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浅谈中职学校物流管理专业基于企业需求的教学改革 浅谈中职学校物流管理专业基于企业需求的教学改革 物流管理专业是一个应用性很强的专业，尤其注重对实战能力的培养。企业的物流活动是企业得以顺利运营的重要前提条件，合理的企业物流管理，不仅能够大大的降低生产运营成本，而且还能明显提高生产效率和利润。基于企业需求的新型物流管理专业人才在思想、知识、能力和身心方面提出了新的培养要求。加强实践能力的培养，强化专业实践教学，是培养满足企业需求的物流管理人才的重要一环。 一、物流企业对专业人才的要求 面对产业结构调整、经济转型升级的现实需要，社会对物流人才的需求也发生着重大变化。为了配合物流企业的市场发展需求，分析了当前物流企业对专业人才需求的一些特点。 1、知识层面 物流管理专业学生，不仅需要具有扎实的文化知识基础，而且应该掌握主要岗位的基本操作流程和相关专业技能，掌握更多的基础理论和知识，还要求掌握条码技术、互联网等技术及其应用，熟悉物流管理专业的相关素质要求、主要工作领域及其发展趋势，具备良好专业知识基础。具有物流管理专业以外的包括人文社会、自然科学以及文化艺术在内等多方面的知识，具有良好的文化和道德修养。 2、能力层面 物流管理专业学生需具备关键能力、专业能力和综合能力。关键能力是指在工作和生活中取得成功所必需的一种基本能力，它包括为人处事、合作沟通、处理问题、开拓创新等社会能力，以及信息处理、技能应用等职业能力。专业能力是指从事物流管理工作所必须具备的专业技能，主要包括收取、包装、运输、仓储、信息录入及更新等方面的专项技能。专业综合能力是指将各自独立的专业技能组合到一起，融会贯通，强调能力的综合培养与创新。总之，加强理论与实践相结合，培养学生扎实的理论知识，训练学生的实践技能，以实践能力培养为重点，使学生具有较强的分析能力、解决实际问题的能力，具有一定的开发、创新能力。 3、思想层面 物流管理专业学生，要正确面对自己，本文由收集整理树立良好的世界观、人生观和价值观，做到有理想、有目标、有信念，要有广阔的胸襟、优秀的职业操守、良好的社会责任感和勇于探索的创新精神，要能吃苦耐劳，要能适应各种不同的工作环境，要有强大精神力量，要具备就业、创业和持续发展的良好政治思想基础。 4、身心层面 物流管理专业学生，需要具有强健的体魄、良好的心理素质和较强的社会适应能力，要养成良好的生活、工作习惯，时常锻炼身体，多读书多看报，不断的完善自我，使自己具备良好身心素质基础。 二、物流管理专业教学改革的思路 1、对自身的教学管理理念进行革新 在开展物流专业的过程中，我们要深刻认识到物流专业教学与市场需求之间的内在联系，并且秉承服务就业的原则和目标，构建理论教学与就业实践融合一体的发展方向。中职院校本身要对于物流专业教学中，其社会的具体需求进行具体的分析和调查，并且组建一支教学改革专项队伍，对于学生的整体知识掌握水平、能力水平、素质水平等进行全面的规划。通过小气合作工作的有效开展，让学生真正的达到理论实践能力的同步成长。与此同时，在开展专业教学的过程中，也要结合物流行业中相关从业资格和标准，给予学生一定的实践性教学指导，打造实用型的教学模式和方针。通过对企业需求的深入研究和分析，可以避免在开展教学工作中出现知识技能滞后的问题，同时也让学生的学习和技能操作实践与实际岗位需求相一致，给予学生足够的快速岗位适应能力，这对于学生的日后发展来说也是非常必要的。 2、明确人才培养标准 在进行物流专业教学课程的设计中，要对于企业的实际物流岗位需求进行深入的研究，在满足岗位基本需求的基础上，突出整个教学工作的特色化优势，关注对学生技能、知识以及素质的全面培养。在物流行业中，中职院校走出的学生往往会肩负着基层管理的重要工作职责，学生本身只有具有足够的专业能力和职业素养，才可以真正的胜任不同的基层工作。例如，在物流行业的仓库管理岗位中，仓库管理人员本身要以高度负责的态度来做好日常物品的库存管理，及时的沟通和汇报库存情况。在教学过程中，教师也要培养学生发现问题和解决问题的能力，让学生在实际工作中展现出自身的综合素质，满足物流行业中企业岗位的具体需求。 3、对教学内容进行改革创新 在对众多物流行业企业调查研究发现，很多物流企业内部基层管理工作都存在着服务水平差、管理相对混乱、物流管理成本过高等众多实际问题。要想对企业的实际问题进行解决，满足企业的发展需求，中职院校就必须对自身的教学内容进行合理的调整，从培养学生的技能水平入手，构建符合现代物流行业发展需求的能力水平标准，打造规范、职业、科学的人才培养体系。在教学内容改进上，要以物流企业运转的全过程入手，从生产、销售、供应、回收、成本、信息反馈等多方面入手，对教学内容进行不断的深化与创新，以提高实践能力为主，全面促进学生综合素质的提升。课程内容的调整上，也要保持不断的创新和变革，将企业管理工作方法的最新需求进行融入，保证教学过程的先进性和持续发展性特点。 4、丰富教学形式 在开展教学工作的过程中，教师要对于学生的实际特点进行具体的分析，并且选择符合学生具体需求和学习规律的教学形式，最大限度地保障整体教学效果和教学质量。在教学方法的选择上，教师要关注学生的自我展现需求，并且突出学生的主体性特点，打造生动、活跃的课堂气氛。教师要对自身角色定位进行转换，从以往的主导者转变为引导者和参与者，对学生的学习过程进行合理的引导，帮助学生形成良好的探索能力和思维能力。在引导式教学方法应用的过程中，学生可以自主的对问题进行探究和解决，这也符合对学生学习能力培养的具体需求。 5、构建合理的考核体系 在物流专业教学过程中，教师要关注学生能力与素质方面的成长，并且在考核过程中融入更多的能力方面的考核标准。在新考核体系构建上，要着重于学生的专业技能、管理能力、岗位适应能力、实践动手能力等多方面能力，并且以过程化的考核方式为主，客观、真实地对学生的整体学习情况进行反馈。教师在对学生评价的过程中，也要突破传统闭卷考试、物流活动模拟等形式的局限，打造综合化、立体化、多元化、客观化的