孩子上小学前的准备.doc

孩子上小学，家长准备好了吗？一、孩子是否要提前学习小学的课本？就在教育部副部长做完报告准备离开的时候，张老师带了几个弟子，堵住了副部长，非要给副部长表演一番。副部长就开始对这些三岁左右的孩子进行测试，果然，孩子们认识很多字，大大超过同龄孩子。“部长先生，这次您相信我的识字教学成果了吧？”“相信了！”“那您能在全国推广吗？”“不能！”“为什么？”“小学生毕业要求识记多少汉字？”“2500个常用汉字!”“这些孩子如果已经掌握了小学的任务，那么他们上小学生干什么？”多年的教学经验告诉我们，小学生的特点就是好奇，就是喜新厌旧，智商越高的孩子，这方面的表现越突出。面对早已熟烂的内容，让孩子仍然听得津津有味，情趣盎然，这是不可能的。不听课干什么？捣乱？睡觉？玩小东西？替老师讲课？恐怕，这些都是家长所不希望的，老师所不喜欢的。我们发现这样一个规矩：学习过小学课本的孩子，在第一学期学习上表现非常优秀，但是随着时间的推移，他的优势会慢慢减少。这种情况对聪明的孩子更明显。当然，也有个别孩子，上学时，年龄小，反应慢，学习跟不上，留了一级后，变成了优秀学生。我不赞同家长给学前孩子学习一年级课本还有一个理由：您教孩子靠什么？靠您上小学时老师的教育方法。但是，如今的教学已经发生了很大变化，您上学时候写字的笔顺也许今天就是错误的，您上学时候的拼音学习方式，很多已经淘汰了。纠正一个错误比重新学习一个新的要麻烦得多。一张白纸，第一次画错了，要想纠正就麻烦了。（在新郑转向的感觉）那么是不是说孩子入学前就不要学习了吗？要！非常要！个人认为，学前孩子要从以下几方面入手进行教育。二、孩子需要识字不需要写字。日本专家研究表明：如果小孩从5岁开始学汉字，到入学前1年，智商能达到110，如果从4岁开始学起，学2年，智商能达到120；若从3岁开始学起，学3年，智商能达到125-130。所以，通过识字和阅读能够激发孩子的创造力和想象力，增强自信，提高智商1520。还有专家研究表明：38岁是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期，36岁的孩子大脑就像是一张空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。古人多数从2、3岁就开始学三字经认字，香港孩子也是从三岁就开始学习识字，美国教育要求孩子8岁就要达到阅读能力。人的一生有很多关键期，抓住关键期，科学进行教育，于是就出现了好学生，差学生。 “关键期”是指人类的某种行为技能、知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易接受影响的时期。如果在这个时期施以正确的教育，会收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。社会心理学家阿伯特班杜拉研究认为：人有非凡的使用象征符号的能力，这种能力在幼年时已经显露，这一时期若是错过了将终生无法弥补。 日本石井勋教授提出：“在记忆汉字的能力上，一年级比六年级学生为优。”“从1967年开始至今，20多年的实践证明3岁6岁是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。” 道门博士（G.Domman）：“每个正常的婴儿都有难以估计的潜力，从出生至六岁装进去的东西，常常是终生抹不掉的。发展大脑神经的最好方式是教幼儿阅读。但是，我们必须清楚的认识：幼儿识字与成人不同，是直接记忆 成人由于有一定的知识背景、人生阅历和经验，在记忆汉字时是分析和逻辑记忆，经过分析、理解之后才能真正认识汉字。幼儿由于没有任何知识、经验和阅历，同时也没有逻辑思维和分析的能力，识字是字形整体输入，是直接记忆，因此我们不能以成人眼光和理解方式来确定幼儿的识字行为。 华东师范大学张明红教授指出：中国文字是象形文字，孩子识字和识图一样，识字和孩子的心智发展是完全吻合的 香港语言学家安子介指出：汉字是平面化的方块图形文字，以象形字为主流，单字识别率高。 日本著名早期教育家井深大（1986）研究发现，婴幼儿认识汉字的过程和成人截然不同：他们根本不用像成人那样去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形、意义等各种内部结构、关系，而是把一个个的汉字当成一个一个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记的。