赴江苏淮安考察心得.doc

赴江苏淮安实验小学考察心得体会农六师新湖六场学校 苏红武赴江苏淮安实验小学考察心得体会农六师新湖六场学校 苏红武 2011年3月17日至3月22日,在石河子大学培训部的组织下,我们赴江苏省南京教育学院学习、淮安实验小学教育集团进行了几天的跟校实地学习。短短的几天里，我们全方位领略了淮安实验小学教育集团特色成果，该校优美的校园环境、精彩的活动展示，无一不给人以震撼。在几天的学习活动中，我们聆听淮安实验小学校长对校长的介绍，观摩了实验小学发展性课堂的理论建构及语文、数学教学活动，再一次让我们拓展了对新的课堂教学模式的理解与实践操作；从理念到实践，都让我们受益匪浅。此次的培训对于我来说，无疑是一次头脑的冲击、心灵的洗礼。我的体会是：一、注重孩子的个性的发展。人都是不同的， 每位学生都是独一无二的特殊个体，他们都有不同的生活环境，都具有自己独特的智能因素，而当前教育则不太重视个体发展，以分数论高低，以考试定成败，扼杀了多少人才!江苏淮安实验小学就是以此为基点，关注学生的个性差异，注意个别对待，及时发现每位学生的闪光点，不失时机的进行培养，因此才会出现更多优秀人才。学校还根据学生的生活环境等诸多条件的不同，尊重每位学生，关注学生心理、生理等多方面的差异，因材施教，分层教学，让每位学生学有所获。正象学校提出的“让每一位学生都拥有成长的快乐”，他们是这样说的，在平常的工作中也正体现了这一理念，学校利用读书文化节、科技文化节、英语节等节日给足学生们展示自己的舞台。 二、关注教师的成长。学校特色的实现，必须依赖一线教师。因此，淮安实验小校就确立了特色教育的方向，工作就是进行教师队伍建设，他们努力培养一支“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍，以此作为学校品牌建设的重点工程来抓。学校要制定出合理的目标，提出具体要求，采取有效的措施，通过集中培训、在职进修、专题研究、专家讲学、异地取经、观摩示范、评比竞赛，以老带新、以新促老等各种形式和渠道来提高教师的素质，不断强化教师的基本技能，以此促进教师的专业化水平的不断提高。要造就一种良好的竞争氛围，采取各种激励机制，让一批具有教学特色的教师脱颖而出，让教师个体教育教学经验的积累升华为教师群体的特长。1、形式 丰富而且有实效的教研活动让教师们在专业水平迅速得到提升。在淮安实验小学我参加了学校每星期的半日活动、语文、数学评课活动，我校的教研活动从形式和他们相比有相似之处，可是在内涵相比与他们还有差距，在教研评课中他们每个人都有明确研究主题内容，教研与平时的教学结合得很好。年青教师都能积极参加每周的半日讲课的主题活动中来。而且这样的教研活动是真实的长期的，这样的教研氛围必定能使教师们在专业水平得到迅速提升，是学校给教师们营造了一个氛围浓厚的学习成长的环境。2、学校成为教师们家的港湾。在与戴铜校长交流中得知，淮安实验小学每年都要为年青老师免费举办几届集体婚礼，每天为教师们提供一顿免费午餐。正如戴校长所说：“让每位教师感觉学校是他们的家，是他们可以依靠的地方”，这些对有些人看来不算什么，可是对于他们学校的教师已经足以，这是学校对他们生活的关心，对他们社会地位的认可，他们可以在那里愉悦地工作，这也正是学校所倡导的：“让每一教师都享受职业的幸福”。三、科学化管理让学校工作有条不紊。4月21日我有幸参加了淮安实验小学的行政例会，参加例会的共有32人，会议通报总结了上周各班情况，下周工作安排要求，校长只是做了总结。校长在会议上只是做了总结，其他的中层领导各负其职，这样条块接合管理工作下移的管理模式使这个拥有159个教学班，600多名教职工的学校有条不紊的必要条件。校长虽然是学校的引领者，可是事必恭亲的管理方式已经不适应现代学校的发展，校长必须从琐碎繁杂的事务中解脱出来，要想学校发展校长就必须真正的理解“引领”。总之，通过赴江苏淮安实验小学实地考察，让我受益匪浅，正象他们倡导的：“让每一学生拥有成长的快乐，让每一位教师享受职业的幸福”，这样的倡导也正是基于有利于学生的成长，有利于教师的发展，是对学生的爱，对教师的爱。在今后的管理工作中，我将用尝到的先进的管理理念，付诸我们的爱心，相信我们的学校一定