跟读课文。3、学生跟读课文，注意模仿语音、语调。4、生两人一组练习读文。5、跟随老师读文。6、指名读文。完成活动3（此项活动交由学生分组完成，教师对各组进行指导。）分组进行方位位置的对话练习。学习chant1、播放一遍chant录音，请学生边看图边听。2、教师解释词义并指导学生读音。3、再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。4、让学生连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。1、学生边看图边听chant录音，并找出生单词。2、跟读录音。3、加动作表演chant.小结请学生总结今天