他们认字时就是一种照相机似的认读，是一种基于图象对象的“整体模式识别”的机制。 几个月的婴儿，无论是对于母亲的脸，或者摇篮曲的曲调，不是采取分析或理解的方法来接受，而是把整个音乐或整个脸总括地予以接受。这一时期婴儿的认知特点被井深大称为“模式时期”的“模式识别”。婴幼儿认汉字也是一种“模式识别”（知觉过程）。基于这些理论，我个人认为：学前孩子识字要和物象结合，图文结合；（刘亦婷的母亲、学英语的方法）学前孩子识字，应该是一种游戏，而不是背诵；（烟台实验小学的日积月累识字本）学前孩子不要动手写字（哭着写着不如不写，门口的小女孩）。三、阅读才是识字的目的。识字的目的不是为了小学提前一步，而是为了阅读。专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。理论研究认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。” （刘亦婷的母亲的经验；我的实践；犹太人的做法；苏霍姆林斯基的做法） 健康的书籍是儿童最好的老师。尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯这个最佳期；尽早阅读可以从根本上改变汉语文教育长期以来少慢差费的落后状态；尽早阅读可以提高理解力，从根本上摆脱学业负担过重的困境。尽早阅读是儿童智力开发的关键，也是启迪知识与智慧大门的金钥匙，从这个意义上说，尽早阅读就是一切！ 中央教科所课程教材研究所戴汝潜教授四、生活就是学习。散步的功绩：刘亦婷妈妈的散步收获斯宾塞的家教：小蚂蚁的故事我的家教：观察故事，钢城文萃五、孩子需要不需要提前入学每逢秋季招生,总有一些家长为了让孩子能提早一年入小学而到处奔波,托人情、找关系、改户口或多交费。提前上学我以为利少弊多。所谓“利”，是对极少数天赋超常的儿童有利。另外，早一年入学可以显示出孩子的聪明，有的家长也觉得“有面子”。但对多数不满6岁的儿童来说，早入学是拔苗助长。弊端表现在：1、生理成熟度不足，动作能力较差。 提前入学的孩子生活处理能力明显落后于实际比他大半年到一年的同学。上厕所、整理书包文具、打扫教室等都需要人帮助，体育达标测试常常过不了关。2、学习兴趣低，上课不专注。 不满6岁的孩子调节、控制自己的能力弱，很难坚持坐1节课，常因小事分散注意力。另外，由于写字动作慢、语言理解能力和思维反应速度相对滞后，容易受到教师的批评或忽视。3、获得成功少，自信心不强自信心和胜任感中推动一年级小学生进步的重要动力。提前上学的儿童因不容易适应小学的学习节律，搞活动、选干部都挨不上，容易形成自卑、胆小、依赖、退缩的性格，甚至害怕上学、装病逃学。4、家长任务加重。 家长在对孩子进行辅导时要花更多的时间，来弥补孩子在课堂学习时的不足。六、如何帮孩子实现幼小过渡。新生入学后三种明显表现兴奋期：入学前，他们心情激动，兴奋得睡不着觉，坐不住，充满自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。厌倦期：开学一个月左右的时间内，由于在学校生活感到纪律上的约束和生活上的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，数学课不做早已熟悉的10以内加减口算，而堂堂说组成，讲算理，汉语拼音又不是简单的认字母练发音，四声不好读拼音又麻烦还要一笔一画地书写，因此部分学生感到学习负担重产生不想上学、怕吃苦产生厌倦心理。适应期：两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应学校生活，喜欢学校生活，从此高兴起来，逢人就夸老师如何如何，同学如何如何，初步懂得了爱校，爱学习，努力上进，争当好学生。对家长提出4点建议 1.思想及学习的准备 孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主（上午四节课，下午三节订）。孩子要突然由“动”转“静”，确实很难一下适应。主要的是学习上负担，要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣，负担重。 为了使孩子能较好地适应环境的变化，首先，家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。先让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执行姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母，还可以适当教孩子学习汉语拼音。