课题名称中西文化差异.docxVIP

英语教学中“中西文化差异的探讨研究课题名称：英语教学中“中西文化差异的探讨”设计者姓名蓝德汉所在学校高要市河台中学所教年级八年级研究学科英语联系电子邮件L一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：语言和文化紧密相连,语言本身就是一种文化现象,是文化不可分割的一部分。不同的语言能反映出不同民族的文化差异,但不同民族的文化既有共性,又有其个性。怎样把他们有机结合起来,避免因思维方式、价值观以及民族信仰的不同而造成理解的困难乃至失误,这是语言工作者应该高度重视的方面。这就要求语言工作者对源语言和目的语都有较广的知识面和较深的文化底蕴，需要了解中西方文化的差异。环境的差异构成民族文化差异的最初动因。在漫长的人类文化与自然界的互动过程中形成了民族文化的特色.我们学习八年级英语时，就会学习到不同国家有不同的风俗习惯。由此提出课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：语言作为特定思维模式的外在表现形式，无疑承载着大量的文化信息。语言同文化是密不可分的，语言是文化的组成部分，同时又是文化的载体，是一个国家或民族文化发展的结晶，对文化的保存、发展和传播起着重要作用。而文化是语言的培养皿，每一种语言都是在特定的文化环境中诞生、发展而成。文化因素决定着语言的具体使用，语音、词汇、句法等的选用也都会受文化因素的影响。因此，语言和文化不能孤立存在，它们是相互影响，相互制约的。对于英语学习者而言，只有掌握与之相关的文化背景知识才能恰当地运用语言，因此在英语教学中导入英语文化对学生有效地习得英语具有重要意义。3、课题介绍随着全球化影响的不断扩大，英语作为世界上使用最广泛的语言在各国掀起了学习热潮。目前，中国从小学三年级开始就开设了英语课程。随着我国与国际社会交流的日益频繁以及社会上用人单位对英语水平要求的不断提高，过去传统的英语教学方法只注重语言知识的传授，忽视语用，已不再适应社会的需要。然而要达到“学以致用”，在英语教学中加强文化导入是关键。在英语教学中引入英语国家的相关文化并将其与中国文化进行比较，这有助于学习者对英语的理解和使用，促进学生对语言本身的掌握。语言是客观世界的反映，中西方文化内涵的差异必然造成词义、句义、联想意义、比喻意义等语言现象的差异。这种差异在很大程度上影响了我们学习这门语言的效果。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）我校是一所山区中学，我所任教的班级是八年级比较好的班级。学生基本具备基本文字处理、和表达能力。具备浏览网页、网上搜索资料的能力，有一定的自学能力，自主探究能力。利用学生对现学课文的学习机会，加深他们对中西文化差异的了解。利用他们现阶段观察事物能力的敏锐性，让他们亲身感受中西文化的魅力。培养学生团体合作的精神和语言能力。现阶段他们的求知欲强，思维活跃，善于探索，能够在老师的指导下通过自主学习，合作学习，探究学习的方式，不断自我提高，增长见识。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：1、了解中西文化主要在哪些方面存在差异；2、了解中西文化各自的本质；3、分析中西文化各自的优缺点；4、通过对中西文化差异的比较，看两者的相融；通过哪些内容的研究来达成这一目标：（1） 学生分组选题、收集资料素材、合作研究，培养合作精神（2） 提高信息收集、整合和分析处理能力，提高口头表达能力和文字叙述组织能力（3） 培养学生对中西方文化的欣赏能力（4） 通过研究活动，可以增加社会阅历，开阔视野，提高实践能力，提高学生全面的素质五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题的研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过查阅书籍，上网搜索、实地考察等活动，研究最终成果将以论文、报告形式呈现，如有条件，还可以图文并茂的形式形象展现。六、资源准备教师提供的资源：相关的网站，主题活动所要的电脑，打印机，部分书籍等。学生自行准备笔，机等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 首先我，了解本次学习的内容、学习方法和学习途径，解决要求的问题：1、 先接触和讨论现阶段的问题；2、 明确本次课题研究的目的和自己所要做的工作；3、 了解本交课题研究内容和研究方向1、 介绍研究性学习模式和传统模式的异同；2、 介绍研究性学习的方法、途径，培养学生的兴趣和激发好奇心；3、 选好课题：引导学生，激发学生对研究活动的兴趣和调动他们的积极性2周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生初步选题：1、先讨论本课题研究要从哪些方面入手、根据学生的爱好，能力，确定主题。2、从八年级课文的学习中，大概了解到中西文化的不同，开始深入探究1、在学生自愿成组的前提下，合理流调配各组成员，有利于发挥成员的积极性，提高效率2、制订合作学习评价量规表，提供给学生3、组织指导学生进生小组讨论、小组进生分工合作2周成立课题组1、学生根据自己的专长和关注点确定自己的选题，并成立选题小成2、根据自己的选题，进行小组分工，根据自己能力分为上网收集资料人员、书籍收集资料人员、调查报告执行人等1、在学生自愿成组的前提下，合理流调配各组成员，有利于发挥成员的积极性，提高效率2、制订合作学习评价量规表，提供给学生3、组织指导学生进生小组讨论、小组进生分工合作员 形成小组实施方案 小组为单位，根据分工制定研究计划，分配研究时间，内容，制作调查表，预定成果、成果展示方式等，制订出切实的计划 1、结合学生已有的知识，引导学生根据实际情况，写活动计划2、指导学生收集资料的方向和方法第三阶段：课题实施阶段1、小组间相互交流信息，整理选题资料2、小组根据确定的课题采用上网搜索资料，到图书馆查阅资料3、组长登记好各成员的情况和研究结果4、根据资料准备研究成果展示1、指导学生正确查找资料2、引导学生学会资源共享3、指导学生整理筛选资料4、辅导学生提取相关观点及理论依据，思考，想象，合作3周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过调查研究，学生们对研究学习有了深入的认识，能够在老师的指导下积极探究，合作意识增强、动手能力，创造能力，对问题的解决能力等方面有提高。同学们在研究性学习中成为主体，发挥到主人公的作用。但是在研究学习中会遇到很多困难，都要是靠边大家互相帮助，相互协作，解决问题。通过研究性学习，增强了学生鉴别，筛选，处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受中西方文化，欣赏中西方文化。了解到中西方文化的差异。知道中西方文化在英语学习中占重要的地位。要同时理解两种语言,除了通晓两种语言文字之外, 还