春到梅花山蓝本备课.doc

扬中市实验小学语文一年级语文组蓝本教案 4、春到梅花山 主备人：杨梅 复备:课前问课1、 问教材春到梅花山描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况，抒发了作者爱梅、赞梅的思想感情。教学本课，需带领学生入境人情，真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景，让学生受到美的熏陶。插图形象地反映了课文内容，可供学生观察，进一步帮助学生理解课文。2、问学生教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点 感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。教学难点 让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。教具准备小黑板、生字卡片、投影仪、多媒体课时安排 两课时第一课时课时目标1、学会本课生字，选择其中的两个指导书写。2、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程 一、激趣导入： 1、昨天我们学习了一首叫梅花的古诗，咱们一起来背一背。 2、自古以来，人们就喜欢那不畏严寒的梅花（板书：梅花），在南京有一座种满了梅花的山（板书：山），这就是梅花山。每到春天，漫山遍野的梅花就开放了（板书：春到），那景色非常迷人，吸引了许许多多的中外游客。 3、今天我们就去梅花山看一看，一起学习第4课，谁愿意来读一读课题？(学生读课题，教师相机指导)二、整体感知： 1、小朋友们，想不想到梅花山走一走，看一看呢？（师配乐朗读课文） 2、这么美的课文，小朋友想不想读？那就赶紧坐端正轻轻地打开语文书，翻到27页，自己借助拼音轻声地读一读课文，尤其注意课前预习时圈出的生字、新词的读音和一些长句子的朗读。 （1）学生自读课文，师巡视指导。（2）读完课文，谁来说一说，（指图）你觉得春天的梅花山怎么样？ 教师引导：（指图）是呀，看梅花多美啊，所以去看梅花的人（很多），梅花山成了欢乐的海洋。三、讲读第一自然段过渡：让我们一起去梅花山欣赏那美丽的梅花吧！（板书：梅花）1、请小朋友们自己读一读第一自然段，边读边数一数这一段总共有几句话，把你最喜欢的一句多读几遍，过会儿老师请你读给大家听。 （1）学生自读第一自然段 （2）指名反馈：第一自然段总共有几句话？2、（出示：1第一句话“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。”）谁喜欢第一句，老师请你来读一读。（指名读）（1）读了第一句话，你知道梅花是在什么时候开放的？（早春）（2）对呀！春天刚到，梅花就开放了，像现在这个时候，就是“早春”。（课件“早春”变红色）（3）采访一学生：这位小朋友，春天都已经到了，你为什么还穿着棉衣呀？（4）是啊！春天虽然已经到了，可我们还是觉得有些冷，这股寒流还没有完全走掉呢，这就是“寒气还没有退尽”。（课件“寒气还没有退尽”变红色） （5）（出示：词卡“寒气”） 谁能来读读这个词？（指名读、齐读） （课件：“寒”会意字图片）老师这儿有一幅图，请小朋友们来看一看，你从图上看到了什么？ 这座茅草屋就是“ ”，下面的冰块就是“ ”，图里藏了了个“寒”字呢！中国的汉字多有趣啊！ 小朋友，老师用红色写出来的这部分特别难写，谁能来写一写？ 怎样才能写好这个“寒”字呢？请小朋友仔细看老师在田字格里写个“寒”。师范写指导 现在大家打开习字册描一个“寒”，写一个“寒”。 “寒”就是冷的意思，小朋友想一想，你还能给“寒”找哪些词语朋友？ (6)梅花是在早春，寒气还没有退尽的时候开放的。谁能来读好这句话？ 满山的梅花都开了，到处都是梅花可真多啊！（板书：多） 3、（出示：1第二句话“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”）引读：“那盛开的梅花” （1）（出示：梅花“挨”图片）小朋友，看，这枝头的梅花多美啊!它们开得怎么样？（拿词卡“挨着”）是呀！这梅花开得可真多呀！一朵“挨着”一朵，（师走到一生旁）看，老师和你靠得多近呀！我“挨着”你，也就是你 （课件“你挨着我，我挨着你”变红色）你能和你的同桌一起来读读这句话吗？还可以加上你们的动作呢！ (指名同桌表演读；全班表演读：这枝头的梅花就像我们小朋友一样紧紧挨在一起，大家非常开心！咱们一起来读一读。) （2）理解“片片彩云”：枝头的梅花一朵挨着一朵，可多了。这是一棵树上的梅花，那许许多多棵梅花树在一起，又会是怎样一幅情境呢？ （出示：“片片彩云”组图）咱们一起来看一看吧！ 你从图上看到了什么？ （指图）小朋友，你们看，这里一片全是红的，像“红云”，那里一片都是白色的，就像“白云”，有的时候是红云和白云交织在一起，多美啊！就像“蓝天下的” （出示：词卡“片片彩云”）（指名读、指导书写、齐读） 此时此刻，你来到梅花山上，你会对这些“像片片彩云”的梅花说些什么呢？（板书：美） （3）指导朗读句二：你能来读好这句话吗？ 4、（出示：1第三句话“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”）当我们走近这些梅花，又会有什么发现呢？ （1）指名读：谁来读读这句话？ （2）这么晶莹透亮的梅花，小朋友们想不想看一看？那就让我们一起来欣赏一下吧！ （课件：梅花特写组图）你瞧！多美的梅花啊！美在颜色，美在形状，每一朵都是那么迷人。在阳光的照耀下，仿佛透明的一般，这就是“晶莹透亮”。 谁能来美美地读读这个词？ （3）走近看，多美的梅花啊！凑上去用鼻子闻一闻，你闻到了什么？是呀，这是淡淡的清香！（板书：香）指导朗读。 5、小结。 (1)出示三句话，指导学生朗读，并配乐。 (2)读了这一段，你能把这个句子说完整吗？（出示：“春天到了，梅花山上的梅花 。”） 四、学习课文第二段1、梅花山上的梅花不仅多，而且又美又香，人们会怎样呢？让我们一起来读第二自然段。2、交流：人们会怎样？出示词语：休息3、看图理解:人流(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。出示词语：涌动（指名读）4、（换成有梅花的图片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？你想干什么呢？5、哦！歌声、笑声融合在一起，这时的梅花山成了欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋）；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了6、齐读第二自然段五、总结全文1、今天我们来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，你心里肯定有许多话想说，把你最想说的那句话来说给大家听吧！2、这节课，我们去美丽的梅花山游玩了一番，还认识了许多的生字新词，你还记得吗？（开火车读词、齐读） 3、指导书写“挨、寒”：我们不仅要学会生字，还要来把它写漂亮呢！五、作业布置：1、把梅花山上的梅花介绍给你的父母，尽量用上课文中的词语。2、画一画梅花山的梅花。板书设计： 4、春到梅花山 多 梅花 美 欢乐的海洋 香 人们 第二课时课时目标指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。教学过程一、复习检查、齐读课文。、指名朗读课文。、练习书空笔顺、口头扩词。“挨、寒”二、指导背诵、问答引背：满山的梅花什么时候开放？盛开的梅花是什么样子的？一朵一朵的梅花又是怎样的？人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的？、同桌练习背诵。、指名背诵、全体齐背。4、总结：梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。其实，在这春暖花开的时节，不仅梅花山上的梅花争奇斗颜，大自然中有许多花儿都争相开放了，小朋友们可以在双休日和爸爸妈妈出去散散步，感受一下春天的美景。三、写字指导1、说出下列偏旁：尸字头 又字旁 提手旁 自字头2、出示生字，要求自主学习，看笔顺图，说说怎样才能把下面这些字写好：发 片休 息 还 退3、组