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。 带孩子外出时，告诉他不要乱窜马路，要走横道线，教会他看清来往车辆（先向左看，再向右看），在成人的看护下独自学会过马路。 早晨起得早，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。晚上早一些睡觉，少看电视。还可以教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不致于迟到。 3.物质上的准备 主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、美观、大方为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子不会用，为时过早。也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的追求。 怎样培养孩子的注意力：A、开始时，采用孩子喜欢的游戏形式比较好。如在桌子上放45样玩具，让孩子看12分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，孩子的积极性会更高。 B、一般孩子都比较喜欢听故事，所以你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给你听。 C、如果孩子的注意力特别差，那么除了上面的游戏，你还可以每天为他增加一点专门的练习。如在一张纸上写1到100的数字。D、小学一个班孩子数量比幼儿园的多，老师对每个孩子的“关注”程度也会相应地降低，孩子听到鼓励表扬的话也会减少，如何让孩子在这种情况下，也能保持很高的学习积极性，自信心不受影响呢？ 妈妈高招：在孩子入学前一年，家长应该多和孩子一起游戏，要求孩子遵守规则和适当增加一些竞争性的游戏。其间，一方面鼓励孩子力争取胜；另一方面，要培养孩子对失败的承受力。当孩子遇到挫折而想放弃时，父母不予允许，但也不要责备，而应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣而并非压力。 调整孩子的生活规律上学后，孩子的生活不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。A、和孩子一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有比较直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。B、和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙头，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子鼓励。C、晚上固定睡眠时间，早一些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。让孩子养成爱看书的好习惯现在的孩子对电视很入迷，也爱看带有漫画的书，但对文字的书却毫无兴趣。已经到了入学的年龄了，怎样才能使他爱看书呢？小法宝：A、精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。B、给孩子书以前，可以先给孩子念一遍，并作适当的讲解，这样会使孩子对新书产生更浓厚的兴趣，以后即使再拿到这本书，他也就会自己照着图画来理解书的内容。有趣的故事情节和内容会使孩子爱上图书。在给孩子讲解图书时，还可以对孩子提出各种问题，并与孩子一起讨论和解答，这样，孩子对图书的兴趣就会更高。C、在上小学以前的12年时间里，就可以常让孩子阅读一些有故事情节的画册。这个年龄的孩子想象力很丰富，能够很好地理解童话和民间传说，并为之所吸引。 D、每次给孩子的书不要太多，否则孩子只会浮光掠影地看看图画，然后就换一本再看，不利于养成从书本中获取有益知识的好习惯。如果隔一段时间给孩子一本图书，不但每次孩子都会产生新鲜感，能从中学到东西，更重要的是有益于孩子养成认真看书的习惯。学前知识储备1、一般现在的小学在入学前，都有入学检测。家长可以事先向学校了解一下检查的范围，有针对性地给买一些这方面的书辅导孩子。