工程硕士研究生英语翻译Unit18.docVIP

博弈论我们如何教孩子牛顿的物理学？很简单，玩电脑游戏 继人造卫星发射之后，Bell 实验室发现了一系列的纪录设计用于鼓励普及科普知识。由Frank Capra 执导，Chuck Jones摄制加上好莱坞擅长的表现力，结合了当时顶级学府热议的边沿研究的太阳系，气象学和人类的身体。开始时在网络电视黄金时段播出，他们已从美国的教育系统中流传出了十多年使我们那时的学生时代充满欣喜。我知道的大多数科学知识来自于所看的电影 Our Mr.Sun 和Hemo the Manificent .这都是在当时的新兴媒体电视媒体中展示教育价值的方法。 假设我们今天也要为处在危机四伏的美国教育系统作出同样的努力。假设我们将要为下一代人提供高质量且吸引人的内容。我们将会选用什么样的媒体？答案很简单视屏和电脑游戏。 在过去九个月的时间里，教育对于游戏项目，微软和麻省理工学院之间有一个合作比较“媒体学习项目”，并且做了一系列的实验，探索不同模型间游戏在高中和刚上大学时是怎样丰富和构建有关科学，工程和数学水平的。最后我们希望这些模型能够展示游戏潜在的教学方法，并且为未来政府，工业部门，基金会，和教育机构之间的合作铺平道路，以便为下一代生产和部署教育软件。 一项对麻省理工大一新生的调查显示，88%的人在他们十岁之前就开始玩游戏，75%的人至今玩游戏的次数至少在每个月一次以上。他们花费在游戏里的时间超过了在电影里电视上和书本上的时间，但是他们也怀疑游戏的教育作用。就如其中一个解释说“教育软件最大的疑虑就是质量。大多数看起来就像电视购物，表现出的低劣品质，粗糙的编辑，低廉的制作成本”。坦率地说，现存的教育产品是结合了低水平演讲的娱乐价值和低品质游戏教育价值于一身。 当游戏产业在看似教育投资市场潜在长期寻求“清除污迹”，它们主要集中于幼年时代，但是缺乏对核心市场的后青少年持续的探索，创造更多复杂的教育经验。一些最成功的游戏，例如Simcity and Rairoad Tycoon 展示了游戏是怎样示范复杂的社会，科学，经济进程。为了娱乐而制作的游戏，这些游戏有时候会夹杂着错误的信息和培养错误的理念。以Simcity 为例，夸大了市长的作用，忽略了比赛的问题。很多老师就在此主题上开展教学活动鼓励他们在现实中深刻地反省自己。社会深刻地谴责游戏暴力，在另一方面，这样导致很多受教育者被关在学校玩游戏，这样看来他们教授的是错误的价值，且让学生注意力从家庭作业转移。 给出这样一点让人伤脑子的历史，那为什么我们还想探索游戏潜在的教学资源呢？科学和工程长期利用数码模型，模拟和视觉化。一个玩游戏的人，面对一个挑战水平，运用他们的聪明才智，经常面对不同的选择途径，经常在复杂的挑战中玩到深夜，游戏推使他们不断学习。 游戏能调节他们的竞赛者，在一个游戏当中既有初学者也有高水平的学生，游戏可以让他们有不同的学习方式；例如，美术类的学生能在建筑设计游戏当中很好的抓住基本物理结构工程规则。我们当中的很多人当看到黑板上的方程眼睛就会变呆滞，但是发现我们能能学好直观感受到或者直接观察到的科学，但是在物理学世界很多重要的方面是无法直接体验到的。 很多学生经常在抱怨，他们学习的先进的数学和科学知识在生活中的应用却很少，然而他们却能用关键的知识去解决在拼图游戏和克服障碍游戏中的难题，想象一个游戏用于给学生上光学物理，他们要自己只做一个望远镜和相机以便找到离开古老而神秘的地方的路，他们与走私者作战，营救受伤的考古学家，逃离遥远的丛林。 游戏模型并不仅仅是规则，还是一种过程，特别是动态的复杂的系统。想想一款游戏，扮演一个实习医生，要求寻找病因和跟踪流行病的传播。学生们通过他们自己积极的观察，计算，实验和假设实验他们能学到科学的方法。 研究者发现，同龄人之间的学习更有说服力，游戏也能让老师在行动中观察到学生解决完题的方法，评价他们的表现指出他们存在的问题。在齿轮中布谷鸟的叫声，滑轮，杠杆或许比用粉笔在黑板上展示牛顿定律更有说服力，并不是游戏帮助你提高了成绩，游戏本身就是一种测试。 就像这个游戏呈现的，我们教育中的游戏是为了拓宽我们在教室里的活动，我们不认为游戏可以帮助你成为一名科学家或者一个工程师，更或者变成一个校园杀手，我们也不认为他们是现实世界充足的替代品。我们把游戏当成可以