学校发展计划书(三年).doc

學校發展計劃書(三年)2006/07至2008/09年現況分析(07-08)強項：l 教師年輕化，團隊增添動力2006-07年度共有十位教師離職，四位教師提早退休，三位教師合約期滿（其他津貼支薪），三位常額教師請辭，故此2007-08年度本校共有十位新教師加入我們的團隊。新聘的教師比較年輕，增加團隊的活力，加以其中三位是初入職教師，他們較易吸收新知識、新思維，對學校推行新政策及課程改革，是有一定的優勢。 l 有共同理想，願為教育付出我們在2003-04年度重新制定了學校的願景、使命及目標，注入了新思維、新理念，與時並進，而且每學年末都加以檢討、再肯定，令大家有了共同的方向，更容易凝聚向心力；而新來的教師，我們在新教師入職輔導會議時亦闡釋了學校的願景及發展方向，再配合啟航教師計劃及慈幼會新教師輔導計劃，令他們對鮑思高神父的教育理念有了初步的認識，更認同學校的理念，相信大家做起事來，會更積極和投入，更利學校的發展。l 具團隊精神，邁向學習型組織05-07年度我們參加了為期兩年的香港中文大學優質學校改進計劃，改進了學校的管理模式及教學範式，為學生提供更優質的教育。在他們的支援下，我們制定了新的三年關注事項，優化課堂教學是其中之一，希望藉著更多元化的教學活動以提升學生的學業能力。我們又不斷鼓勵教師進修，持有大學學位或以上的教師佔整體的百分之九十五，加以2006-07年度開始學校全面推行中英數專科專教，中英文科教師與圖書館教師進行協作教學，學校成為學習型組織漸具雛形。弱項：l 管理現青黃，需時間磨合本校中層管理人員在這兩年間相繼提早退休或適齡退休，加以課改工作不斷增加，學校須提升新人以填補。新的接任人需要時間學習及磨合，此階段有青黃不接的感覺，對推行新措施時，需較多時間討論。l 學習動機低，提升成績難本校學生多來自屋邨，家長社經地位較低（以2006-08年度為例，小一、二學生中有百分之四十是扶貧對象)，或疏於管教子女，或不懂管教，或不懂培育子女，或無能力培育子女，造成本校學生學習動機較低，對學校提升學生學業成績也造成一定的難度。l 校舍漸陳舊，減低競爭力本校校舍已使用了十四年，需維修保養地方很多，而教育局每年批准的經常性維修項目又少，加以學校設備也漸漸陳舊，電腦、電器及家具等每次更換所費不菲；較之千禧校舍，大大地降低了競爭力，造成一定的收生壓力。契機：l 新領導班子，供改革契機學校的領導層有所改變，在新思維、新格調、新作風的情況下，正好提供改革的契機，拋掉舊包袱，增添新動力。l 多元智能發展，倡全人教育二零零五年九月本校已轉為全日制上課，讓學校在時間及空間有更大的自主，對提供全面的及均衡的德、智、體、群、美、靈教育來說，是不可多得的機遇。l 課改有計劃，清晰新路向本校課程改革，行之有年，累積了一定的經驗，加以每年都按實際需要，作出適當的發展規劃。去年度，我們推出了均衡教育資料冊，重視學生的六育發展，獲得家長及外評隊極高的評價。危機：l 適齡學童減，收生現危機全港適齡學童不斷下降，各區學校都面對收生不足的壓力，加以我校的下午校已於二零零五年九月遷往石籬千禧校舍，吸引力大增，影響所及，學校恐怕也有收生不足的危機。l 工作壓力大，教師負擔重課程改革以來，教師工作不斷增加，加以需要特殊照顧的學生愈來愈多，與及教師專業進修時數不斷增加，對教師構成一定的壓力，心理負擔沉重。l 專科要專教，恐汰弱留強06-07年度，本校全面推行中英數三科專科專教，要求教師的本科教學知識增加了，對未持有學位或專科訓練的教師來說，會是一個壓力，造成一定的心理負擔。2006-07 / 2007-08 / 2008-09 學年關注事項 1. 優化課堂的教學2. 培養學生責任感三年學校關注事項圖表辦學宗旨改善教學策略教師專業發展處理差異優化課堂教學關注事項自律堅毅承擔恒常教育目標及工作檢討情勢互動教學多元化教學提升教師基本功本科知識教學策略專業能力專業態度按能力分班實施小班教學建立各種部隊有效奬懲制度逆境求生訓練風兩同路計劃家庭崗位責任香港情中國心校風及文化（培養學生責任感）班級經營常規關注事項 1. 優化課堂教學關注重點預期成果/目標策略時 注表06-0707-0808-091. 改善教學策略1.1 增加師生課堂互動1.2 教師教學要多元化活動1.3 改變教師教學範式l 一年級推行合作學習模式教學l 一、二年級推行合作學習模式教學l 一、二、三年級推行合作學習模式教學l 以放眼世界為主題，進行跨科課程統整l 推行集體備課、同儕觀課及分享交流會l 推行專題研習l 推行一生一體藝l 五、六年級推行通識小組導修課l 每級安排對外參觀l 常識科探究活動l 邀請校外機構人員到作專題演講l 外借展板作專題展覽l 推行愉快閱讀奬勵計劃l 推行每日一篇網上閱讀計劃2. 教師專業發展2.1 提升教師教學本科的知識2.2 改善教師教學策略2.3 加強教師專業能力2.4 提升教師專業態度l 香港中文大學優質學校改進計劃支援l 香港教育統籌局課程發展處支援l 香港教育統籌局研究及測驗發展組（小班教學)支援l 所有教師須出席教學本科講座、研討會及工作坊，時數不少於50小時l 每學年不少於三次教師發展日3. 處理個別差異適切輔導，優差並進l 按能力分班(二至六年級)l 全面推行小班教學 小一獨立小班 小二、三班的丙、丁班中英數實行課堂抽離加強輔導 四、五年級的丙、丁班英文科實施小班教學l 三至六年級成績稍遜同學逢星期二至四課後輔導教學l 特殊需要學生課後輔導l 中英數三科實行專科專教l 二、三年級其中一班實施普通話教授課中文l 中英文科教師與圖書館教師進行閱讀協作教學l 班主任功課輔導關注事項 2. 校風及文化培育關注重點預期成果/目標策略時 注表06-0707-0808-09學生責任感1. 自律l 制訂班級經營常規 共同訂定我的承諾課室規則 推行一人一服務計劃 推行秩序月活動l 建立各種紀律部隊 加強風紀訓練 圖書館領袖生培訓計劃l 訂立有效奬懲制度 推行均衡教育資料冊良好行為奬勵計劃 宗教活動小冊子 慈幼之星選舉2. 堅毅l 逆境求生訓練計劃 歷奇活動 訓