2、可以让孩子在家作一些画画方面的作业，既可以培养孩子“坐得住”，还为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。3、让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题等，这样，从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会感觉学习负担过重，能够轻松、愉快地完成学习任务。 给孩子准备学习用具主要是准备好必要的文具用品。一切用品以舒适、简单、美观、大方为主。过于花钱的东西，孩子弄丢弄坏很可惜，复杂的用品孩子小还不会用，为时过早，功能复杂，玩具化的文具也是不太适合孩子的，容易在上课时分散孩子的注意力，或造成孩子之间的攀比。也不一定完全要买新的，家里有旧的也可以利用，不要造成孩子对物质的过分追求。 孩子是否已经适应学校生活？幼儿园和小学的衔接，一旦解决不好，容易让孩子在入学后第一学期就出现“困难期”。因此，家长一定要重视这个问题，使孩子尽量避免出现“困难期”。以下三个标准，孩子入学一段时间后，可以用来衡量孩子对学校生产是否适应：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 1、赏识孩子的“学舌”。家长应主动询问孩子在校表现，想办法让他们“学舌”，孩子不会系统地有顺序地说，家长可以有目的地按时间顺序问，让孩子慢慢想，一件事，一件事地说，培养孩子说话的条理，同时锻炼他们的观察力和记忆力。 让孩子比一比鼓励孩子和小朋友比，哪个小朋友专心听讲，回答问题时声音洪亮，哪个小朋友懂讲礼貌、讲卫生等等，孩子表现欲萌发，开始明白自尊和上进，不甘心落后，所以比的过程让他们分清是非美丑，能促进学生由“知”向“行”的转化。让孩子看一看一年级课程知识浅显，又不留家庭作业，家长要了解孩子的学习情况，只有从他们读书、讲题来判断。每天让学生看课本，可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，可以培养孩子良好的学习习惯，掌握复习方法，逐渐形成独立学习的能力。让孩子练一练学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容都有具体要求，习惯的培养也很严格，如队列、坐立走的姿势、书的摆放、举手回答问题等，都要按常规要求去做，所以要从礼貌、卫生纪律、习惯等许多点点滴滴的事，一件一件地练一练，这是培养学生良好的行为习惯的最佳时期，先入为主，以后就是严格要求和不断巩固的问题了。这样讲，比、看、练的方法形式活泼，符合小学生的心理特点和年龄特点，可以唤起孩子强烈的求知欲望，调动他们学习积极性，帮助他们尽快喜欢学校生活从入学的前一阶段开始，家长应加强孩子入小学的准备工作。需要准备的内容范围很广，方法也没有统一的模式，而要紧紧围绕缩小或消除学前期与学龄期间的差异，根据孩子的实际状况来确定准备的内容和方法，最终达到对学校环境的良性适应之目的。第一项，要激发孩子的上学欲望。比如：带孩子到学校参观，告诉他学校有许多小朋友，大家在一起学习，一起玩，可有意思了结合孩子喜爱的事物引发他的求知欲，比如在回答他的问题时，同时告诉他等上学后，老师还会教给许多许多这样的知识。第二项，调整孩子行为方式，准备习惯于小学生生活。学校是一个有组织的集体生活单位，生活很有规律，对学生实行统一的行为规范要求，孩子必须服从小学的行为习惯要求，而不能让学校服从每个孩子各自的行为方式。因此，如果不注意调整入学前的行为习惯，即便有强烈的上学欲，也会产生一系列不适应症状，对儿童身心发展不利。建议家长借阅小学生守则和小学生行为规范，了解一下小学一年级作息时间和有关的规章制度，以便对自己孩子即将生活的环境有个较清楚的了解，做到有的放矢。第三项，应注意进行智能训练。培养孩子的观察力、注意力、记忆力、表达力和想象力，特别注意他们学习习惯的培养。第四项，增强孩子的体质，以适应较紧张的学校生活。第五项，做好物质准备，为孩子创造良好的学习条件。孩子入学物质准备包括：学习用品、衣服鞋帽、保健品等。这方面的准备，家长一般都投入大量的资金，但要注意学习用品的适用性，尽量避免高档的游戏性文具对孩子产生的不好影响。从现在开始没有午睡孩子在幼儿园里习惯了天天有午睡的生活，可是，小学就没有那么“舒服”了。所以，在78月份，您就可以开始试着在家里调整孩子的作息，慢慢减少直至取消午睡时间，并逐步让孩子适应早睡早起的生活，让他养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。