支架式教学在中职计算机教学中的运用研究.docx

支架式教学在中职计算机教学中的运用研究 【摘 要】在?F阶段的发展中，人们对于中职教育起到了足够的重视。中职计算机教育是是在中职学校中较为常见的一种专业，在现阶段的发展中得到了充分的发展。而通过支架式教学模式开展计算机教学，可以有效的提升教学质量与效果。 【关键词】支架式教学；中职计算机教学；运用研究 支架式教学模式就是一种基于框架模式进行知识讲解的方式。这种框架模式在实践中可以将复杂的任务进行有效分解，进而加强对学习者的引导，学生在这种引导之中就会积极主动的进行知识的学习，这样才可以提升学生的学习质量。可以说在中职计算机教学中应用支架式教学模式可以有效的提升课堂教学质量与效果。 一、综合学习主体，合理设置概念框架 在学生进行知识学习的过程中，教师要基于具体的学习状况。综合课程内容开心教学，构建概念“支架”。学生在课程开展过程中，要重视教学互动以及人机互动的模式，让学生可以掌握好各种知识。对此教师要综合课程教学计划以及课程安排合理设置教学内容，同时，教师在教学设计过程中必须要具有一定的宏观性，要对理论授课、以及多媒体课件、上机实践操作进行系统分析，合理的安排不同的结构内容，基于不同学生的进步合理设置，为不同知识结构的学生构建不同的“支架”，这样才可以为学生的知识学习奠定基础，提升学生的学习质量与效果。 同时，在支架设置过程中必须要合理的应用各种问题情景，对其进行系统设置。在实践中，教师要综合不同的章节合理的设置目标，鼓励学生积极的实践此种目标。要对不同的知识结构内容设置不同的支架模式，通过这些支架合理的设置不同的教学情景，进而提升教学质量，学生在探究学习的过程中就会充分的感受到学习的乐趣，进而提升自身的自信心。 在中职计算机课程中的课程都是基于系统的内容以及顺序合理开展的，一些知识内容以及难度程度存在不同的差异性，在不同的知识内容中存在着密切的关系。学生在实践中缺乏了解其内在的规律就不知道从何学习；而基于支架的模式开展学习，学生在教学设计过程中，可以通过上级实践操作学习简单的知识，对于一些晦涩难懂的知识暂时跳过，在学生了解了一定的知识内容的时候在进行重点知识的学习，就可以深入的了解各种知识规律与内容，这样就可以提升学生的学习积极性。例如，在计算机应用基础课程教学设计中，教师就可以先开展一些实践操作，通过这些知识内容的学习了解各种计算机知识，然后在初步的学习理论知识，这样陈才可以让学生提升学习的积极性。而在学生进行Word、Excel以及PowerPoint知识的学习过程中，教师可以先通过简单的打字、图表设计以及动作设计中让学生了解这些知识的大概内容，然后在系统的设置，这样就可以充分的提升学生的学习质量与效果。 二、独立探索，系统分析 在支架式模式应用过程中，教师必须要整合各个学习内容，对其进行系统分析，合理设置，加强对学生的引导，让学生通过独立的探索分析，了解各种知识内容。 在计算机课程教学中，教师要通过Word建立以及编辑不同的文档，通过PhotoShop开展各种图形图像的处理，合理的设置不同的信息参数，如果学生单纯的通过书本是无法理解这些是如何设置的。对此教师必须要通过对应的操作对其进行合理设置。教师在实践中可以通过支架式教学模式对其进行合理设计，进而让学生有条理的探究分析。例如，在进行计算机应用基础课中，教师可以通过广播教学的方式对知识内容进行介绍分析，演示联系操作的过程，让学生通过教师的展示了解操作重点，然后自己制作成果，通过对重点内容、难点、操作要点进行系统分析，自己操作实践、分析、制造，进而了解各种知识；在学生的操作过程中，教师必须要及时提示、引导、解决各种问题，让学生基于学习的支架系统不断的了解各种知识内容。 自主学习以及训练是教学的重点，学生在上机时间操作、课后预习以及复习过程中，必须要基于教师规定的支架系统合理开展，了解知识内容，这样才可以通过自己的探索实践，了解各种知识，进而提升自身的综合素质能力。 三、科学设置支架模式，鼓励学生协作学习 计算机实践操作课教学就是基于学生为主要，教师辅助的一种教学模式，教师在十年中可以综合学生的实际状况合理的设置教学概念与框架，明确在各个阶段中的学习重点，鼓励学生共同开展，通过协作学生的方式对其进行深入实践，进而了解各种知识，全面的分析各种知识要点。教师在学习设计过程中，必须要给学生充分的分析、讨论的空间，让学生熟知不同的操作要点以及方式，培养学生的团队合作精神，进而基于教师设计的操作练习活动，不断的提升自身的综合素质能力。 而教师在学生完成合作之后，必须要对学生进行系统的评价分析。教师要对学生进行实践考核，检验学生是否完成“搭建支架”的教学目标，在不同的道德知识单元学习完成之后，要通过操作时间系统，对其进行系统的练习，通过不同阶段的学习检验，了解学生的学习状况，对其进行及时激励与反馈，制定完善的评价系统。教师要通过对学生的作业练习效果进行综合评价；同时对于学生的完成的作品与成果要进行综合系统的评价，通过对“计算机应用基础”、“网页制作”、“动画制作”以及“图像图形处理”等课程的系统分析，了解学生的实际状况，综合评价，让学生了解自己的不足与问题，及时完善，进而提升综合素质能力。 四、结语 支架式教学方法的在中职计算机专业应用是一项系统的、复杂的工作，教师在实践中必须要不断的转变自身的教学模式，积极配合，要加强课堂引导，明确学生的最近发展区，综合实际状况合理的设置“脚手架”，这样才可以促进学生的发展。加强对支架式教学模式的研究分析，给学生充分的空间进行自主学习与探究，可以让学生养成良好的习惯，进而具备学习技能，这样就可以为学生今后的发展以及岗位实践奠定基础。 参考文献： 张国炳.支架式教学在中职计算机教学中的运用研究J.职业，2018（02）：65.