浅谈如何在小学语文教学中渗透创新素养教育.docx

浅谈如何在小学语文教学中渗透创新素养教育 【摘 要】语文课程的开设是不可或缺的，它有利于小学生综合素质的发展，而语文教学的基础教学识字对于学生来说，更是必不可少的，因为它是学生理解课文内容的基础。对于小学生来说，识字过程就是掌握一个个抽象符号的过程，在这个过程中，一味的死记硬背是行不通的，家长教师必须注重教学过程中的趣味性，在教学中渗透创新素养教育。这样的方式能够为学生打造一个创新型的学习氛围，促进学生识字能力的提高。 【关键词】小学语文;趣味识字;创新;素养教育 对于小学生来说，他们的理解能力不强，而汉字又比较抽象，单凭教师照着课本讲解学生很难掌握，这就需要教师不断创新教学模式，增加课堂活力，增强识字的趣味性，让识字教学变得轻松、愉悦，让学生更有兴趣地去学习。识字教学是为学生学习奠定基础的过程，教师要根据学生的特点，运用多种手段进行教学，本文就如何增强课堂活力，实现趣味识字提出几点建议。 一、借助多媒体教学设备，让学生在具体情境中识字 对于儿童来说，他们的好奇心特别强烈，尤其是那些色彩鲜艳，变幻莫测的事物更容易吸引他们的注意力。针对这一特点，在语文教学中，教师应充分利用多媒体教学设备，展示为课文所配的精美图画。当抽象呆板的文字被转换成一幅幅赏心悦目的画面时，相信孩子们会不由自主地被深深吸引住。此时，教师应抓住时机在电子白板上放映与图片相关的字词，因为这个时候，学生的学习兴趣是非常浓厚的。例如，在教学金色的草地这篇文章时，可以配上草地，蒲公英和小孩吹蒲公英玩耍的图片，然后教师可以指着蒲公英的绒毛去教学生认识“绒”这个字，这样具体的情景展示有利于学生的认知;在教学蜜蜂这篇课文时，可以配上蜜蜂在花丛中采蜜的画面，让孩子们在观察蜜蜂采蜜的过程中去学习“蜜”、“蜂”等字，学生就会有直观的感受了。相信通过这样具体生动的方式来教学，学生在欣赏美丽画面的同时又可以认识字词，他们的识字兴趣肯定也会得到提升。 二、 在游戏活动中渗透识字教学，让学生在快乐中学习 孩子们都爱玩，尤其是低年级的学生，他们生性活泼好动，因此注意力总是不集中，教师可以在教学中巧妙设计学生喜欢的游戏，营造愉快的氛围，这样既有利于学生巩固所学知识，又使他们能更轻松快乐地走进课堂，从而大大地提高课堂效率。例如，在学习五花山这篇文章时，教师可以让学生去收集各种各样的树叶，并在班级里向大家介绍自己的树叶，谁找的树叶多，并且介绍得最准确，谁就获胜。用这种带有一些竞争性的活动来鼓励学生，更能够激发他们的学习欲望和识字兴趣。学生在认识树叶的时候教师可以适时地教给他们一些新字，毕竟树叶是学生自己辛苦找到的，当听到树叶的名称时，他们也会认真记忆，这样的话，对于有关树叶的一些生字他们的印象就会更加深刻了。所以说，教师要好好把握这样一个教学机会，让学生在收集树叶的过程中既能体验到游戏本身的快乐，又能从中学习一些新字。 三、挖掘识字规律和方法，帮助学生减轻学习负担 汉字虽然抽象，但是也有一定的规律可循，教师在教学的过程中，要努力引导学生去探究字的规律，培养学生举一反三的能力，让学生有能力自己去学习新字，从而对识字更加积极主动。例如，教师在教授学生“河”“江”“海”这些字时，要引导他们发现每个字的偏旁都是三点水，而且它们和水都有关系，当他们遇到“洋”“溪”等都有三点水的字时就可以猜测这些字应该也和水有关，学生在学习一定数量的字后，看见类似构造的字也就能做出比较正确的判断。比如说，当学生遇到“铁”、“锈”、“锅”等带有金字旁的字就能推测出他们与金属有关。很多字都有一定的规律可循，教师要经常训练学生的观察归纳能力，毕竟教师不可能把每个字都教给学生，学生要学会独立思考，培养自己的联想和理解能力，还要学会结合自己的学习经验，逐渐提高自己的识字量。因而，培养学生举一反三的探究能力十分重要，教师应引导学生挖掘识字规律和方法，帮助学生提高学习兴趣，减轻学习负担。 四、采用递进提问的方式，提高学生求知的趣味 教师在课堂上的提问方式，其实也是一种艺术，如果教师只会提问学生类似“为什么”，“是什么”“怎么样”这样的问题，那无疑是失败的。因为这样的提问方式不仅不会提升学生的学习兴趣，还会固化学生的思维模式，让学生的思想被禁锢。那怎样才算是有效的提问方式呢？这就要求教师在传授课文知识的同时，适时地插入一些层层递进的问题，引导学生去积极思考，然后主动发表自己的见解。比如说，在讲解“冤”字的时候，可以问问学生为什么“冤”字是这样的结构，为什么它的下面会有一个“兔”字呢？它的由来又是什么，又有哪些历史渊源呢？ 通过这样层层递进的提问方式，学生的学习兴趣会大大提高，他们会不断地去联想和想象，这样的话，学生在这个过程中也会形成自己独有的见解。而后教师可以告诉学生“冤”字是表示冤屈的意思。“冖”表示“覆盖”、“覆盖处”的意思，而“兔”则表示“向上跳跃”的含义，“冖”与“兔”联合起来就表示“不断向上顶起覆盖物”，因为“兔”被压在“冖”下面，无论怎样也逃跑不掉，所以更加觉得屈辱和挫败。当学生听完解读时，必然?豁然开朗，同时对这个字的了解也更加清晰，记忆也就会更加深刻了，学生们的学习兴趣也会大大提升。 五、结语 随着素质教育改革的推行，现代教育技术的发展，小学语文识字教学课堂变得更加生动有趣，这有利于提高学生的学习趣味，为学生打造一个全新的学习环境，促进学生识字写字能力的提高。教师应该紧跟这种教学潮流，在小学语文教学中渗透创新素养教育，积极创造活力课堂，提高学生的识字兴趣，推动小学识字教育的