第1颗定心丸：孩子上小学后的第一个月，有些学校为了让孩子慢慢适应小学生活，会在中午休息时间，让孩子趴在课桌上休息一会儿。但关键还是在于每天晚上，您都要让孩子早点睡觉，保证孩子第二天有充沛的精力学习。从现在开始做功课孩子进入小学后，最大的变化，除了没有午睡之外，就是要习惯回家有功课的生活。这也需要一个适应的过程现在开始就给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做功课。每个孩子做功课的习惯是不一样的。在8月，您不妨每天给孩子布置适量的功课，测试一下孩子什么时候做功课最专心、最有效率。应该保证让孩子在他同意的时间和地点做功课。一段时间后，观察一下孩子做功课的习惯，看看有什么问题，并及时做一些调整，找到能让孩子更安心做作业的时间、地点和方式。现在开始安静地看书目前,大多数小学一节课的课时有40分钟左右，孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着。这对孩子可是一个挑战哦！8月，您可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，您可以让他看看书，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。从现在开始认识上学的路认识上学的路线，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。利用78月份的暑假，带孩子了解上学回家的路线吧！如果您的家与学校离得很近，那么您可以带着孩子从家步行到学校，边走边告诉孩子走哪条路可以到达学校或者回家，一定要多走几次，这样孩子才记得住。如果您的家与学校离得比较远，除了带孩子多走几次以外，您还要反复告诉他乘几路公共汽车、走哪条马路、学校的具体位置、学校附近有什么标志性的建筑物、学校的门牌号码多少等等。在带孩子认识路线的同时，您还要让孩子记住家里的地址或者是联系电话，以防万一，并加强安全教育。8月28日：“武装”新小学生孩子成了小学生，就要有专门的“装备”了，一起去采购吧！双肩背的书包孩子用的书包应该选择双肩背的书包，背带可以自由收放的那一种，如果有磁保护的就更好了。孩子的书包里层应该要有隔层，可以让孩子把书与本子分开理放。书包左右两侧最好有口袋，可以让孩子放茶杯、字典等物。您还可以为孩子选择那种正面有小口袋的书包，可以放孩子的手帕、纸巾等。简单的铅笔盒孩子的铅笔盒，双层与单层都可以，只要能放上56枝木杆铅笔、橡皮、一把直尺就可以了。您要注意的是，不要给孩子购买那种表面有许多按钮的铅笔盒(如：按一个按钮可以拿到橡皮或者其他物品的那种)，一方面按按钮会发出响声，在上课时会影响其他孩子，另一方面也容易让孩子分心。硬性铅笔初上小学，孩子用HB的铅笔为好，当然也可以选择2H的木杆铅笔给孩子用。但不要让孩子使用活动铅笔，因为活动铅芯比较容易断，孩子刚开始写字，力度掌握不够，用活动铅笔写不好字。此外，刚开始学写字的孩子容易写错，所以选择颜色相对淡一点的2H铅笔，橡皮擦起来比较干净，不会显得太脏。多样的卷笔刀除了手动卷笔刀外，现在市场上还有电动卷笔刀，这两种孩子都可以用。手动卷笔刀面积小，孩子使用难度不高，可以放在铅笔盒中，让孩子带到学校使用。电动卷笔刀面积较大，虽然使用方便，但价钱也较贵，因为孩子容易丢三落四，还是留在家里用为妥，以免产生不必要的损失。方形的橡皮现在市场上的橡皮，只要是有厂家标识的，一般都可以使用，但最好让孩子使用正方形或长方形的橡皮，不容易滚落。您最好不要给孩子购买镶嵌式的橡皮(如，一个动物形状的橡皮，眼睛或者耳朵等部位可以拆下来的那种)，它带有一定的危险性。注意：如果孩子要在学校吃午饭，并且自带碗筷的话，您还要给孩子准备一块洗碗布，并给孩子买或者做一个碗袋，便于孩子携带。与3年前第一天上幼儿园不同，现在孩子对学校已经有了相当的认识，也为自己成了一个小学生而自豪。开学第一天对他来说，是兴奋而又新奇的一天，但有些问题，您还是要注意陪孩子进教室开学第一天早晨，学校会破例让您陪孩子进学校、进教室，但时间不长，等学校正式活动开始，您就应该及时离开。让您陪孩子进教室，主要是为了让您了解孩子在班级中的情况，比如座位在哪儿、和哪个孩子同桌、属于孩子的书架在哪儿等等。老师常常在这一天给您发一张一年级的课程表，便于您了解一周的课程安排，帮助孩子做好准备工作。