社会实践秀出课改新亮点.doc

社会实践秀出课改新亮点来自南昌五中的学农学军活动报告 为了全面落实素质教育，南昌五中从2006年起建立了高中学生每学年参加一周社会实践活动的制度。几年来，我们到过高安市龙墰镇、安义县鼎湖镇、新干县荷蒲乡农村及武警部队多个中队开展学农学军社会实践活动。我们以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为主线，使学生在探索精神、艰苦奋斗精神方面都得到全面提高。近年来，随着新课改的推进，我校的社会实践活动又赋予了新的内容，活动领域有了新的拓展。社会实践活动已经成为五中学生素质教育最精彩的一笔。一、明确目的意义，扎实推进社会实践高中生的社会实践活动，我们始终把她作为素质教育的重要途径之一，定为高中阶段学习的必修课。尤其是新课改全面实施以后，我们把她作为新课改的一个亮点，着力打造。我们按计划定时、定量、定质地安排学农、学军活动。通过学农活动，让学生了解农业生产的基本情况。培养劳动观念，加强集体主义精神教育。通过学军活动，让学生接受国防教育，感受军人品质，不断增强团队精神与合作意识。我们制定了“三三三”社会实践目标。即通过社会实践，培养学生三种能力：“自理、自强、自律”能力；三种意识：“集体、竞争、进取”意识；三种精神：“热爱劳动、吃苦耐劳、珍惜劳动成果”精神。为了保证社会实践任务顺利、圆满地完成，扎实有效地推进新课改。每次活动之前，学校都要成立社会实践活动工作领导小组。认真研讨社会实践工作，制定了学农学军计划、告家长书、社会实践活动学生行为规范、作息时间、评比要求等。并分别召开了社会实践教师会议、学生家长会、全体学生社会实践动员大会，从而使下乡的教师人人明确各自的岗位和肩负的责任；使每位家长知道应如何配合学校，教育、鼓励自己的孩子在社会实践实践中锻炼成长；使每个学生做到心中有数，以积极的状态参加学农学军社会实践活动。学生在参加社会实践活动之后，要填写社会实践记录表和评价表，并用学习日志的形式，把自己或小组在活动中的经验、收获和心得体会，整理成汇报材料。在学生社会实践活动记录表上，不仅要求学生填写活动过程，还要总结“在实践活动中自己最满意的表现”及“实践活动后的反思”。由于认识到位，安排细致，动员充分，组织落实，因而年年社会实践活动都在正常、有序的情况下进行，达到了预期的目标。二、注重实践体验，培养学生自主精神按新课改综合实践活动课程的设置要求，增加学生的学习体验环节，让学生在“研究、实践、服务”中去体验学习的快乐，体验人生的价值。大多数学生由于平日里学习紧张再加上家长们的宠爱，缺乏劳动意识和责任感。缺乏劳动锻炼，独立生活能力很差。在家把不做家务看成理所当然，在学校里做“值日生”工作马虎；不体会父母的辛劳，化钱如流水，自私自利。因此，我们抓住社会实践这种难得的锻炼机会，从注重学生的实践体验入手，努力培养学生的自主精神和责任感。学生们在农民指导老师的指导下，从除草、松土、种菜到浇水、割稻、摘棉花的劳动中，体会劳动的艰辛，感受大自然的乐趣和成功的喜悦。从除草、割稻、摘棉花的过程中，同学们懂得了技术技能技巧在劳动中的重要性和学习的多样性。在参观农业现代化的活动中，同学们领略了高科技在农业中发挥的巨大作用。短短一周的学农劳动，让学生们学会了珍惜：珍惜他人的每一滴汗水，珍惜他人的每一次收获，珍惜他人的每一种不易。体验到了互相帮助和团队合作的快乐。劳动是辛苦的。有的同学稚嫩的双手磨出了血泡，仍然一声不吭的劳动着。在开荒劳动中，面对长得比人还高的杂草，同学们热情高涨，齐心协力，一个下午就超额完成了开荒任务。望着一垄垄开垦好的田地，同学们体验了劳动的辛苦和疲累，感受到了挥汗之后的满足与快乐，在艰苦中体味着欢愉，在付出中体验着收获，社会实践经历，对他们今后的人生道路一定会有很大的帮助。 值得一提的是在整个社会实践期间，一些平时行为规范偏差、令老师头疼的“刺头”们也都发挥出他们身上难得的“闪光点”。他们劳动积极，干活冲在前面，不怕苦，不怕累，自始至终地保持高昂的劳动热情。我们的班主任们也就“因势利导”，大力表彰，树立形象，激励他们把社会实践劳动中焕发出来的精神转移到日常学习生活中去。三、双线三级管理，确保活动安全高效下乡、下部队社会实践实践活动，是一项重大的系统工程。我们实行双线三级管理，确保安全高效。下面以学农劳动为例，双线是指由乡（镇）和学校两条线。