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文档简介
2011-2012学年度第一学期六年(1)班语文教学计划 三亚市第九小学王玉杰 一、学生情况我校六年级一班学生共有55人,男生31人,女生24人。从整体上看,大部分学生组织纪律性强,聪明活泼,基础较好,但学生学习两极分化情况存在,有百分之七的学生学习习惯一般,表现比较懒散,不爱完成作业,学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,学习基础较差,积累不够丰富。个别男同学的书写潦草,需要要进一步加强训练。本学期语文教学力图从书写入手,强化良好的学习习惯,在语文基础知识的掌握和能力培养上多下功夫,力争我班学生在基础知识和实践能力等方面有更大的突破。二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国”,安排了我们爱你啊,中国、郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情”,安排了负荆请罪、最后的姿势、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”,安排了小草和大树、轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”,安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦”,安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”,安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”,安排了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯等课文。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生子206个,其中要求写的为152个(排印在田字格里),要求学生只会认识的有54个(排在两条绿线中生字)。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。常用的多音字出现另一读音时,在其右上角加“”。本册课文语言规范,篇幅恰当,便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练,插图新颖精美,富有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。三、教学要求:1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字(1)准确认读206个生字。(2)能够按笔顺正确默写生字152个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4、口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,礼貌。(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。 5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 6、习作(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。四、教学方法与措施1、在语文教学中体现大语文教学观,确立师生互动、突破性教学、感悟体验、组合优化、人文精神等语文教学理念,尝试开放性教学、分层教学和选择性学习,特别是综合性学习。能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2、认真备好每一节课,努力改革课堂教学,结合重难点设计有效的联系,讲练结合,提高课堂效率。在课堂教学中突出学生的主体地位,提高每个学生的课堂参与质量,发扬教学民主,使学生在课堂中能积极地参加生动活泼的活动,在活动中实现整体发展。3、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。每节课都要进行重点词语及关联词语的训练,常此以往,提高学生句段的能力。在每个单元重要篇目进行仿写练习,提高学生作文能力。4、重视学法指导,培养学生的自学能力,课文中的“学习提示”作为学法指导的主线,整理“学习提示”的内容,掌握学法。5、加强学生写字训练,利用习字课时间对不同结构的字的书写进行指导,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。6、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高,对于背诵课文做到人人过关。7、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。 8、做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。五、教学进度安排表周日期教学内容备注108.29-09.04培养良好的学习习惯11(2)1、我们爱你啊,中国(2)2、郑成功(2)209.05-09.113、把我的心脏带回祖国(3) 4、古诗两首(2)习作1(1)309.12-09.18习作1(1) 练习1(3) 测验一(2)409.19-09.255、负荆请罪(3) 6、最后的姿势(2) 7、船长(3)509.26-10.028、爱之链(2) 习作2(2) 练习2(1)610.03-10.9练习2(5) 测验二(2)710.10-10.169、小草和大树(2) 10、轮椅上的霍金(3)810.17-10.2311、一本男孩子必读的书(2) 我读书 我快乐(1)习作3(2) 练习3(1)910.24-10.30练习3(2) 测验三(2) 12、姥姥的剪纸(2)1010.31-11.0613、牛郎织女(2) 14、安塞腰鼓(3) 习作4(1)1111.07-11.1315、青海高原一株柳(3) 16、草原(3)1211.14-11.2017、麋鹿(3) 习作5(2) 练习5(1)1311.21-11.27练习5(2) 测验五(2) 18、给家乡孩子的信(2)1411.28-12.0419、钱学森(3) 20、詹天佑(3)1512.05-12.1
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