所以您一定要重视这一“特权”哦！从第二天起，您只要把孩子送到校门口就行了，让孩子慢慢摆脱对您的依赖。和往常一样道别第一天的小学生活是很吸引孩子的，这一天对他而言也许会非常兴奋，所以，当您要离开教室时，只要和平时一样和孩子说再见就行了，不要刻意地去叮嘱什么。接送孩子是必要的开学第一周，您最好能接送孩子上下课，主要是让孩子了解上学和回家的路线，一周以后，如果家与学校离得很近，不需要乘车或过马路，您就可以试着让孩子自己上学、回家，培养孩子的独立能力。如果学校和家离得很远，或者途中要过多条马路或乘车的话，从安全的角度考虑，您最好还是接送一段时间，到孩子上了三年级以后，再让孩子独自回家。早晨送孩子的时间可控制在学校开校门前5分钟左右，接孩子放学的时间可以控制在放学前5分钟。如有特殊情况，您可以事先打电话与老师联系，由老师进行安排。预想9月：新小学生有问题小学的课程可不像幼儿园那样唱唱跳跳，可是真刀真枪的。那么，孩子进入小学后，在学习上最可能碰到的问题是什么呢？听我们的小学老师来说一说吧！语文作为新小学生，在学习语文时，最可能遇到的几个问题就是书写速度慢、不按照样子写字或写拼音、听课文录音或课外阅读材料往往不能坚持每天进行、不及时复习学习的新知识等。对于书写速度慢的孩子，您可以用“时钟递减分钟法”进行训练，但这需要一个过程。如果孩子不能按照样子写字或写拼音，那么您主要的任务就是让孩子养成好的学习习惯，看一笔写一划，在心中记住字型的同时，记住每一个笔画的位置，直至不看字也能写出来。对于另外两个问题，您可以为孩子做一个复习预习、听录音、课外阅读的表格，要求孩子每天在完成这些任务之后，在表格中做上记号，完成一项勾掉一项。此外，您还应该在学习中，逐渐培养孩子自己检查作业的好习惯。数学一年级的数学并不难，很多内容孩子在幼儿园已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫人担心。比如，不能规范地书写“09”，不能坚持用直尺画“等于符号”，不能坚持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的理解或是一题多解等等。碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖您。对于那些知识掌握的比较好、并有条件的孩子，您可以适当让他做一些有针对性的趣味数学题目，提高孩子学习的兴趣。其他科目其他学科，比如手工劳动、自然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，遗忘是孩子通病。因此，您应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。上课时间孩子坐不住，是他上课时碰到的一大难题。造成这一现象，可能有以下的原因：老师讲的内容，孩子以前听到过或者已经懂了。这就要求您和老师一起努力，培养孩子良好的学习习惯。孩子的生理上有问题，如多动症。这时，就需要带孩子去医生那里诊断治疗。老师教学方法陈旧。那么您应该及时和校方联系，建议老师改进教学方法和手段，吸引孩子学习。第二颗定心丸：一般而言，小学一节课的时间是40分钟，大多数新小学生的注意力都集中在前20分钟，所以一般有经验的老师都会在前20分钟捏把新的知识讲完，后20分钟主要是运用游戏、活动等各种形式进行知识的巩固。有些学校在一年级的课程安排里还特别根据孩子的年龄和心理特点，设置了20分钟的小课。一般来说，孩子基本上是能坐得住的。课间休息现在小学的课间休息时间已经调整为12分钟，但我们的新小学生常常不知道在这段时间内干什么。所以，在开学前，您可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎么合理的安排这12分钟。您也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。但您也要提醒孩子，课间休息时要注意安全，不要进行激烈、激动的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。注意：学校不主张孩子在课间做作业，这一点也请您告诉孩子。课余时间放学以后，初入小学的孩子可能还不能完全适应有功课的生活，不是忘了做功课，就是到拖到吃晚饭或者睡觉前才匆匆忙忙地做功课。对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然后再玩。每天，除了完成作业，一般还要