三级是指学校、政教处、班级和乡（镇）、行政村、自然村三级管理。首先，社会实践活动服从乡镇（部队）领导。我们以班为单位，由乡（镇）把全体师生统一分配到各行政村、自然村，师生全部住进农民家。一个班分到一个行政村，一个学习组分到一个自然村。学生以两人为一组，一组住进一户农民家。学生所住的农民家的村民，既是学生学农的指导老师，又是学生的“家长”。一方面，学生们跟着农民老师学习农业知识和劳动技能，另一方面，在同吃同住的生活中，学习农民勤劳朴实的品质。在农民叔叔阿姨的指导下，学习料理家务和农家活。同时，进行真情互动、交流，建立新型的“师生”、“亲情”关系。为了确保社会实践活动安全高效，我们建立安全教育网。全体随班老师、工作人员每人负责5个农家学生的安全管理，共10个左右的学生。一个班的科任老师就是一个安全教育保卫工作组，班主任为组长。每天早晚都要召开碰头会，研究学生问题，做到异常情况处理不过夜。其次，强化学校、政教处、班级和乡（镇）、行政村、自然村三级管理。校、乡分管领导为总责任人，政教主任、年级级组长及村领导是整个社会实践工作的第一责任人，他们严格按照社会实践工作领导小组的要求，恪尽职守，坚守在学农第一线。学校、乡（镇）分管领导经常利用中午等工作间隙到劳动基地检查，指导政教处、年级部及村干部开展工作，听取老师们的反映。到农家、田头实地和学生交谈，使得师生们无时不刻地感受到学校、乡（镇）领导对社会实践活动的重视。政教主任、年级组长及村干部，每天开好班主任及村民“指导老师”的晨会和晚会。就当天的劳动内容、纪律、安全及活动安排提出相关要求及小结。及时表扬突出班级及个人，弘扬正气，鼓励先进，指正缺陷，真正做到有安排、有检查、有反馈、有总结。政教处全程负责做好和当地乡、村领导的各项协调组织工作，确保学农工作顺利、安全开展。班主任作为班级组织者，承担起整个社会实践活动的日常管理工作。班主任早、晚都要进入各责任农家检查了解学生情况。白天班主任和学生们一起劳动，一起欢笑。休息时，班主任和同学们在田间地头，在树荫下促膝交谈，坦诚相见，社会实践在广阔天地间，为师生创设一了个朝夕相处，亲切交流的和谐教育机会。收到了意想不到的德育效果。社会实践活动的开展，不仅使同学们体验了以前从未体验过的乡间劳动的乐趣，初步了解了相关农业知识，拉近了大家的距离。更使同学们磨练了意志，提高了面对困难、战胜困难的能力。还让同学们在繁重的体力劳动中学会了不怕苦、不怕累、不怕脏的精神，思想、身体、心理等素质都得到很大的提高。同时，同学们的情感得到了升华。在与农民朝夕相处的生活中，培养了尊重劳动、尊重劳动人民的朴素情感。在辛苦劳动中体会了友爱与拼搏。在艰苦磨练中感悟了感恩与珍惜。在团结合作中学会了赏试与关爱。同吃同住的社会实践活动，也让老师们的敬业精神和责任意识、亲和力也得到了极大的增强。社会实践课已经成为南昌五中进行思想教育、提高学生社会参与能力的常规课，极大地推进了学校教育管理的全面发展。四、全力推进课改，拓展社会实践空间几年来的成功经验，给我们德育工作打下扎实的基础，但新课改下的社会实践活动必有别于德育工作下的实践活动。为此，我们不断地总结、创新。把社会实践活动搞得更富有时效性、更有特色，我们有这样几个新的思路：1、实行菜单式管理，广泛开展校外社会实践活动。社会实践是综合实践活动课程中最活跃的、实践性最强的环节。我们根据新课改的要求，拓展了社会实践的空间，提出了军训、社会生产劳动、行业体验活动、社会调查、社区服务、校外兼职、志愿者服务、社团活动、郊游、革命传统教育等内容供各班开课参考、选择。2、整合扩展校内实践资源，开展形式多样的校内实践活动。校内实践活动是新课程规定的综合实践活动内容之一。新课程实施后，学校在继承优秀教育活动的基础上，进一步整合扩展了校内主题教育活动，大力开展促进学生全面发展的各类教育活动。主要有：学科兴趣小组活动、体育节、艺术节、志愿者行动、创意大赛、校园红歌会、学科知识竞赛、英语口语对抗赛、征文比赛、辩论赛及各种社团活动。3、把学农实践和研究性课程、乡土历史相结合，倡导学生在老师指导下，尝试关注农村存在的普遍问题，如对农业生产、人口与计划生育、村民健康与农村教育、生态环保和乡土文化历史等进行课题研究。目的在于既拓展学农的空间，又为研究性课程注入新内容。4、让学生有机会更多地走进社会，了解农业、了解改